互联网模式下的初中英语教学

文章分析了初中学生在传统英语教学中存在的局限,结合当前互联网在初中英语教学的应用,阐述利用互联网对初中学生学习英语的影响和措施,有效运用互联网资源在很大程度上提高了初中学生的英语学习效率。实践证明,互联网教学相对于传统教学可有效提高学生的学习兴趣和成绩。     

巧借英文歌曲优化初中英语教学

积极开发与合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,在教学中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应积极利用其他资源来充实课堂。研究表明：有音乐伴随的教学记忆效率是没有音乐伴随教育的2．17—2．50倍。英文歌曲融汇了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式,将其运用到课堂教学中,能营造出生动、活泼的课堂氛围,让学生在轻松、活泼的学习中与歌曲产生感情共鸣,激发强烈的求知欲望。     

巧借互联网,优化初中英语教学

<正>现代信息技术的发展与进步,加之互联网技术的迅速发展,并且在教学中得到广泛应用。在初中英语的教学中,教师如何应用好互联网技术成为教师思考的重点,同时成为教师工作中面临的重点挑战。因此,为充分发挥出互联网在初中英语教学中的作用,教师需要全面考虑初中英语教学现状和学情,利用互联网优化初中英语教学。1.巧借互联网优化传统教学模式由于传统的初中英语教学模式存在很多弊端,为保证教学质量,教师可以利     

整合互联网资源,促进初中英语教学

随着新课程改的实施,计算机网络应用在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。为此,笔者就如何利用互联网资源构建英语课堂教学新模式进行探讨,旨在充实教学内容,丰富教学手段,提高初中英语教学效果。     

巧借英文电影 促进初中英语教学

英语是当今世界上最普及的语言,英语也是我国基础教育阶段的重要学科。很多英语教师在教学过程中,让学生通过死记硬背去学习记忆英语词汇和语法知识,很多学生的学习兴趣不高。如何采取有效的教学方法,促进初中英语教学,成为诸多初中英语教师思考的问题。围绕着巧借英文电影,促进初中英语教学这一论点,先浅析了英文电影在初中英语教学中的作用,并从三个方面详细阐述了如何将英文电影巧妙地运用到初中英语教学中。     

巧借情景对话教学,提高初中英语教学实效

本文从巧妙引入、巧设情境、巧置任务,三方面探讨了情景对话教学法在初中英语教学中的应用策略,以期能在真实的、直观的、交际性的情境中让学生动耳动脑更动口,增强语言实践运用能力。     

巧借互联网优化初中英语教学的策略

<正>现如今,英语已经成为世界上流通最广泛的语言,所以英语成为学生在学习中的非常重要的一门课程。在互联网的广泛应用以及信息时代的到来下,英语教学发生了很大的变化。怎样在英语教学中引进互联网信息资源,去激发学生学习英语的兴趣是教师目前应该重点关注的一个问题。1.传统英语教学模式存在的局限在传统的英语教学中,教师和教材是其围绕的中心,学生通常是处在一个被动的状态下去学习,并且学生除了教师以及教材外,根本就没有机会去接触英     

“互联网+”背景下的初中英语教学研究

互联网+作为时代发展的最强音,已经逐步渗透到教育领域。在初中英语教学中,互联网+通过先进的互联网技术从教学模式、辅助教学、作业形式等多方面影响英语教学。互联网+在初中英语教学中的应用,将全面丰富教学内容,提高学生的学习能力和综合素质。     

基于“互联网+”初中英语教学课堂优化策略

科学技术飞速发展过程中,互联网技术的应用越发广泛,其在教育行业起到的作用也逐渐增强。现阶段,“互联网+”成为流行趋势,基于“互联网+”的教学方式有利于进一步推进初中英语的课堂改革。文章立足现实情况,对“互联网+”的概念加以阐述,分析了“互联网+”对初中英语教学的意义,同时从革新观念、创新方法、整合资源、应用移动终端四个层面提出几点英语教学课堂优化策略,以供参考。     

互联网思维在初中英语线上教学的应用

结合疫情期间线上教学课程的研制和开发经验,探讨基于互联网思维特点的线上教学的方式与方法,对"用户思维""简约思维""社会化思维"和"数据思维"在英语学科线上教学的运用进行了阐述,旨在提高线上教学效益,促进学生有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。     

初中任务型英语教学活动设计

任务型语言教学关注学习者本身,重视学习过程.将它应用于初中英语课堂的关键,在于从学习者的角度出发进行活动设计,使学习者在完成任务的过程中掌握语言知识,提高语言交际能力.     

英语口语教学在初中生阶段的应用

目前全球化趋势加强,提高中学生的口语能力成为时代发展的要求。运用课内课外学习相结合的方法全面提高学生口语能力,不仅要注重教师的"教",更要突出学生的"学",逐渐培养学生在课下的自学能力。不仅如此,在全社会都应提高对口语能力的重视,通过政策手段促进英语口语的学习。     

初中英语教学现存弊端及对策

初中英语教学现在仍有弊端，大班教学和传统教法就是其中两点。本从全班分组教学，合理分配时问，激发学生兴趣，提高教师自身素质及多媒体辅助教学等几方面探讨解决初中英语教学现存的两大弊端的对策。     

自然教育思想对初中英语教学的价值

在《爱弥儿》一书中,卢梭以自然教育为核心,提出培养"自然人",他的自然教育思想提倡要顺应人的自然天性,崇尚自由和平等,尊重儿童的身心发展规律。这一理论对西方教育史有着划时代的重要意义,同时对当代教育特别是我国的教育改革也带来了启示和借鉴作用。本文着眼于初中英语教学,探讨了传统教学方法和教学模式的弊端,以及造成学生的英语学习兴趣和主动性降低的原因。通过对自然教育思想的解读,笔者认为教师首先要尊重儿童的身心发展规律,凸显学习中学生的主体性,同时教师应该敢于突破传统教育的禁锢,培养出身心全面发展的学生。     

初中英语有效教学初探

就英语教学而言,有效教学是建立在学生快乐学习基础之上的语言综合运用水平的整体提高。要实现有效教学,就要增强教学趣味性,引导学生展开快乐学习;增强教学交际性,提高学生口语交际能力;增强评价激励性,提升学生英语学习动力。     

初中英语语音教学的模仿策略

初中英语语音教学是英语教学中最重要却最薄弱的一个环节.以模仿理论为指导,从模仿前的准备到音素、单词、句子、段落和篇章的模仿对语音教学进行探讨,并提出相应的模仿策略.     

翻转课堂在初中英语教学中的运用

翻转课堂也叫颠倒课堂,是把对知识的讲解与知识的巩固进行了颠倒安排的一模式。其改变过去课堂教学中的师生角色。随着新课程改革的逐渐深入,翻转课堂教学模式在我国逐渐得以发展,它成为新课程改革的一种趋势。对"翻转课堂"的基本理论以及在英语课堂教学中的一系列运用进行分析将有效提高翻转课堂的运用实效。     

分层教学模式在初中英语教学中的实践策略

初中英语教学在学生的英语学习生涯中有着重要的铺垫作用,基础性非常强。但是刚从小学升入初中的学生,英语水平参差不齐,教师在面向全班学生进行英语教学的同时,又要兼顾每一个学生的差异。近几年的教育改革一直在强调要注重学生的差异性,尊重学生的个性化。本文就分层教学模式在初中英语教学中的实践进行探讨。     

对中学英语教学运用多媒体手段的思考

随着中学英语新课改的不断推进,很多学校,甚至校际之间,开展了各种形式的英语教学活动。其中,优质课教学中常常运用多媒体手段,但往往是人杨对话替代了师生互动,多媒体了教师的主导作用,从而陷入了新的误区。如何根据新评改的要求,发挥多媒体在英语教学中的作用,值得我们沉思。