从“机械”到“机智”

<正>英语单词是学习英语的基础,是构建英语大厦的一砖一瓦,不掌握一定数量的单词,听、说、读、写都无法顺利进行。小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当,使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石,而有些学生怕学英语,主要是没有掌握好记忆单词的方法,在记背单词上力不从心。没有大量的单词作为支撑,小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明,能否在小学阶段学好英语,为以后的学习打下坚实的基础,记忆单词尤为重要。小学生模仿能力强,记忆力好,但是理解力和自制力不足,单凭反复机械的操练     

浅谈如何提高中学生的英语单词记忆能力

单词是语言三大要素之一,它是语言表达的重要成分。学习任何一种语言,没有一定量的单词做基础,就无法同他人进行交流沟通。培养学生语感,引导学生掌握有效的单词记忆方法,对于提高学生的单词记忆能力至关重要。     

浅谈英语记忆方法

人们常说,"是艺好学,一窍难得."老师应该帮助学生掌握记忆的窍门.许多学生感到单词难记,为此我介绍几种记忆单词的方法供老师在教学生时使用.     

浅谈如何提高中学生的英语单词记忆能力

单词是语言三大要素之一,它是语言表达的重要成分.学习任何一种语言,没有一定量的单词做基础,就无法同他人进行交流沟通.培养学生语感,引导学生掌握有效的单词记忆方法,对于提高学生的单词记忆能力至关重要.     

巧记单词,体会乐趣

<正>单词是英语教学的重点,也是学生学习英语知识的基础。但是,在实际教学的过程中我们发现,大部分学生在背诵和记忆单词时都会感到吃力,很多学生都会出现记错或记混的问题。要想提高单词教学的质量,就必须要让学生掌握记忆单词的技巧,只有这样才能够更进一步发展学生的听、说、读、写能力。为了解决现阶段单词教学中存在的问题,教师就要从学生     

采用多元记忆 提高记忆效果

《英语(新目标)》教材使用已来,我发现不少学生面对新教材有许多困惑:单词难记,运用死板,表达能力差。其中单词记忆是学生面临的最大困难。单词是构成句子的最基本要素,不掌握单词,就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。因此,如何进行单词教学,提高英语单词记忆效果,是摆在我们面前的首要任务。一、创设最佳心理状态,提高单词记忆效果自我加压,激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标,在自己想要记住某些单词之前,最好怀着强烈的记忆欲望,并赋予单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验:在两个水平相当的班里,同样要求学生用15分钟识…     

浅议记忆英语单词

对于刚学英语的学生来说,要学好英语,记忆单词是必不可少的,而记单词对他们来说是一件难事,尽管花了大量时间记忆,可是很快又记不住了!原因就是他们没有掌握科学的记忆方法。下面我来说说在教学中我是如何帮助学生记忆英语单词的。     

如何指导学生高效掌握高中英语词汇

高中英语课文内容涉及范围广,词汇量大。对学生的学习记忆能力来说,掌握高中英语词汇是一个大挑战。另外,目前仍有不少学生在掌握高中英语词汇中缺乏有效方法,只靠"死记硬背"的传统记忆方法低效记忆单词,不利于高中英语的综合学习。为更好地提高学生学习并掌握单词效率,丰富其词汇量,本文主要探究了教师指导学生高效掌握高中英语词汇的几种有效策略。     

谈农村初中英语课堂中记忆单词的能力训练

单词是英语的基础,在教学中记忆单词成了学习过程中的难点。因此提高记忆单词的效率,掌握记忆单词的方法是英语教改的当务之急。本文以记忆单词的能力训练,记忆单词的习惯训练,记忆单词的方法方面为切入口阐述了一些记忆单词的方法以供参考。     

基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。     

英语单词记忆的瓶颈以及应对策略

单词记忆是学生学好英语的一个瓶颈,造成这种现象的因素很多,其中主要是由于学生的学习动机不明确,学生对单词记忆的方法不当等造成的,因此,我认为要想解决学生单词记忆的困难,首先要让学生从心里接受单词记忆,其次要让同学们对音标进行很好的掌握以及改变传统的单词记忆方法,只有通过以上方法,才能攻克学生单词记忆的难关。     

浅谈学习与记忆英语词汇的几个方法

随着初中英语教学内容的推进,学生要掌握的词汇越来越多,死记硬背的方法使他们越来越难堪重负,许多学生对单词记忆不牢,造成了学习障碍,究其原因往往不在于他们背单词是否勤奋刻苦,而在于他们没有较好地掌握单词的记忆方法。因此,教师应多向学生传授词汇学习的记忆方法,授以记忆诀窍,激发学生兴趣,培养他们触类旁通的能力。     

如何巧记英语单词

任何语言的学习,起初都是词汇的积累和再应用的过程,英语也不例外。词汇在英语学习过程当中有着不可估量的作用。听、说、读、写每一种能力的提高,都是以学好单词为基础的。词汇掌握的多与少,直接影响每一个习得者的实际英语水平。拥有良好的英语学习方法,单词的记忆将是事半功倍、其乐无穷的事情。我们该怎样帮助学生加强单词的记忆,激发学生浓厚的学习兴趣从而提高学习效率呢？     

基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了.     

元认知理论应用于大学英语词汇教学的研究

该文针对大学生记忆单词难,大部分学生没有掌握正确有效的记忆方法这一现象,提出应用元认知理论指导教师进行大学英语词汇教学。教师运用元认知策略指导学生进行英语词汇学习,能提高他们有效记忆英语单词的能力及运用所学单词的能力。教师重视引导学生培养词汇元认知意识,有利于帮助学生解决词汇记忆的难题。     

浅谈Phonics在小学英语词汇教学中的运用

小学生在单词记忆中,相当一部分是以死记硬背为主,新课程改革后,对学生词汇量的掌握要求也有所提高,学生在单词记忆方面存在的问题直接影响了其学习英语的兴趣和阅读能力的提升。巧妙结合自然拼读法,帮助学生找到拼读记忆单词的更便捷有效的方法,让孩子基本做到"见词会读,听音会写",提高孩子的单词认读能力,这能减轻孩子学习英语的负担,提高学习效率。     

提高小学英语单词教学策略的探讨

记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地记住所学的词汇,是一个值得探讨的问题。针对小学生学习方法上的问题,在英语单词教学上要让学生了解并运用一些记忆层面的策略：按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行“直呼式”音标教学法;充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词;坚持在真实的语境中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。     

初中英语教学体会谈

众所周知,单词、词组、句子的教学是英语教学的基础,要使学生学好英语,就要注意掌握这三方面的教学技巧。本文就此谈谈个人体会。一、单词教学在英语学习中,培养学生学习和记忆单词的能力是一个重要的教学任务,单词的掌握首先是它的音、形、义。在教学过程中把音、形、义相同、相近或相反的单词放在一起进行比较,帮助学生掌握知识间的内在规律,对所学知识能举一反三,触类旁通,减少记忆单词的困难,     

英语单词记忆有形、联想、实践的教学尝试

单词是英语学习的基础,记忆单词是学生学习英语的主要障碍。因此,教师可从有形、联想、实践三个方面进行教学尝试,指导学生正确掌握单词的记忆方法,为提高学生的记忆效率提供思路。     

给词汇记忆插上翅膀——巧教英语词汇八法

<正>每一位英语学习者都深知,掌握一定量的词汇是听、说、读、写的基础,是提高英语语言实践能力的核心。但对大多数学习者来说,记单词是最令人头痛的事。根据我对我校初中263名学生进行词汇分项摸底测试的结果得出:90%的学生在记忆单词方法方面存在着一些问题,他们中大多数学生成天拿着课本背,背了过不了两天又忘了,有时记住了,也不会灵活运用,结果是事倍功半,针对这种情况提出以下几点记忆单词及扩充词汇的方法。