初中历史如何实施整体性教学

整体性教学,有利于学生学透学好历史和训练宏观思维能力。初中历史教学,可通过联系、比较、综合等方法,让学生由局部到整体,或由整体到局部,自如地掌握历史。     

初中历史整体性教学的分析与运用

初中历史教学中的整体性原则,是广大教师应当严格遵守的规则。教师要从教学方式及教学内容等方面综合着力,既要在思想上高度重视起来,又要在教学形式和教学内容等方面下工夫,全面彰显整体性教学的实际成效。     

初中历史教学的几点思考

在前些年追求升学率的大背景下,初中历史处于十分尴尬的境地。长期以来,初中历史被人当作副科,是死记硬背的代名词,某些地区把它排除在中考科目之外,成为门外汉,因而学生往往认为可学可不学。这在当今大力实施素质教育的今天是非常令人费解的。本文对新课改背景下的初中历史教学进行了浅要分析。     

关于初中历史教学与信息技术的结合探讨

在信息时代背景下,现代信息技术与教学工作的融合是教学改革的必然途径。本文主要针对初中历史教学中信息技术的结合应用进行探讨,先是分析结合的意义,然后具体提出结合策略,以供参考。     

关于初中历史教学创新的几点思考

多年来,我们的初中历史教学是低效的。提高历史教学效果,增强学生的历史学习兴趣,是我们初中历史教师应当研究的课题。从改变学习态度入手,让学生了解学习历史的益处,提高学生对初中历史的重视程度。增加知识讲解的趣味性,培养学生对历史学科的学习兴趣,做到乐而好学。在条件允许的情况下,根据本地区区位历史文化特点,开展几次游学研修活动,带领学生走出去,实地考察,深入了解相关历史知识点。围绕专题知识,开展探究性学习,培养学生主动探索、深入研读历史知识的钻研精神。通过教学模式上的创新,开展形式新颖的课堂活动,调动学生的学习积极性。     

以故事为“点”以人物串“线”——初中历史课堂“点—线”结合新探索

在初中历史教学中,教师可以将历史人物故事作为具体、生动的历史史实,将历史人物随着时间推移的不同发展命运作为一条线索,即以人物故事为“点”,以人物发展线索串“线”,探索运用,增强初中历史课堂教学的“效”与“能”。     

结合生活感知提升初中历史教学成效

在初中历史教学中要注重提高学生的生活感知程度,立足学生的思维与生活实际组织教学,教师可以从四个方面入手:一是运用形象资料对比方式,帮助学生理解;二是课前搜集教学资料,强化学生掌握效果;三是开展课内交流讨论活动,巩固教学成效;四是组织课外专题调查研究培养学生能力,有效提高教学成效。     

如何完善初中历史教学过程

教学过程是一个多元化、多层次、多功能的教学活动,凡事与教学有关的因素都是教师教学要考虑到的．总体上说包括知识、能力、情感三大方面,这也是教育的目标。因此,教学要做到面面俱到．才能让学生在学习过程中感受到丰富多彩,喜欢这门学科．在素质的培养上有成效。下面笔者结合多年的初中历史教学实践．谈谈自己的几点看法。     

浅谈初中历史教学

初中历史教学主要是以教授历史知识、促进智力开发、增强人文内涵等方式进行教学的。初中历史是个人历史学习的起始阶段,初中历史教学的质量与水平影响着学生在高中阶段的表现以及未来的发展方向。     

初中历史教学之我见

衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。下面我就结合自己的教学实践谈一下初中历史教学的几种有效方法,不足之处望大家斧正。     

初中历史教学的五点思考

随着基础教育课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,初中历史教学作为基础教育的重要组成部分,为推进素质教育、提高国民素质发挥了重要的作用。然而实事求是地审视多年来的初中历史教学,我提出一些问题和思考,以供参考。     

对初中历史教学创新的几点思考

初中历史教学当注重教育教学理念的创新,将枯燥乏味的历史教学打造为生动形象的教学活动。教师应当从以下方面着手:一是走出"口头说教"尴尬境地,体现信息手段多样功能;二是设置"讨论专题"引导探究,培养学生综合分析能力;三是带着"浓厚情感"学习历史,体现历史教学三维目标;四是结合"生活感知"深刻领悟,加深课堂教学理解效果。     

初中历史教学三部曲

随着历史教材不断改版,考题越来越与时俱进,历史课堂教学又该做出什么改变呢?通过不断深入地学习专业知识,笔者结合学生实际、新教材、地方特色,做好教学的每一个环节,在“课前、课堂、课后”教学三部曲中教授学生历史知识,培养学生的历史学科能力。下面笔者就“课前、课堂、课后”教学三部曲跟大家分享。     

初中历史教学与素质教育初中历史教学与素质教育

历史作为初中必修课程之一,有利于学生深入了解历史,强化历史使命感和爱国主义精神。在素质教育过程中,历史课程不可或缺。作者对初中历史课程和素质教育提出了看法。     

对初中历史教学的几点感悟

教学是一门艺术,在初中历史教学中,教师应注重从处理好师生关系、营造欢乐轻松的课堂氛围、增强学生学习的自信心、做好家校沟通等方面着手,以培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,提高学生的中考成绩。     

刍议初中历史教学

初中历史课教学作为基础学科教育,历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视,在历史教学中,笔者有着深切的体会。     

浅谈初中历史教学

任何一个国家都有历史,我国是一个历史悠久的国家,是历史上四大文明古国之一。我们每一名学生都应该了解历史、学习历史,做到以史明鉴。因此我们应该把历史课作为一个重要的课程来对待,但由于各方面的原因,学生对历史课学习兴趣不浓,学习的主动性不强,历史学科成绩普遍偏低。笔者多年从事初中毕业班历史教学,在学生的学习及教师的教学、学校管理等方面发现了一些问题,也进行了一些力所能及的实践,取得了一定的效果,现在写出来与大家共同商榷。     

影像史与初中历史教学的结合

在新课程改革的指引下,初中历史教学更加关注学生历史素养和人文底蕴的培育工作,在此背景下,初中历史的教学理念、教学方法都发生着深刻的变化,强化学科融合、优化资源利用成为当前初中历史教学创新发展的重要方向。因此,将影像史与初中历史教学结合,成为教科研领域中一项值得深入研究的新课题。     

浅谈初中历史教学中知识与能力的结合

历史教学最难把握的是将知识、能力有机地结合起来,既保持历史课本身的厚重,又能够使学生在新的视角产生新的认识。历史课堂不是单纯的知识传授,更重要的是教给学生牢记历史知识的途径和办法。     

关于初中历史教学中快乐教学的几点思考

随着初中历史新课程改革步伐的不断深入,"快乐教学"理念已成为教育界广泛关注的话题。从以往初中历史课堂教学来看,普遍存在教学任务重、课时短、学生兴趣不高等问题,严重制约初中历史教学质量的提高。