用“心”说教

<正>小学班主任工作非常繁重,既要像父母一样照顾学生的生活,又要作为师长教育学生明理长智。如何开展小学班主任工作,让学生们既成才又成人就至关重要,多年来我是这样做的。一、事业心,做好班主任工作的前提班级是学校对学生进行教育和教学工作的基本群体。要面向全体学生,使学生全面发展,就需要班主任具有较强的爱岗敬业精神,就应具有动力、能力和精神。缺乏能力不会干,缺乏动力     

不能守株待兔

经常会听到班主任说:"唉!这段时间,班上学生总是问题不断;某某学生总好惹事;某某学生今天又打架了……"那神情,是埋怨也是无奈。究竟是如何酿成如此窘况的呢?原因在于班主任工作缺乏主动性,缺乏预见性。班主任工作的主动性,就在于要主动深入了解学生的实际情况。去了解、掌握每个学生的生活及     

高职班主任与学生教育沟通问题探讨

本文首先对高职班主任工作的重要意义进行了简单分析。随后,文章结合高职班主任工作实践,对高职班主任与学生教育沟通中存在的问题进行了探讨,主要包括:工作方式传统僵化,师生沟通渠道不畅;缺乏人本理念,沟通过程对学生尊重不足;过于强调统一管理,沟通过程缺乏差异;缺乏与时俱进的精神,沟通时机不够灵活。     

信任是班级管理中神奇的金手指

班主任工作是一项十分艰苦的工作,要面对来自不同环境中的不同个体,日常事物多且复杂,做好这样的工作信任是关键,缺乏了信任,教育就没有了生命力。因为从班主任与学生之间的特殊关系来看。只有班主任对学生充满信任,才能始终以爱的眼光看待他们,以热情的态度对待他们,他们也才能感受到班主任的良苦用心和一腔爱意,才能对班主任产生信任感,     

营造和谐小社会，彰显师德新魅力——班主任工作点滴体会

班主任身处一个比较尴尬的位置,往往面临着多方面压力。既有搭档的各自为政,还有学生自主意识的缺乏。班主任的一言一行无不影响着学生,所以,学生一般对班主任的话是言听计从的,这更增加了班主任工作的难度。在同班任课教师看来,管理班级和教育学生是班主任的专利,所以不管什么事都一股脑推给了班主任。面对这种情况,班     

职业学校班主任职业倦怠的成因及对策

班主任职业倦怠是指班主任在班级管理和学生教育中自信心降低,有挫折感、紧张感、甚至害怕与学生接触：工作缺乏热情和投入;对本身的教育能力与水平的否定,对自身有负面的评价,缺乏应有的成就感。     

班主任专业化 导引中促成嬗变

<正>承担着思想导引、道德教育重任的班主任工作有许多"技术含量"。但是,根据我们对班主任专业化课题调研前期的资料分析显示:目前班主任工作缺少对学生个性、心理、成长需求的研究,缺少工作方法上的创新。面对来自学生的各种新问题,班主任缺乏专业应对能力和艺术性的处理方法,操作缺乏"技术含量",仍存在教育理念落后、工作方式简单、角色认知错位等问题。     

随风潜入夜 润物细无声——谈高中班级凝聚力的形成

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者．随着新一轮课程改革的不断深入,对新课程理念的不断深入学习和理解,班主任的工作方式应适时改变．否则,就会抑制学生思维和个性的发展。缺乏个性的学生同样缺乏创造力,班级的凝聚力就无从形成。     

心理技术在班主任校本培训中的运用

班主任是联系学校和学生的桥梁与纽带,是学校各项工作和任务的传达者和执行者,也是了解学生的触角和传感器.在学校的教育教学与管理活动中,班主任具有十分重要的作用,无论在学生的成长,还是学校的发展上.现在学校的班主任队伍趋于年轻化,普遍缺乏工作经验.     

希望,让学生燃起生命的激情

班主任工作是现代教育内容的一个重要组成部分,随着时代的发展,班主任工作日益凸显出重要性。在班主任工作中,需要不断总结经验,不断寻找教育学生的突破口。希望教育,是应对一部分缺乏目标和信心的学生的一个积极有效方法。在教育实施过程中,不断利用希望引领学生进步发展。当学生对自己充满希望时,他的生活会充满阳光,他会自主地积极发展自我。