在路上

杰克·凯鲁亚特的小说《在路上》里有这样一段话：＂你的道路是什么,老兄？乖孩子的路,疯子的路,五彩的路,浪荡子的路,任何的路。到底在什么地方,给什么人,怎么走呢？＂这是对每一代年轻人的提问。＂在路上＂三个字,已经超越了文字本身的含义,它吸引着无数人上路,它已经成为一种追逐精神自由飞扬的符号。     

在路上

11月21日 晴 在回家的路上，辗转于火车与汽车之间是非常匆忙的。每当我在车上坐定后，心绪总是一下子便开朗起来。[第一段]     

在路上

我曾多少次回头望,看那似被淡淡雾气笼罩着的如梦幻一般的过往,看那一步一步似犹豫又坚定的脚印,看那小小的逆着光的倔强身影。我不知道如何书写它们,书写青春的梦想。但是现在我以心为笔,以希望作纸,为梦想而战。我仿佛听见,我笔尖的文字精灵在欢唱着一支歌,歌名叫《在路上》。为了梦想,我在路上,我在成长。     

在路上

“我们身处一个无限矛盾的世界，渴望爱情又害怕背叛，渴望温暖又难舍颓废，渴望活得淋漓尽致却又到处束手束脚，每个人都在夹缝里，挣扎在现实与梦想中间。”这是一位行走爱好者在路上写下的日记。     

在路上

忙碌喧嚣的城市里,藏匿着等待出走的心。憧憬走出现实的牵绊,拾级而上,攀上千年冰川覆盖的山崖,掬一捧清凉的山泉,冰凉温热的喘息,让自己的身影与山凝固成一个剪影。     

在路上

小时候,我最喜欢的一件事情,便是躺在母亲的怀里看动画片,精彩的故事情节常常使我迷恋其间无法自拔。     

在路上

让时间拥有最大的价值，才能体现出最好的人生。     

在路上

在美国战后一片追求物质和金钱的社会气氛里,凯鲁亚克们试图寻找新的信仰、真正自由的美国梦,也寻找一种新文体新幻象,像金斯堡所说：“我们正尝试以绝对真诚和全然无隐的写法来表达心中的想法”,打开《在路上》,即兴自发式的写作技巧、思绪的自然流动．     

成长路上无捷径

当六月的雨裹挟着一丝热气悄然落下,空气中泛起阵阵花草清香时,我又站在了她的面前,使劲嗅了嗅鼻子,好香!于是,那熟悉的画面又再次徐徐展开……     

畅想高等教育自学考试改革之路

文章从个人自学、国家考试、社会助学三结合的自学考试性质出发,进行开拓性思索:强化个人自学,变自学考试为自学教育;改革国家考试内容,由学术知识的识记改为实用能力的考察;弱化学历教育的社会助学,助学单位从学校走向企业、行业等。着力探索开放、灵活的个性化、生活化、社会化自学教育,促进人的终身学习和全面发展,使自学考试成为个体的生活存在方式。     

《中国教育改革的辩证思考》何以是辩证的——与李现平先生商榷

对《中国教育改革的辩证思考》一文中的某些观点提出质疑,认为其中存在非辩证之处,指出:要求提出终结形态的中国教育和教育改革事业的指导思想是不合理的,澄清中国教育和教育改革事业的指导思想与生成适应时代要求的中国特色社会主义教育理论的任务早已为人们所提出;人的全面发展和全面发展教育是理想与现实、应然和实然的统一;“五育”和智育的各科目之间的相互促进、相互带动是建立在并举的基础上、在并举的过程中实现的;当下语境中的应试教育与素质教育在教育价值取向、教育内容等方面存在着根本性的差异,这决定了我们不能将应试教育视为素质教育在当代中国的具体表现形态和根本途径。     

学前教育还是"教育"吗——从深圳的公办园转企说开去

深圳的公办园转企引发了幼教人广泛的关注和持久的讨论。深圳的这一改革从某种意义上动摇了学前教育是“基础教育的重要组成部分”的性质,改写了学前教育的教育性和福利性,添加了生产性,弱化了教育性。学前教育应在基础性与非义务性之间保持一种合适的张力,以捍卫学前教育的教育性。     

关于高等教育自学考试变革之路的思考

随着我国高等教育改革向纵深推进,自学考试面临空前激烈的挑战。自学考试迫切需要变革:重新定位,明确今后发展方向及人才培养目标;适时调整专业与课程体系,完善服务,确保质量,以促进自学考试的健康、可持续发展。     

高师音乐教育改革势在必行

本文针对新世纪高等教育的改革与发展 ,阐述了高师音乐教育应该如何面对新形势 ,树立新的培养目标 ,以及如何通过教育思想的学习统一思想 ,更新观念 ,拓宽专业口径 ,改革教学内容和课程体系来实现这一目标。     

改革在路上:中国特色教师教育体系建设之省思

考察新中国师范教育和教师教育体系建设历程,可以将其分为前50年(1949-1999年)和最近20年(1999年以来)两个阶段。20世纪末中国师范教育开始转向"教师教育"的改革探索,在教师教育专业化、多元化和一体化方面取得了显著成绩,与此伴随的问题也值得总结和反思。进入新时代,中国教师教育改革再出发,必须坚持扎根中国大地办教师教育,立足国情,尊重规律,既要发扬光大既往师范教育的优良传统,也要注重借鉴国际教师教育的经验,并加以创造性转化。要以"巩固存量、放大增量、提高质量"为目标,健全完善中国特色教师教育体系,为发展公平而有质量的基础教育提供强有力的师资保障。     

“第三条道路”与英国高等教育改革

1994年布莱尔担任英国工党主席后,开始重新塑造工党形象,提出“新工党,新英国”口号。在1997年出任首相前,布莱尔便举起“第三条道路”的旗帜,主张在传统的左翼和右翼之间另辟蹊径,超越左右。他说,这绝不是介于左派和右派之间的一条妥协之路,不是“温和的中派”,而是“积极的中     

"走新型工业化道路"与高等教育改革

本文站在十六大提出的“走新型工业化道路”对高等教育人才培养的要求的角度，从人才培养目标、实践环节、专业建设、继续教育等5个方面阐述了适应“走新型工业化道路”要求的高等教育改革。     

更新教育思想观念是基础教育课程改革的先导

作为国家基础教育课程改革实验区，南宁市新城区辖区范围内的３０所小学（含九年制学校的小学部）一年级、１７所初中七年级新生，于２００１年秋季学期开始实验基础教育新课程标准和新教材。一个学期以来，实验工作全面启动，进展基本顺利。作为实验工作组织者之一，笔者感受良多。１．更新教育思想是课程改革的先导课程改革是一项系统工程，也是基础教育课程一次深刻的变革。这次改革是十分剧烈、深刻和广泛的，进行改革必须有坚实的思想基础。这次课程改革以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，体现…     

中国教育改革为什么会这么难

中国教育改革的复杂性、曲折性、长期性世所罕见。理念与利益、文件与文化、前台与后台、官方与民间、中央与地方、城市与农村之间的差异与矛盾是导致中国教育改革步履艰难的重要原因。充分理解中国教育改革的难度及其原因,是实事求是制定教育改革的合理具体目标与科学推进策略的基础。