快乐教学法在历史教学中的运用

快乐教学法,即教师在课堂教学中,依据学生的身心特点创设轻松愉快的教学氛围,运用多种教学手段激发学生的学习兴趣,使学生主动求知、快乐学习的方法。在历史教学中要落实快乐教学法,教师应做到以下几点。     

新课改下的快乐历史课堂

如何在历史教学中制造快乐,激发学生学习兴趣呢?编演历史剧,充分展现自我;影视剧片段,渲染历史情境;分组讨论,培养综合能力;音乐辅助,陶冶学生情操;用好课本上插图,激发兴趣。     

历史教学中几种行之有效的激趣法

兴趣是最好的老师,有了兴趣,就有学习的动力,教师要有效激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率,让学生在快乐中学习和成长。笔者在多年的历史教学中,主要采取以下五种方法激发学生的学习兴趣,有效地提高了其历史学科素养,为搞好历史教学打下了坚实的基础。     

历史课堂中的快乐教学

兴趣是最好的老师,历史课堂教学中如何做到快乐教学,以此来激发学生的兴趣,我在实践中有四点尝试：优化导语设计,引发学生好奇心;教学形式要多样,让学生感受形象美、享受和谐美;运用多媒体进行情景教学,增强学生学习兴趣;快乐教学提高学生的识记能力。     

实施“快乐体育”教学的几点思考

实施快乐体育教学,要改革传统的体育教学结构,以“快乐”激发学生的学习兴趣;重视学生主体性地位,使学生个性在快乐体育教学中和谐发展;运用教学的语言艺术,引导学生快乐地学习体育。     

激发学习兴趣 开展快乐教学

快乐教学是一种先进的教学思想,而千方百计地激发学生的学习兴趣,是开展快乐教学的重要手段之一。下面谈谈自己在数学教学中激发学生学习兴趣的点滴体会。 一、用知识本身的魅力激发学生的学习兴趣 数学是抽象的,有时又似乎是枯燥无味的。但是组果巧妙地揭示出数学知识独特的逻辑美、结构美、和谐美,就可以透过那些枯燥的数学符号,在学生们面前展现出一个五彩缤纷的知识天地,从而激发学生学习数学的兴趣。 例如,分数乘法的意义是教学中的一个重点内容。学生学习这部     

高中生物课如何实施快乐教学

在新课改中,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在决乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验,指导学生学会探究问题、思考问题,改变学生的学习方式,使学生真正成为教学的主体。     

试论历史课堂教学中的情境导入

新课程强调以学生为主体构建课堂。这就要求教师运用各种教学手段发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。如幽默的语言,多视角的多媒体,以及和谐的师生关系,等等。情境教学导入是新课程改革下课堂教学的一种常见导入方式,旨在通过对情境导入在历史课堂中运用的初步探索,寻求激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用的方法,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。     

浅议初中历史教学中学生创新意识的培养

随着素质教育的展开和国学的推广,历史学科的学习变得日益重要。新时期的历史教学中进一步激发学生的创新意识,充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性,创造良好的创新环境,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,让学生体验创新的快乐是非常有意义的。     

对开展高中体育“快乐教学”的几点思考

在当前的高中体育教学中,如何有效激发学生的学习兴趣,让他们在学习中感受到快乐,以积极情感促进高中体育教学有效开展,是每一位高中体育教师应当深入思考和研究的问题。笔者在高中体育教学中结合学生身心特点以及教学目标要求,引入"快乐教学法",有效促进了教学成效的提升,本文主要针对     

重视在语文实践活动中践行快乐教学法

快乐教学法的使用能给学生学习带来快乐的色彩,能激发学生学习热情,让学生在最佳状态下获得最好的教学效果。教师重视语文综合实践活动,在课堂教学实践,口语教学,开展的语文教学活动中全力落实和践行快乐教学法,能更好地发挥快乐教学法的作用。     

小学语文学科中趣味性教学的运用

趣味教学就是根据学生的心理特点、性格爱好来开展相关的趣味教学活动,以此激发学生的学习兴趣与学习热情,从而达到提高教学效果的目的。在当前的小学语文教育中,语文教师应主动丰富教学的形式与内容,将趣味与教学进行结合,让学生能在快乐中学习,在快乐中成长。     

浅谈"快乐教学"在初中历史课中的应用

在初中历史课的教学中,实施"快乐教学",可激发学生的学习兴趣,使学生愿学、爱学,从而提高学生学习历史知识的积极性和自觉性.我们在教学实践中,通过导语的精心设计、史实故事化、历史和现实的有机结合等途径,对"快乐教学"方法的具体应用,进行了初步探讨.     

谈新课堂教学模式——快乐语文教学

"快乐语文教学"追求的是轻松、快乐、高效率的学习。快乐语文教学是指在教学活动中,通过创设一定情境条件使学生产生愉悦的感受,从而激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的学习中获取知识,使教学活动轻松高效。     

浅议高中地理教学中的“快乐模式”

<正>在高中地理教学中,积极情感因素对教学活动的有效开展和学生能力素养的提高等具有积极的意义。良好的学习情感能够激发学生的学习动力,让学生更热爱地理学科的学习。广大教师在教学活动中应当注重发掘这样的积极情感,使其成为推动教学深入开展的重要促进因素。笔者在地理教学中尝试运用快乐模式,让枯燥乏味的地理教学变得生动形象,提高学生的学习兴趣,增强教学效果。一、高中地理教学"快乐模式"内涵在高中地理教学中,快乐模式是近年来兴起的一种新型     

构建高效课堂的几点尝试

在化学教学中,教师通过激发学生学习兴趣、改进实验教学方式、开展探究合作教学、实施分层差异教学、进行课外探究活动等方式,可使学生学得主动,学得快乐,学得高效。一、运用形象手段导入,激发化学学习兴趣在化学教学中,学生的学习兴趣非常重要。学生在初三阶段才开始学习化学,之前没有相关基础,对化学学习缺乏足够的了解,甚至存在畏难情绪,不利于教学活动的开展。在这样的情况下,教师必须激发学生对化学学科的学习兴趣,才能够     

浅谈学生学习兴趣的培养与激发

教学的质量不仅取决于教师的教学方法，而且更取决于学生学习的积极性。在教学中要注意培养、激发学生学习的兴趣，①要培养和激发学生的求知欲；②让学生快乐的学习；③尽力克服学生偏科思想；④开展课外活动。     

快乐教学,激发小学体育课堂活力

随着新课改的进行,小学体育教学模式发生了变化,改变了传统教学中枯燥的练习模式,用快乐教学取代了强制性的灌输式教学。快乐教学模式充分体现了以人为本的教学理念,从小学生的性格特点出发,让他们在快乐的学习中掌握体育技能,激发体育运用热情,使学生的体育素质和技能在快乐的练习过程中不断提高。在快乐教学中,教师要根据教学内容来开展体育活动,使课堂始终在快乐、积极的氛围中进行,激发课堂活力,使课堂教学效率有效提高。     

小学英语教学策略探究

在全面开展素质教育的今天,让学生能够在宽松、和谐的环境里快乐、自信地学习是每一位教师的职责。作为小学英语教师,我们设计的一切教学活动应当以学生为主体,从学生的角度来设计各项教学任务和教学环节,充分激发学生的学习积极性和主动性,让他们能够在快乐、自信中健康成长。     

以时事热点激发学生学历史的兴趣

在中学历史教学中,离我们久远的历史知识学生学起来感到枯燥无味。要克服这种枯燥,关键的问题是培养学生的学习兴趣。兴趣是学习动机中最现实、最经常、最活跃的因素,没有兴趣就没有真正的学习,所以激发学生的学习兴趣和学习热情是培养学生自主学习习惯的重要前提。只有学生把学习看成是一种快乐的活动,是种需要,才能产生巨大的内动力,激发更强烈的求知欲。学生对历史知识有兴趣了,就会学得活、记得牢,就会对问题深入探究。在我个人长期的教学工作中,培养学生学习历史知识的一个重要手段,就是联系时事热点,以古论今,激发学生学习历史知识的…