开放式教学在初中数学教学中的实践应用

传统的教学模式,是一种灌输式的教学,教师只注重对知识的讲解,而并不太重视学生的思维能力和动手能力,而开放式教学模式,则是适应新课改的要求,教师能够给予学生相对思考和实践的自由,能够引导学生去开拓去创新自己的潜能,展现学生的个性。在初中数学教学中,教师充分利用开放式教学模式,就能够打造一个以知识为载体,充分发挥学生潜质的育人空间。本文阐述了什么是开放式教学,怎样构建开放式数学课堂,怎样发挥开放式教学的作用,希望能够对初中数学教师在教学实践中有所帮助。     

新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析

新课改背景下,初中数学学科教育教学逐步转变 传统的模式与方法’重点提出在对学生进行文化知识教育的基 础上’逐步加强对学生的素质教育’以此促进学生综合能力与 素养的提升与发展。而在新课改背景下初中数学教学需要运 用创新性教学模式与方法’来激发学生兴趣’提高教学效率与 水平。基于此’本文就重点针对新课改下初中数学教学方法的 改革与创新’进行了全面研究与分析’希望广大教师能够转变 传统思想与教学模式’呈现出较高的课堂质量与水平。     

如何在初中数学教学中培养学生的创新精神

一直以来,初中数学都对学生的思维发展起着关键作用。随着新课程制度的有效执行,对初中数学教学也提出了更高要求,在此背景下,传统的初中数学教学方式也暴露出了诸多弊端,很难响应新课改的号召,对此需要创新变革初中数学教学模式,教师需培养学生的创新能力。结合实例分析初中数学培养学生创新精神的有效策略,以供参考。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

新课改指出应将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,要让学生主动的探究、学习知识,而不是被动的接受知识,让学生在掌握知识,熟记概念、公式的基础上,提高自主学习和独立思考的能力,与此同时还要提升学生的实践能力和团队能力。因此,为了更好地顺应时代发展和社会进步的需求,必须对传统的初中数学教学模式进行改革,在初中数学教学中融入新鲜的血液。合作学习作为一种有效的教学模式,被广泛地应用到初中数学教学过程中,提高了初中数学教学的有效性,给初中数学教学带来了新的转机。对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了简单探讨,希望能够为更好地开展初中数学教学提供借鉴参考。     

初中数学高效复习课堂的构建方案分析

数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。近些年来,新课改在全国开展,初中数学作为新课改的重点,在培养学生的数学逻辑思维和数学文化素养等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。现阶段,初中数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学复习课的教学模式,不断对学生所学的知识进行巩固,从而提升学生的认知水平,促进初中数学高效学习。     

学案导学在初中数学教学中的应用研究

学案导学是新课改的重要成果,也是迎合新课标发展需求的新颖的教学模式.学案导学教学法打破了传统以教师为主导的教学模式,成为基础教育改革中的重点.初中数学教学的重要性不言而喻,但当前初中数学教学中依旧在使用传统的教学模式,学生按部就班地跟着教师的思路学习,这样的方式不仅无法让学生体会到数学学习的趣味,甚至会影响学生对数学学...     

浅谈初中数学课堂中“展学”对学生的积极影响

数学是初中阶段的重要学科,数学知识具有较强的逻辑性,这对初中阶段的学生学习数学是十分有利的。然而,在新课改背景下,传统的教学方式已经不再适应时代发展的需求,教师和学生都在不断地适应新课改的要求。因此,为了提高教学质量、培养学生学习能力、发展学生综合素质,教师需要转变教学观念和教学模式,以更好地促进学生发展。在新课改背景下,展学作为一种新型的教学模式,得到了广泛应用。初中数学教师在实际教学中应积极探索展学的有效形式,激发学生的学习内驱力,提高课堂教学效率。文章从四个方面对初中数学课堂中展学对学生产生的积极影响进行分析。     

新课程背景下初中数学教师的角色转变

初中数学是初中阶段的重点课程,传统的初中数学教学模式使教师在教学过程中的角色定位比较呆板,仅仅是作为教学组织者和知识传授者的角色出现,师生之间的关系比较疏远,学生被动性地接受教师的引导,学生被动性地进行课程的学习。在新课程改革背景下,初中数学教师必须注重角色的转变,教师应该积极向服务者、引导者、开发者等角色转变,以有效迎合新课改的需求。     

探析多媒体技术在初中数学教学当中的实现与应用

在新课改背景下初中数学教学将彻底改变以往传统单一的教学模式,融入了更多新的理念和特色,并且在教学活动中增加更多新的技术。这对于调动学生的学习主动性和积极性,以及增强和树立学生的学习信心有很大的益处。在教授学生知识的同时,也强化了非智力因素的发展。本文对多媒体在初中数学教学当中的实现与应用进行了探析。     

初中数学教学中探究性教学模式应用探究

近年来随着新课程改革的不断实施,众多的教师在教学方式上也在不断的更新。探究性教学方式的应用,是对我国传统教育方法的一个挑战,也是新课改下培养学生创新精神和创新能力的一个重要途径。在初中数学教学中应用探究性教学模式,能够有效的激发学生对数学的学习兴趣,同时也能够增强学生学习数学的信心。本文就主要针对初中数学教学中探究性教学模式的应用进行简单的探讨。     

新课改下初中数学“三主一体”教学模式的应用

<正>数学在初中教学体系中所占据的重要地位是无可替代的,数学学习在培养学生逻辑思维能力、分析推理能力等方面均有积极作用。但是传统的初中数学教学活动多是以灌输式方式进行,学生对教师有较强的依赖性,但是缺乏对知识的自主学习和分析,这也就不利于培养学生的数学学习能力及综合素养。随着新课改的推进,传统的教学模式已经不能满足初中数学教学的需求。素质教育背景下,更注重尊重学生的学习主体地位,注重引导学生积极进行自主探究学习,从而不断提升学生的自主学习能力,提升初中数学教学质量及效率。因此,笔者结合自身教学实践经验,探讨了新课改背景下“三主一体”教学模式在初中数学教学中的应用策略,希望可为同行提供参考。     

培养数学兴趣,提高教学质量

新课改下的数学教学,一改传统的教育教学模式。新课改理念下的农村初中数学教学由＂关注学习结果＂转向＂关注学习过程＂。课程设计实施由＂注重知识讲解＂变成＂指导学生主动学习的活动＂。引导学生主动探索,自主学习,合作探究,体现数学再发现的过程,数学教学也不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造良好的环境,鼓励学生观察、操作、讨论、发现,通过合作探索交流,发展学生自主学习能力,     

基于学科核心素养的初中数学教学研究

随着新课改不断推进,初中数学教学模式发生了根本性的变化.为顺应新课改政策需求,教师转变教学模式,能够强化学生的数学学科素养、增加学生的知识底蕴、开拓学生的思维模式.本文以培养初中学生数学核心素养为基础,浅要分析基于学科核心素养的初中数学教学研究路径,为教师工作的开展提供帮助.     

新课改理念下新教法之我见

新课改已经在全国全面推行,但还存在着有悖于新的教育思想的陈旧做法。其中最为突出的是受传统教育的影响,教师注重向学生灌输知识,教学中重学生的知识记忆,轻学生的动手实践,以分数作为衡量学生的唯一标准,使学生的创新精神和实践能力的形成受到很大束缚,所以课堂教学必须顺应时代发展,以新的教学理念、新的教学方法去构建新的教学模式。     

新课改视野下初中数学教学的创新

传统的初中数学教学模式强调教师的主导地位,压制学生学习的积极性。新课程标准要求以学生为根本,对传统的教学提出挑战。从教学理念、教学方式及学生评价方式等方面对新课改下的初中数学教学的创新进行初步探讨。     

基于应用问题教学法分析初中数学的教学策略

数学是初中阶段学生学习的重点内容,在中考中占据较大比重,教师和学生重视程度较高。初中数学知识较为抽象,传统的初中数学教学模式以教师为核心,学生被动接受知识的灌输,很多学生无法准确理解数学知识,逐渐失去了数学学习兴趣。新的数学课程标准对数学教学提出了更高的要求,教师需要提高学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力。问题教学法属于全新的数学教学模式,课堂教学过程中以问题为核心,学生能够充分参与到课堂教学的各个环节,有助于解 决传统教学模式存在的问题,值得深入研究。     

优化物理课堂教学 促进学生全面发展

正随着新课改的不断深入,初中物理课堂教学发生了天翻地覆的变化,新的教学理念指导下的各种新型教学模式在课堂中得到应用,物理课堂教学效率得到稳步提升.新课改实施后,初中物理逐渐走出了传统物理教学以考试为方向标,以知识传授为主的教学模式,走向以促进学生发展为目的,在培养学生兴趣基础上通过教学的优化引导学生构建知识,培养学生实践技能.从传统教学向新课改过渡的过程中,不能盲目跟风,要立足     

关注动态生成,提高课堂效率——初中数学动态生成教学模式研究

在初中数学教学过程中,运用动态生成的教学模式,能够有效转变学生的地位,活跃初中数学课堂的教学氛围,创造科学且良好的教学环境,推动学生的思维认知的塑造。动态生态的教学模式,适应初中数学新课改的要求,注重以学生为主体,强调教师与学生之间的良性互动,促使学生自主探究数学知识,自主建构数学模式。在新课改不断深入的今天,初中数学教学应该积极运用动态生成的教学模式。     

初中数学翻转课堂教学初探

在传统的教学中,主要是教师进行知识的讲解,而学生则是被动的接受着知识。随着新课改的深入改革,在初中数学教学的过程中引进了很多不同的教学方式,其中一种教学模式是翻转课堂,起源于美国,就是学生进行自主学习之后,在课堂上与教师进行沟通和交流,进而有效的内化所学的知识。翻转课堂的提出引起了全球范围内的关注,在我国的初中数学教学中更是得到了广泛的应用,并得到了相关教育者的认可。对此,笔者在本文中对初中数学翻转课堂教学进行了分析,希望有助于促进我国初中数学教学质量的有效提高。     

新气象,新变化——论初中数学课堂教学中的新意

传统的初中数学教学模式压制学生学习的积极性,强调教师的主导作用。这使得初中数学教学越来越枯燥,学生的学习兴趣越来越低。在新课改下,初中数学教师要创新教学方式方法,丰富课堂内容,增强教学效果。本文就如何创新初中数学课堂教学进行了分析。