阅读教学中的有效提问方法

新课程改革背景下的初中语文教学,主张将阅读教学作为课程教学的基础,努力改变传统的以讲授为主的教学模式,加大对学生阅读兴趣的挖掘和培养,促使学生积极参与到自主阅读中,强化学生的阅读感悟能力与阅读理解能力。教师采取有效提问的方法,可以增强学生阅读过程的主体行为,发挥出教师科学指导的积极作用,带给学生更多的阅读启发,有助于顺利实现阅读教学目标。     

阅读教学中有效提问的策略

课堂提问是语文阅读教学中最常用的教学手段,是提高课堂教学效率的关键所在。有效的提问要切合学生实际学情,分层提问,面向全体,螺旋上升;要遵循教材特点,紧扣教材训练要点及文章的精彩之处提问;要把握好时机,适时、适量提问。     

有效提问，无限思维——谈如何采用有效提问进行英语阅读教学

提问是思维的起点,也是思维的动力。根据英语阅读教学中的要求,作者通过实践活动,采用引发式提问、疏导式提问、探究式提问、追问式提问的不同方式进行英语阅读的教学,激发学生的兴趣,激活学生的思维。同时,提出了在设置问题和提问过程中的注意点。     

初中语文阅读教学中教师的有效提问

在初中语文阅读教学中,精心设计的课堂提问是一种有效、特殊的教学语言,也是一堂课的精华之处.有效的提问能够启发学生的思考,帮助师生交流和学习,发散学生思维,实现教学目标.文章对初中语文阅读教学中教师的有效提问设计相关问题进行探讨.     

用智慧之问开启智慧之门——浅谈语文阅读教学中的有效提问

语文阅读教学中合理有效的提问是提高课堂效率的重要途径,是培养学生良好思维习惯的关键所在。巧妙的问题就像是一把金钥匙,能开启学生智慧的大门,将学生带入思维的最高境界,使他们在学习的乐园里流连忘返。反之,则会扑灭他们思维的火花,让他们感觉学习索然无味。可见,语文阅读教学中的提问是一门很有讲究的学问。以下是在教学实践中对这个问题的一些思考和感悟。     

论初中语文阅读教学中的有效提问

阅读教学是语文课文的重要组成部分,其重要性不言而喻。在阅读课文的过程中,学生本身阅历不足,知识欠缺,使得他们不能够准确地把握课文中的情感和思想,需要教师适时进行引导。而帮助学生尽快进入课文的有效手段之一,就是课堂提问。本文从初中语文阅读教学中存在的普遍问题出发,对语文阅读教学中如何有效提问进行研究,并提出有效的策略和解决方法,激发学生的语文阅读的积极性。     

探索初中语文阅读教学中的有效提问

阅读教学一直以来都是初中语文教学中的重点和难点。然而,对于初中生来说,由于了解能力的不足和阅读量的缺乏,导致他们面对阅读时犹如面对天书一般,不知从何下手。作为新时期的初中语文老师,应从提问入手,创新阅读教学的提问方式,激发学生学习阅读的兴趣,提高阅读教学质量。     

语文阅读教学有效提问存在问题及成因

语文的教学基本以读写背为主,在小学的思维开发期,培养学生阅读能力,对语文知识掌握和写作有着重要作用。阅读可以让学生学会梳理文章,表达时语句通顺,对语文各类词汇句式充分掌握,还能让学生增长知识,启发小学生的思维。目前教育行业中,针对语文阅读教学的方式还未成熟,还要深入探析阅读教学有效提问中存在的问题和成因,做出针对性改革措施。     

小学语文阅读教学有效提问策略

本文结合小学语文阅读教学有效提问的内涵、遵循的原则,常见的提问目的不明确、提问次数过多、把握不好提问难易程度等问题及成因分析,论述有效课堂提问的实施策略,即提问语言要恰当、精选提问的"点",巧设悬念及把握提问的时机。     

浅论初中语文阅读教学中的有效提问策略

在阅读教学中,教师不仅设计问题时要讲究策略,提问时也要讲究策略,要做到有效提问。提问的内容尽可能选那些能触动学生内心体验的问题,教师要关心来自学生身边的,以及和学生的生活密切相关的问题,这样才能引发学生思考的兴趣。合理把握提问时机,要教学生学会提问。     

有效发挥英语课堂提问功能的策略

课堂提问是英语课堂教学实践中最普遍的一种师生互动方式。研究发现,课堂上“问答”交互活动约占课堂一半时间[1],若处理得当则能有效地促进学生的语言习得。然而,目前国内中小学英语教师平均每堂课的有效提问却非常有限,很多教师没有有效提问的意识,对问题不进行预先设计,课堂提问的方式也存在一定的随意性,对于学生的回答不能进行恰当反馈,难以发挥提问功能。     

Application of Questioning Strategy in English Reading Teaching

This paper mainly deals with the application of questioning strategy in English reading teaching.As one of the most useful methods,teachers usually attach great importance to questioning,which is proved to be very effective in teaching.     

语文阅读教学有效提问策略摭探

在语文阅读教学过程中,要想全面提高教学效率和教学质量,教师就要把有效提问作为教学重点,激发学生学习热情,引导学生独立自主地进行思考与探究,以推动语文阅读教学的高效开展。文章从语文阅读教学有效提问的意义和语文阅读教学有效提问的策略两方面进行探究。     

英语阅读课教学的提问设置

课堂提问是教学活动中行之有效的方法和手段之一。科学设置“整体提问”、“细节提问”有利于阅读教学。     

大学英语阅读教学导向性提问策略探析

提问是大学英语阅读课堂教学不可或缺的重要环节之一。本文以一篇范文为例,从读前、读际和读后三阶段探讨导向性提问策略在大学英语阅读教学中的应用,以期激发学生的学习兴趣和课堂参与的主动性,从而养成良好的课外英语阅读习惯。     

英语朗读教学之我见

朗读是英语教学重要的环节;强调朗读对提高学生英语学习有着重要的作用。如何提高朗读教学质量,便是英语教学值得探讨的问题。     

有效开展小组合作学习 提高英语课堂教学效率

在新一轮基础教育课程改革滚滚而来的今天,新课程标准的基本理念强调学习方式的改变．小组合作学习系统地利用动态学生之同地互动,促进学生的学习,并以小组的成绩为评价的依据,同时它能合理地利用竞争机制形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,因此小组学习成为本次课程改革积极倡导的学习方式之一．如何在英语教学中有效地组织学生开展小组合作学习正成为目前英语教师普遍关注的热点问题．     

有效提问激发学生顿悟能力——大学英语阅读课堂调研

如何提高学生英语阅读能力,帮助学生掌握阅读技巧,一直是外语教学中不断探究的主要问题,也是学生较为关心的问题。本文通过问卷调查、课堂观察以及课后访谈的综合方法,把提问策略和顿悟理论相结合,对提问策略在大学英语阅读课堂应用进行深入研究,发现有效的提问可以激发学生的顿悟创造能力,使他们产生语言认知上的顿悟,能整体理解文章并进行归纳总结。     

有效使用多媒体 提高英语教学效率

随着信息技术的发展,多媒体在教学中起着越来越重要的作用。尤其是在英语教学中恰当地使用多媒体能提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性。通过四个方面来阐述在小学英语教学中有效利用生动、形象的多媒体手段呈现教学内容,使教学的情境"立体"起来,从而使学生产生学习英语的兴趣,使英语教学达到事半功倍的效果。