历史学科教学如何向45分钟求质量

历史学科就是“通过教学实践活动，使学生掌握系统的历史知识，培养学生分析问题和解决问题的能力”。随着教学和高考改革的不断深化，要完成教学任务和目标，培养智能型的人才，就必须从平时做起，向45分钟要质量。根据每堂课的特点，注意培养学生学习兴趣。提高学生的分析能力，同时也要提高教师本身的素质。     

中学历史教学新探

中学历史教师应该分析初中生的心理特征,研究教学艺术,改进教学方法,激发学生的历史学习兴趣,点燃他们的历史探索热情,改变当前中学历史教学的尴尬局面。     

历史教育不被重视的原因及对策

冷落历史教育，是教育的失误，也是民族的悲哀。本文从四个方面分析了我国目前历史教育不被重视的原因，并就解决问题的对策进行了探讨。     

中学政治课堂教学方法浅议

思想政治课是一门集思想性、政治性、实践性于一体的课程。中学政治课堂的教学任务是传授学生知识、培养能力、提高中学生思想政治觉悟,激发学习兴趣,培养学生创新精神。     

中学历史教学中学生兴趣培养探析

兴趣是最好的老师.只有充分激发学生学习历史的兴趣,才能提高历史教学质量.培养和激发学生学习历史的兴趣必须从以下几方面着手:结合乡土史、风俗习惯、文学和影视作品进行教学.     

中学历史教学探微

随着新课程改革的深入与发展，历史课堂教学方式发生了很大的变化。广大历史教师与时俱进，改进教法，为学生提供活动机会，使他们在自己探索和合作交流中，真正理解和掌握知识技能和方法。     

中学英语课前三分钟热身策略谈

课前三分钟丰富多彩的形式调动了学生的积极性,使学生心情愉悦,自然而然地进入学习状态,更主要的是课前三分钟的训练轻松又实在地培养了学生的各种能力,极大地增强了他们的自信,提高了学生各方面的素质。     

中学历史教学中如何激发学生学习兴趣

在历史教学中,教师应不断优化教育、教学水平,精心设计新课的导入,运用情感教育,采用灵活多样的教法,并结合时事、现实问题来激发和稳定学生的学习兴趣,提高教学和学习效果。     

中学英语课前三分钟热身策略谈

课前三分钟丰富多彩的形式调动了学生的积极性,使学生心情愉悦,自然而然地进入学习状态,更主要的是课前三分钟的训练轻松又实在地培养了学生的各种能力,极大地增强了他们的自信,提高了学生各方面的素质。     

语文教学中情境的应用

怎样让学生乐知?怎样使教学效果好?创设教学情境可以使学生在愉快的学习中得到交流、感悟事理,在质疑探究中升华情感,从而增强语文课堂的魅力,提高学习效率。从教学需要出发,教师综合运用各种手段,创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,使学生身临其境,置身于真实的现实中,引起学生的情感体验,激发学生的兴趣,使学生迅速深入地理解教学内容,促进学生素质全面提高。     

在音乐教学实践中提升教学效果

在音乐教学实践中提升教学效果,这是我们每一位音乐教师不断追求的,目前,我们正在改革教学模式,实施素质教育,目的就是为了提升学生的综合素质、提高教学效果。本文以自己的实践教学经验,总结了几点教学方法与大家共享。     

在中学历史教学中讨论法的运用

在课堂教学中,教师“一股脑地灌”,学生则被动地吸收、学习,素质教育的实施无从谈起。在校领导“培养学生的创新精神和创新能力．实施素质教育”的指导思想下,我们历史教研组提出：通过“讨论法”在教学中的运用来培养学生的创新精神和创新能力的教研课题。     

浅谈诗歌、俗语在中学历史教学中的应用

诗歌、俗语是一种重要的文学形式。很多诗歌、俗语与中学历史课本内容紧密相连，在教学中合理运用，可以激发学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地参与课堂教学活动；可以进行爱国主义和革命传统教育，激发学生积极向上的精神；可以帮助学生理解和掌握历史知识，减轻学生的课业负担；可以陶冶情操，培养学生开阔的胸襟和树立远大的志向。     

浅谈中学体育教师要重视对学生良好锻炼习惯的培养

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养

兴趣是学生学习活动的推动力,是培养创新能力的起点,也是学习成功的关键。成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣,语文教师只有善于从不同的角度去激发学生学习语文的兴趣,学生才能由“苦学”变为“乐学”,才能自由快乐地在语文的世界中飞翔,在知识的海洋中遨游。     

中学政治课教学与学生学习兴趣的培养

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。在教学中必须创设良好的教育气氛和环境,精心设置问题情境,从而激发和培养学生的学习兴趣,培养其思维能力,以提高政治课的教学效果。     

浅谈中学计算机教学

时下信息技术教育在全国中小学如火如荼地开展起来,已正式列入课表,这是教育事业发展的需要,也是时代的需要。在短短的十来年,学科的地位,学习的内容,指导思想,课程的性质,甚至学科的名称都发生了很大的变化,这一切归因于信息技术的迅速普及。要想把握好本学科的教学,特别是处在不断改革的事实下,始终抓住提高教学效率,使学生学以致用的目标,如何激发初中生学习计算机的兴趣,是我们能否顺利完成初中计算机教学任务的关键所在,也是初中计算机教学的中心议题。我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试,总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法:     

中学历史教学要重视非智力因素的培养

非智力因素指的是学生直接参与认知过程的心理因素。它包括动机、兴趣、意志、情感、性格等方面。智力因素与非智力因素的发展是相互并存又相互制约的。实践证明：非智力因素愈发展,智力因素也就愈发达。因此,重视对学生非智力因素的培养是中学历史教学的重要环节,因为它能激发学生兴趣,培养情感,发展智力,提高历史教学质量。     

历史课堂中的快乐教学

兴趣是最好的老师,历史课堂教学中如何做到快乐教学,以此来激发学生的兴趣,我在实践中有四点尝试：优化导语设计,引发学生好奇心;教学形式要多样,让学生感受形象美、享受和谐美;运用多媒体进行情景教学,增强学生学习兴趣;快乐教学提高学生的识记能力。