西藏公安院校人才培养模式改革与创新初探

本文阐释了当前西藏公安院校人才培养模式的现状及存在的问题,并对产生问题的原因进行了深度剖析,最后提出了西藏公安院校人才培养模式改革的相关对策。     

西藏公安院校在校大学生心理健康状况调查

公安院校大学生面临来自学习、训练、军事化管理等比其他高校学生更多压力的情况下,其心理健康水平高低,不但影响到当前学习和训练,还直接影响到以后从警的个人素质,探究西藏公安院校学生的心理健康状况,进行现状和原因分析,有利于改善西藏公安院校学生心理健康状况。     

美国大学教师工作量浅析

美国大学教师工作量问题的历史及其相关研究数据,显示大学教师工作量的构成包括教学、科研和服务三个部分。美国高等教育不同发展时期对此问题的不同认识和讨论,对于深刻认识大学教师的工作,科学合理地制定大学教师工作量及其评价标准,具有借鉴意义     

教师工作量的测评原则和方法初探

本文提出了教师工作量应该是数量和质量和谐统一的新观点，给出了测评教师工作量的原则和一般计算方法，同时对教师工作的综合评估进行了简要论述。     

教师工作量管理信息系统

计算教师每期或年度教学工作量是我国高校普遍面临的一项教学管理内容。为使此项管理系统化,我们针对我校的具体情况,开发了此软件。目前已在我校教务处正式运行,效果良好。     

浅谈公安院校教师的职业责任

公安院校的教师是公安机关的组成部分,肩负着党和国家的重任,在培养公安民警中发挥着重要的作用.本文阐述了公安教育在公安工作中的重要性,简要论述了公安院校教师要做好工作,就要履行爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨治学,勇于创新的职业责任,提出了公安教师要淡泊名利、志存高远,为公安工作尽职尽责的基本要求.     

做好教师工作量核定工作的思路及举措

随着以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革的推进和深化,各类学校均对教师的工作进行科学的量化与管理。如何快速准确地做好工作量的核定计算,成了当前学校教学行政管理工作中一项新课题。我校自１９８５年开始就试行教师工作量制度,当时主要采用“系...     

如何提高公安院校教师的素质

目前,我国公安院校教师素质的现状很不乐观。一、一些教师政治观念淡薄,人文素质较低出现这种现象的原因,除国际及我国改革负面因素的影响外,有的院校组织教师政治学习力度不够,如形式单一、要求不具体、走过场等形式主义,而没有能深入人心触及灵魂,亦是重要原因之一。二、部分教师知识陈旧由于教学任务太繁重,各种教师培训的制度亦不健全,而教师在教学方     

制度化时间视角下的大学教师工作量

制度化时间下的大学教师工作量,为教师工作提供了规范,提高了效率,增加了产量,但也引发了无效工作量、重复工作量和低质量工作量等问题。这些问题的根源在于：时间边界模糊限制了大学教师创造的积极性,时间加速文化使大学教师困囿于简单重复状态,行政管理体制僵化了教师工作量考核标准并控制了学术资源。重构制度化时间下的大学教师工作量,一要重新认识大学教师工作“量”的内涵,二要通过建立同行评议的工作量考核制度、充分尊重评价对象的学科多元性、实行“高门槛+低激励”评价模式等策略优化测量路径。     

关于省级电大教师工作量考核的若干思考

教师工作量是教师直接或间接从事教育工作的数量与质量的量化评定与反映，它是教师职称评定、评优评奖、职务聘任、发放岗位津贴等工作的重要依据。目前，省级电大在教师工作量考核方面还存在着考核制度不够健全，考核标准不够科学，考核指标体系滞后等问题。设计一套科学合理的工作量考核制度需要各级领导的大力支持，同时要做到过程考核与终结考核相结合，数量考核与质量考核相结合，并使考核指标体系具有导向性、客观性、可测性和可操作性等。     

三维教学法与教师工作量

国家目前实施的教育改革是一场触及教育领域深层次的变革。其目的就是要把学生从课堂和书本中“解放”出来。“三维教学”与“三维教学法”正是实现这一理念的有效载体与途径。一、“三维教学法”的内涵“三维教学法”的三个维度是从三维教学原则(知识与能力、过程与方法、情感     

高校教师工作量制度改革试探——以学科建设为视角

高校教师工作量不能仅用课堂教学时间来衡量,而要涉及其全部的工作,要把教学、科研和服务等所有学术活动整合起来,全面评估其职业价值及工作重心。以学科建设为视角,改进高校教师工作量统计制度,要围绕四个方面展开,即强化学科交叉、孕育高水平成果、形成特色研究、服务学科管理。     

高职院校教师工作量管理系统的设计与应用

高职学院教师工作量的计算是一项极其复杂的工作,设计和应用一套具有安全、稳定、透明、快捷的教师工作量管理系统可以减轻管理人员和教师的负担,使得工作量的计算准确、公开,每一步的计算都有据可查。本文对教师工作量管理系统的设计背景、设计原则、设计思路及系统特点进行了详细阐述和分析。     

教师课时量与工作量的探讨

课时量是教师工作量的主要组成部分 ,是由教学工作任务决定的 ;工作量的范围很广 ,是由教师的工作性质和职责决定的。其内容主要有 :（１）基本课时量 ;（２）辅助课时量———包括备课、辅导答疑、批改作业、考试考核、教改、进修与提高 ;（３）教学管理———包括班级与学生管理、会议及集体活动 ,与学生谈心、家访及临时工作任务 ;（４）素质教育———包括学生品德塑造、智力开发、技能培养、第二课堂教育等。随着教育体制的改革 ,各学校为了减人增效 ,实行全员考核 ,竞争上岗 ,力求教师队伍的优化与合理配置 ,节约了大量的人力财力。但…     

招警联考背景下西藏公安院校人才培养模式改革研究

在现行的公安院校高等教育实施过程中,都是按专业进行课程设置及人才培养目标的定位,在招警联考背景下,毕业生就业后专业不对口占比率较高,单一的专业知识难以满足公安工作的实际需要。本文以公安院校学员获得"面"广的公安知识和业务技能为前提,对西藏公安院校人才培养进行探索,旨在提高公安工作胜任力。     

现代远程教育教师工作量评估体系可行性研究

根据现代远程教育教师工作与其他高校的共性和差异,通过对云南广播电视大学各学院的调研,在掌握教师授课和管理责任课的难度,开放课和非开放课、中央电大统设课与省级电大统设课的联系与区别,科研项目与教学工作量的关系,双肩挑工作人员工作情况的基础上,运用统计的方法进行数据分析,形成现代远程教育教师工作量评估体系及数学模型,并将其计算机模块化     

公安院校教师感召权威的消解与重塑

随着社会变革和时代发展,公安院校教师的感召权威面临着诸多的消解因素。为了重塑公安院校教师的感召权威,可以分别从政府、社会和教师自身三个方面入手,采取完善教师专业化制度、弘扬尊师重教传统以及教师自我完善等措施进行改进。     

改革教师工作量制度初探

对教师工作特别是教学工作,做出量的规定并进行考核计算,是高等学校师资管理的一项复杂工作。随着教育改革的展开和深入,实行教师职务聘任制和工资制度的改革已在各高等院校普遍推行,作为教师管理工作的一项重要内容的教师工作量考核制度也应该而且必然要随之改革,改革的方向则是使之更加趋于合理、科学且简便易行。高校在教师定编定员,制定教师岗位责任制的基础上,正逐步实行教师职务聘任(任命)     

试析影响高等师范学校英语教师工作量的因素

影响衡定高等师范学校教师的工作量有诸多因素,只有明了这些因素才能科学准确地衡定高等师范学校英语教师的工作量,而唯有比较准确地衡定英语教师的工作量．才能为高等师范学校英语教学质量的提高提供可靠的前提。本文剖析了影响衡定．高等师范学校英语教师工作量的诸多因素,并提出了解决这个问题的建议。