初三数学“三步六环”复习课型范式构建的实践研究

旨在探讨构建一种适合初中学校初三数学总复习课的课型范式;从学生学情出发,根据初三数学总复习课的特征以及导学课堂"先学后教"的理念,分别研究了"三步六环"课堂教学模式的教学步骤和教学环节、呈现问题与教学策略等。初步确立了操作性较强的初三数学总复习课的课型范式,从而改善了学生的学习方式,激发了学生学习数学的兴趣,培养了学生良好的数学复习习惯,提高了初三数学总复习的效率。     

优化初三数学复习课教学的实践与思考

初三数学复习课在数学教学系统中占据着极为重要的地位,其是一门基础性与重要性并存的课程,而初三数学复习课的教学效率与教学质量也直接影响了初中生对知识的掌握、灵活应用能力,同时也决定了学生的中考分数。但如今的初三数学复习教学仍旧存在一系列的问题,那么初三数学教师怎样才能改善如今复习课中的问题并更好地帮助初中生进行中考冲刺,提高初中生的数学素养呢?因此文章主要分析如今初三复习课的现状,并针对学生的问题提出优化教学效率的实践措施及其所带来的思考,以期提升初三复习教学效率,提升学生的数学素养。     

初三数学复习课与讲评课教学

在初三数学教学中,复习课与讲评课至关重要,它们是提高数学课教学成绩的重要途径,复习课离不开讲评,讲评课是复习知识的有效手段。为此,上好复习课与讲评课,具有重要的现实意义。本文作者就初三数学复习课与讲评课教学谈谈在教学实践中的反思。     

谈新课改下如何提高初三数学复习课教学效率

数学复习课是数学课的一个有机组成部分,特别是初三后期全部是复习课,作为一名初三一线教师,复习课的效益,直接关系到每一名初三学生的数学中考成绩.本文结合自己连续两年带毕业班的教学实践,就提高初三数学复习课效率的做法进行一些粗浅的探讨.     

以二次函数为例谈初三数学复习课的教学设计研究

在初中三年课本知识新授课已经完成的基础之上,进行初三数学的复习课教学,这样能够整合,并且能巩固数学知识,通常情况之下,初三复习课的时间有两个月。不同学生对不同的数学内容有着不同的复习要求,所以教师不能准备固定的教材教案,必须根据自身的实际经验,因材施教,针对性地设计,科学合理地设计教学,在此引领之下进行复习课的讲授。复习课当中,二次函数是重点内容。主要总结初三数学复习课当中,二次函数的具体教学设计方案。     

试析新课改下如何提高初三数学复习课教学效率

初三数学总复习是整个初中数学教学中比较重要的环节之一,是对所学知识的深化,能让学生系统、完善地掌握知识。由此可见,对于初三数学复习课,教师应该有计划、有步骤地进行安排,实现优化知识结构、加强能力训练、梳理知识脉络、巩固做题能力的目标。本文探讨了提高初三数学复习课教学效率的策略。     

谈新课改下如何提高初三数学复习课教学效率

数学复习课是数学课的一个有机组成部分,特别是初三后期全部是复〉-j课,作为一名初三一线教师,复习课的效益．直接关系到每一名初三学生的数学中考成绩．本文结合自己连续两年带毕业班的教学实践,就提高初三数学复习课效率的做法进行一些粗浅的探讨．     

静中求变，变中寻静——一堂全等三角形复习课的实录与思考

如何提高初三数学复习课的效率，是我们共同关注的一个重要问题．本文是基于浙江省2013年重点规划课题《再创造理念下初中数学“导学寻问”的实践研究》背景下的一堂初三复习课．这节课展示了在初三数学复习教学中，如何落实教学目标，提高复习效率．本节课的教学目标是利用“三垂直”基本图形，揭示其蕴含的全等三角形或相似三角形，     

指向高阶思维的初三数学专题复习课教学思路设计分析

高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力,发展学习者高阶思维能力蕴涵系列新型的教学设计假设。"指向高阶思维的初三数学专题复习课"就是以培养学生高阶思维为主线设计和实施初三数学复习课教学。文章就指向高阶思维的初三数学专题复习课教学设计方案、实施策略和关注点等的思考进行阐述。     

试论初三数学复习课高效教学的策略

在新课改背景下,老师正在逐渐改变教学方式,提高课堂教学效率是老师教学的中心。在复习课堂教学中,老师面对学生复习效果并不理想、如何提高复习效率在苦恼。在初三数学复习课中形势越发严峻,面对即将中考的学生,老师如何高效教学是一大难点,本文就在初三数学复习课上老师如何高效教学来提高学生的学习成绩为大家做具体介绍。     

提升初三数学教学有效性的路径研究

初三数学教学与其他年级的数学教学存在不同之处,其课程教学既要完成新课程的教学任务,又要完成复习课的教学任务,因此提高初三数学教学的有效性一直是教师所关注的焦点问题之一。文章从教学实践出发,详细探讨了提高初三数学教学有效性的路径,旨在为初三数学教学提供一定的参考。     

领会新课标理念上好初三数学复习课

初三数学复习课具有阶段性、综合性、系统性。要上好初三数学复习课,教师要领会新课标理念,认真学习课程标准,认真钻研教材,把握中考命题动向,精心预设每一节初三数学复习课,采用“读、议、练、展、点”的课堂模式让学生的心、眼、口、手、脑都动起来,还要加强课后辅导。让学生在初三数学复习课变被动为主动,积极参与到复习中,以取得好的复习效果。     

初三数学复习课的有效教学模式

课堂教学模式是教学理念和教学实践有机结合的体现。对于如何抓好初三数学复习课的教学质量,笔者结合工作实践,通过明确目标、精选基础题、精析典例、变式拓展、延伸外围等多样化的课堂设计,培养学生的应变能力,提高学生的解题技巧。从而优化初三数学复习课的教学模式,提高教学效率。     

“生长数学”理念下的初三应用题复习课教学研究—–以“应用题求最值”为例

“生长数学”理念下的数学复习课,能根据所要复习的知识内容和学生已有的认知经验,坚持系统化理论,践行“生长数学”的教学主张,运用结构化的思维方法,架设生长型路径,开展探究性活动.本文以笔者在“生长数学”理念下设计的“应用题求最值”复习课为例,分析如何用生长型架构助力初三数学应用题的复习课教学.     

例谈如何上好初三数学复习课

初三数学总复习是学生在学完初中全部数学课程之后对初中数学知识的再认识、数学方法的再提炼、数学思想的再升华、数学能力的再提高的过程。上好初三数学复习课不仅能提高学生的应试能力,使学生在中考数学中获得高分,而且更重要的是能进一步提升学生的数学素养,为进一步的数学学习打下坚实的基础。本文就结合《轴对称变换在几何图形折叠中的应用》这节课来谈一谈如何上好初三数学复习课。     

浅谈初中数学复习

初中数学复习作为初中数学教学的最后一个环节,对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要。“复习课最难上。”这是许多数学老师经常发出的感叹。复习课既不像教授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”。那么,怎样搞好数学中考复习呢？下面笔者就如何上好初三数学复习,谈点自己的体会,以求抛砖引玉。     

浅谈初三数学一轮复习课的有效模式

初中数学思想中有一种重要的思想叫建模思想．就是说在解决一些数学内部的问题或生活中实际问题通过建立方程模型或函数模型来解决问题。这样就能达到事半功倍的效果。对于初三数学来说．数学复习课是不可缺少的一部分．可是数学复习课．不是简单的重复或回忆,而是一定层次上的提升。上好数学复习课真不容易．那么上好初三数学复习课是否有一种行之有效的模式呢？下面笔者以《分式》这一课为例谈谈初三数学一轮复习课的有效模式．     

初三数学习题专题复习教学的探究——以一节《旋转变换应用的复习》课为例

以《旋转变换应用的复习》一课为例,探讨初三数学习题专题复习教学,提出:专题复习应以数学素养和能力再提高为目的,注重数学活动经验的积累和数学思想的获得,用问题驱动学生的思维,注重例题的针对性和经典型.     

初中数学总复习之我见

初中数学总复习是初中数学教学的一个重要环节,直接关系到学生的升学考试成绩。每一位初三数学教师都要刻苦钻研,精心设计好每一节复习课,以求达到最佳效果。     

浅谈怎样搞好初三毕业班数学复习

初三毕业班因为正处于总复习过程中,教学时间非常紧张,教学任务也比较繁重,而且质量要求也高。在这种情况下,如何更好地提升数学总复习实效,需要毕业班数学教师认真思考和解决。本文拟结合我校近年来初三数学教学实际,谈谈本届初三毕业班数学复习问题,希冀能为初三数学教学提供一定参考。