初中体育教学提升学生主动参与的策略研究

随着社会的飞速发展和人民生活水平的不断提高,我国越来越重视素质教育的全面推广,使得体育教学在整个教育领域中所占的比重越来越大。近年来,初中学校体育课的教学模式在课堂教学中不断发展改革着,现今的初中学校体育课堂也应该摒弃传统的教师一言堂的教学模式,改为教师在体育课堂上通过交互的教学方式,培养学生的整体素质。但在整体的教学过程中,大部分地区初中学校的体育教师在进行体育教学时的教学模式有着或多或少的问题,对教学模式的完善改革已经刻不容缓。     

初中体育教学有效性的策略分析

在现代化教育中国家越来越注重学生的全面发展,我国现阶段的教育发展目标就是培养德智体美劳的综合性人才,其中,国家对体育教学这一部分越来越得到重视。在新课标教学背景下体育教师作为发展学生体育素质的重要引导因素是不可或缺的,因此在体育教学中教师也应该迎合现代化教育的基本准则着重强调学生的体育教学。教师在教学中应该持续更新自己的教学观念,在课堂中使用一定的教学策略,对体育教学的教学结构进行优化,让体育课堂的教学效率得到有效提升,提高体育教学的有效性,推动学生的全面发展。     

创新教学方法,增强初中体育课堂活力

在新课程改革的大背景下,学校与教师也越来越关注体育教学,注重对学生身体素质的锻炼。创新体育教学的方法,改变以往课堂上单一枯燥的教学形式,这不仅是课程改革对体育教学的基本要求,更是促进学生身心发展的必要手段。主要阐述了在初中体育教学中可以采用的几种教学方法,希望可以增强体育课堂的教学活力,促进学生的身心健康发展。     

快乐教,快乐学——论小学体育教学中寓教于乐的做法

快乐教与学是以发展学生个性、调动学生主动性为主的教学模式,它不仅是素质教育的要求,也是时代发展的趋势,不仅是学生对于课堂的期望,也是社会对于课堂的要求。尤其是在新课程改革的大背景下,更需要体育教师创新教学意识和思想,推进小学体育课堂的全面改革,实现可持续发展。在把握快乐体育理念的前提下,就寓教于乐的教学方法进行了深入的研究,以期能达到事半功倍的教学效果。     

“有效性”——体育教学的价值回归

体育新课程改革已经实施多年了,无论你认可与否,师生的教与学行为已经悄悄地发生了变化。我们的体育课堂变得活跃、精彩起来了。但我们也应该清醒地认识到,不管是传统的体育教学、新理念下的体育教学还是将来的体育教学,我们的基本出发点是一样的,就是让学生身体素质得到提高,体育素养得到发展。这要求体育课堂教学要追求有效、高效的教与学。只有在有效的课堂教学下,体育教学价值才得到回归,学生才会真正得到发展。     

新课改视阈下高中体育生态课堂的创设探究

随着新课程改革的深入推广和应用,课堂教学模式的探讨和研究也不断深入,涌现出许多全新的课堂教学模式。生态课堂教学模式强调通过开放式的教学模式和和谐的课堂环境促进学生的健康和谐发展,体现了以人为本的教学理念。在高中体育课堂中实施生态课堂有利于学生的个性发展和心理健康发展。结合新课程改革背景,探讨了在新课改背景下构建生态体育课堂的策略。     

体育教学中兴趣项目优先课堂学习的意义和前景

通过和传统体育课堂教学进行对比,体育教学中兴趣项目优先课堂学习对学生具有重要性。依据体育教学中兴趣项目优先课堂学习模式的含义和意义,兴趣项目优先课堂学习将是未来体育课程发展的趋势。倡导新课程标准下的兴趣项目优先课堂学习模式应该是学习者自己调节学习过程、为自己学习行为负责的研究性学习。     

此岸·彼岸:对新旧体育课堂教学的认识

正随着新一轮体育课程改革的进行,更多更科学的体育课堂教学模式在体育课堂中加以实践,很大程度上改变了以往体育课堂教学的弊端。在阅读了体育课程改革的相关文献资料以后,回想自己经历过的体育课,感受到体育与健康课程方方面面发生了广泛而又深刻的积极变化,主要体现在以下几个方面。一、教师与学生主体地位的转变体育教学的出发点和落脚点应该是为了学生更好地发展,因此,体育教学的主体应该是学生。而在以往的体育教学中,体     

浅谈小学体育探究性教学的思考

小学体育传统的教学中注重体育技能的教学模式,禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情。新课程改革了课程要求,教师的教学设计必须要符合新课改的要求,也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。应试教育和学生的主体发展并存的大环境下,如何处理好知识学习和学生主体性发展的关系是摆在每一位小学体育教师面前的重要问题。作为一名小学体育教师,在课堂上开展探究性教学尝试,教师要在应试教育和新课程背景下,进行学生主体性发展的大胆尝试。     

健美操教学中培养学生的创新思维

随着社会的快速发展,创造型人才越来越受到社会的欢迎,创造型人才也是国家进步和发展的必要条件。随着健美操运动的更新与课程内容的改革,对学生创造性思维的培养越来越受到学校和社会的重视。健美操是融体操、音乐、舞蹈、美于一体,通过徒手、手持轻器械和用专门器械的练习达到健身、健美和健心目的的一种新兴娱乐、观赏型体育项目。健美操成为学校体育教学的主要课程之一。应该充分重视高校健美操教学课堂中对学生创新思维的培养。本文主要对如何在高校体育教学中培养学生的创新思维进行探讨。     

生本理念下小学体育高年级小组合作学习评价方法的研究

在小学体育教学过程中应用小组合作学习可以有效地调动小学生的积极性,提高体育课堂教学氛围,增强小学生的探究能力和创新能力,同时,小组合作学习也是新课程改革背景下经常使用的教学手段,在小学体育教学中发挥着至关重要的作用。因此,小学体育教师如何有效的评价小学生的合作行为,如何通过课堂评价引导小学生养成终身体育锻炼意识,就成为了每一个体育教师应该思考的问题。     

谈高中体育分层教学方法的有效应用

分层教学法具有较强的针对性,对提高学生的课堂效率有极大的帮助。高中体育改革的重点应该是推行分层教学,使学生对体育产生浓厚的兴趣,德智体美全面发展。教师就如何在高中体育教学中更好地推行分层教学进行探究。     

给高中体育课堂注入快乐的成分

在新课程理念下,体育健康课程应该注入全新的教学方式和手段,快乐体育教学无疑是其中最重要的一种。快乐体育,是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体健康教育和人格教育为目标的一种体育教育思想。它能够使学生获得深层的成就感,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。所以,为了适应新课程理念的教学要求,我们体育教师应该在立足尊重学生主体地位的同时,激发学生对体育运动的热爱,从体育课堂中充分享受到一种运动的乐趣。高中体育课堂注入更多快乐的因素是与整个社会经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的教育教学改革和发展有着紧密联系的,     

引导式教学方法在小学体育教学中的运用

随着社会经济的不断进步发展,教育制度越来越完善,人们越发重视身体健康。所以在当代小学体育教学中,教师应该营造一个活跃的课堂氛围,相应的体现在于学生更加重视体育课堂的训练和教学,自觉的融入到训练中,在学习文化知识的同时,加强体育的感受和理解,扩展体育训练,让学生重视小学体育课程,训练自身身体机能和心理素质。下面笔者根据多年的体育教学经验,对引导式教学法在小学体育课堂中的实际性和有效性进行分析。     

定向运动引入到高中体育教学课堂

在新课改的教学标准下,高中体育课堂重视学生综合能力的培养和提高,同时对体育课堂教学内容进行拓展,形成丰富、多样化的体育课堂教学模式,引导学生全身心地投入到体育教学课堂中,促进学生全方面的发展。定向运动是新型的体育课堂教学形式,逐渐运用到高中体育教学课堂上,充分发挥出定向运动的特点和教学价值,推动着体育课堂教学模式的创新和改革。     

浅析初中体育教学中的快乐教学

在新课程标准改革的背景下,加强体育教育越来越得到了人们的重视。教师在学校进行体育教学的过程中,可以通过体育课的学习去放松学生的身心,缓解学生在日常学习中的压力。通过这个过程,既能够帮助学生平衡心态,使学生的身心能够得到健康的发展,同时也能够通过体育健康的教学,加强学生的身体素质。基于此,本文从在初中体育教学中创新体育教学方法,提高体育课堂的教学效率;在体育课堂中创建交流合作,让学生参与集体学习;在初中体育课堂上,教师应该以学生发展为中心,注重提高学生的体育综合素质三方面进行探究,帮助教师思考如何在初中体育教学中进行快乐体育教学。     

巧设问题，优化小学教学效率

随着社会的进步和课程改革的发展,小学数学教学模式发生了翻天覆地的变化。在新课标的要求下,教师在日常教学的过程中,应该从数学课堂导入环节、教学情境的设计及课堂反馈等环节入手,巧妙设置问题,活跃教学课堂的氛围,构建有效的互动课堂,为高效数学教学课堂的构建打下良好基础。     

激励措施让初中体育永葆活力

在新课程改革春风的浸润下,学校各个学科都积极向素质教育的教学目标行进。而作为中学阶段的重要学科,体育教学其改革的方向不仅要关注学生身体和心理的健康发展,同时也要将学生对不断发展的现代社会的适应能力作为教学的重要方向。因此,在教学实践中体育教学一切活动都应该围绕着学生的实际展开,在合理方法的激励下,将学生与生俱来的对于体育的特殊意识充分激发出来,激活学生的参与积极性。     

体育大课堂的认识与体会

时代发展和社会进步必然带来课程的改革和发展,《体育与健康课程标准》实施后,传统意义上的体育课堂已不适应新课程的目标要求,因此有必要对体育课堂重新认识。通过体育健康课的实践,我们体会到体育大课堂是适应新课程的有效教学形式,它增加了教学时数,使教材内容更加丰富、教学形式多姿多彩,有助于学生技能形成和特长发展,增强了体育课的教育功能。     

水本无华,相荡乃成涟漪——体育课堂浸润体育文化的实践与思考

体育课堂教学应该在深化改革的前提下让学生更喜欢体育课,从而实现传授教育知识技能,为终身体育打下坚实的基础,发展学生的创造力,完善学生人格与个性的体育教学目标,打造生动高效的体育课堂,这是每个中学体育工作者的追求目标。作者认为在体育课堂中浸润体育文化,有机地把体育课堂和体育文化融合在一起,使原来平实无奇的体育课堂,在体育文化的熏陶和浸润下更富有趣味性和人文性,这是新课程理念下每位体育教师应有的课堂价值追求。