流行音乐在高中音乐教学中的应用探讨

音乐能够促进学生的大脑发育,可以说是学生听觉器官、听觉能力不断提升的发展与提升的必要途径。高中音乐教学从很大程度上丰富了学生的知识能力,对学生的身心健康起到了很大的作用。所以作者在文中探讨了如何更好地将流行音乐应用于高中音乐教学中,激发学生的学习兴趣,提高高中音乐教学的教学效果。     

浅谈小学音乐识谱教学中听觉感受能力的培养

听觉感受能力是音乐学习中最重要的能力之一,是一种以听觉为基础的基本音乐能力。我们通过音乐教学实践,逐渐认识到听觉感受能力也是音乐识谱教学中的一个重要能力。在音乐教学中,我们不仅要教学生一些基本的音乐知识,还要培养学生对音乐中音符、旋律和色彩等自然要素的感受能力,帮助学生更好地学习音乐,从而提高音乐水平。本文将探析小学音乐识谱教学中听觉感受能力的培养意义及相关策略,希望可以为我国广大音乐教育工作者提供借鉴。     

引导学生学会比较

比较是认识事物最基本的方法,教学中注意训练学生运用比较的方法,比较事物的不同和相同,他们就能获得清楚明确的认识,认识能力得到发展。 1.通过实际接触进行比较。 在自然课的教学中,要让学生充分运用各种感觉器官参加学习,这里不仅要运用视觉、嗅觉、味觉、听觉等器官,还要注意运用触觉器官。植物有草本植物和木本     

聋校英语课堂教学探索

听障学生由于自身的缺陷，失去用听觉器官接受有声语言的能力。在教学生学习英语时，应从学生的实际情况出发，立足于学生学习的特殊性，充分利用学生的其他感官，扬长避短。教学中贯彻新课改精神，建立新的教学策略，培养听障学生运用英语的能力。     

让音乐听觉灵敏起来

灵音乐、体育、美术教学灵敏的音乐听觉能对音乐有较深的感知,获得美的享受,更好地学习音乐、表现音乐、理解音乐。教学中,我重视学生的听觉训练,并采用多种方法不断地给学生以感官听觉的刺激,帮助学生内心音乐听觉活动积极展开,促使听觉变得丰富灵敏起来。一、在游...     

板书图示与学习心理浅说

利用版书图示能够提高语文教学效率。为什么能这样呢?笔者准备就语文板书图示与学习心理进行一些探究,就教于同行。因为语文板书图示独特的教学形式和审美情趣能够激发学生学习的兴趣。语文教师授课,主要运用语言传递信息,用口语作用于学生的听觉,调动学生的思维器官,使学生获得知识和能力。如果语文课堂上只是一味地讲,那么就显得平板、单调、缺少波澜.如果长时     

CAI在中学化学不同课型教学中的应用

一、CAI在元素及其化合物教学中的应用 CAI图像逼真、色彩鲜艳,具有图文并举、声情并茂、视觉与听觉并存等特点。运用CAI于教学能使学生极大限度地参与探究新知识的活动,更好地创设优化的教学情境,激发学生的学习兴趣,有利于学生知识的网络化、结构化,促进学生能力的形成,具体表现在以下几个方面:     

关于地理实证教学的探索

素质教育、课程与教学的改革实践,要求地理教学设计更真实、活泼、开放的学习情境。地理学是生活性的科学,采用"实践、实验、模拟"等实证性教学更有助于调动学生视觉、听觉、触觉多种器官的积极参与,更好地实现"学以致用"的目标,促进学生多元智能的协调发展,促进学生成为"具有世界眼光的、负责任的现代公民"。     

简论计算机辅助识字写字教学的功效

为提高识字写字的教学效率，我们尝试充分运用计算机辅助教学，最大限度地调动学生的积极性，促使学生通过视觉器官、听觉器官、言语运用器官的相互联合，主动参与，培养学生识字写字的能力。     

小学三年级音乐教学中的识谱教学策略

在小学三年级音乐识谱教学中,教师要注重对学生节奏感和听觉能力的培养,采用多媒体辅助小学音乐识谱教学。同时采用小组合作学习,会更好地帮助学生进行识谱。     

对初中学生音乐感知能力和创作能力培养的探讨

音乐感觉能力是指人们借助于听觉器官辨别音高、音强、音长、音色细微差别的能力。应该说,这种能力是学生学习音乐的基本能力,离开了这些基本能力,学习音乐很可能就是一句空话。     

谈钢琴教学中学生音乐“倾听能力”的培养

“音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐”（《音乐新课标》），培养学生的音乐听觉能力就是培养学生的“音乐耳朵”即“倾听能力”。美国著名音乐家艾伦科普栏曾说：“你要理解音乐，就没有比倾听更重要的了。”“倾听”属于有效沟通的必要部分，狭义的倾听是指凭助听觉器官接受信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；广义的倾听还包括文字交流等方式。“倾听”不是简单地用耳朵来听，它也是一门艺术，“倾听能力”是可以通过学习和训练进而得以提高的，从小培养音乐的“倾听能力”，它对于学生更好地理解音乐、欣赏音乐、体验音乐和创造音乐以及掌握表现音乐的技能技巧等诸方面都具有很重要的意义和作用。如何有意识地、科学地、系统地训练学生的“倾听能力”，需要一个有效的途径和方法。多年来，我在学习和教学中总结出了一点经验，想与大家交流。     

对音乐审美的新探索—声乐学习中的内心听觉审美浅析

内心听觉审美是人对声音的一种认识,在声乐学习中的作用非常重大。对内心听觉审美的研究,目的非常明显,能提高学生对声音认识的能力、促进声乐学习的效果,同时也能起到对嗓子的一定保护作用。在对内心听觉审美的研究中,结合声乐学习中的生理因素与心理因素,能提高学生的内心听觉审美能力,有利于加快学生声乐学习的进度,增强学生对声音的认识,最终达到良好的声乐学习效果,这就是内心听觉审美对声乐学习的作用。     

关于TPR教学法在小学英语教学中的作用

TPR教学法在教学过程中调动人的多种感官,如视觉、听觉和触觉,有利于培养学生的语言表达能力和人际交往能力,还有利于提升学生的综合素质。在小学英语教学中使用TPR教学能有效地缓解学生学习英语的畏难心理,帮助学生开口说英语,从而提高英语表达能力,进而提升课堂学习效率。     

在信息技术环境下培养学生创新精神和实践能力

正计算机能够以图、文、声并茂三维方式,以大量的信息、丰富的内容直观地呈现教学内容,趣味性强,动手操作的机会多,能够充分刺激学生的听觉和视觉,极大地满足学生视听器官的需求,调动他们的学习兴趣。这些特点决定了它会比其他学科更有利于培养学生的创新精神和实践能力。那么,如何在计算机教学中培养学生的创造性思维和实践能力呢?一、在计算机教学中,激发学生的学习兴趣,使他们主动地进行学习     

直观教具在盲校诗歌教学中的运用

在盲校诗歌教学中引入直观教具,能使视障学生更好地理解诗歌的形象性和音乐性,提高诗歌鉴赏能力,发展形象思维能力,更好地促进盲校诗歌教学.一般来说,直观教具包括视觉教具、听觉教具、触觉教具、多感官教具和计算机多媒体教具等.结合多年教学经验,笔者认为,其中听觉教具、触觉教具、计算机多媒体教具等对盲校诗歌教学的作用尤其突出.     

运用多媒体 快乐学英语

多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点,能使教学变得更加直观、形象。科学研究表明：在学习过程中,同时使用视觉、听觉等多种感官,能明显的提高学习效率和学习效果。而在我们目前的小学英语课堂教学中,没有母语的学习环境,多媒体砖琵就成为了最佳的教学辅助手段。运用多媒体的现代化教学手段,能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景,优化课堂教学的整个过程,培养学生初步运用英语的交际能力,促进学生综合能力的提高,使学生快乐地学习英语。     

巧用媒体 妙不可言

教学媒体是传递教学信息的工具。教学媒体的合理运用可使学生的视觉、听觉、动觉器官都参加到教学活动中去,引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生学习英语口语的积极性,获得最佳的教学效果。在英语口语教学中,我常使用以下媒体:     

简析以人为本实现数字电路双语立体化教学系统

数字电路双语教学系统利用多媒体手段实现中英文双语教学,从视觉和听觉两个渠道向学生提供充足的信息量,能使学生在学习专业课的同时,也提高科技英语的阅读能力、听说能力,从而达到提高专业技术和外语学习能力双重效果。     

简析以人为本实现数字电路双语立体化教学系统

数字电路双语教学系统利用多媒体手段实现中英文双语教学,从视觉和听觉两个渠道向学生提供充足的信息量,能使学生在学习专业课的同时,也提高科技英语的阅读能力、听说能力,从而达到提高专业技术和外语学习能力双重效果.