不负齐鲁人民重托 奉献西藏教育事业——山东省教育人才组团式援藏工作扎实开展

教育人才组团式援藏工作开展以来,各援藏团队深入贯彻落实组团式援藏工作部署,引进内地先进教育教学理念、技术和手段,结合受援学校实际,相继研究、制定具有针对性的援藏实施方案,创造性地开展工作,已取得了初步成效。现将山东省教育援藏团队工作方法和工作经验介绍给大家,供广大教育工作者和教师学习、参考。     

主动把握教育人才组团式援藏契机 “一体两翼”促进昌都市教育发展

教育人才组团式援藏工作开展以来,各受援市地教育部门及受援学校深入贯彻落实组团式援藏工作部署,紧密结合本地、本校实际,科学研究、制定受援方案,创造性地开展工作,已取得了初步成效。现将昌都市教育部门及受援学校工作方法和工作经验介绍给大家,供广大教育工作者和教师学习、参考。     

我区“教育援藏”微信公众号正式开通

<正>为深入贯彻落实自治区《关于深入扎实推进教育人才组团式援藏工作的实施意见》(藏党发[2016]21号),做好教育人才组团式援藏工作的宣传,经过认真筹备、多方协调,11月3日,我区教育人才组团式援藏专用微信公众号——"教育援藏"(名称暂定)正式开通。"教育援藏"微信公众号的开通,有利于大力宣传以习近平同志为总书记的党中     

房灵敏主持召开专题会议对教育人才组团式援藏工作再强调再推进

<正>近日,自治区副主席、教育工委书记房灵敏分别主持召开教育人才组团式援藏工作提升教育教学质量专题座谈会和教育工委专题会议,对教育人才组团式援藏工作进行再强调再推进。房灵敏指出,区党委书记吴英杰、自治区主席洛桑江村、区党委常委、组织部部长曾万明等自治区领导始终关心援藏教师、多次了解援藏教师情况、深入学校进行看望慰问、着力解决援藏教师工作生活中的     

时代向前 教育腾飞——“组团式”援藏助力西藏教育迈入高质量发展快车道

<正>2019年5月,教育部、中组部等五部门印发《关于做好新一批“组团式”援藏教育人才选派工作有关事项的通知》,将新一轮教育人才“组团式”援藏工作纳入第九批援藏干部人才计划统一管理。如何让手握教学经验、怀揣援藏理想的17个对口支援省（市）的400名优秀教育人才,尽“我之所能”,援“西藏所需”,是“组团式”援藏工作取得实效的关键。     

凝心聚力 开拓创新——新一批教育人才“组团式”援藏工作开展情况及展望

<正>"改变藏区面貌,根本要靠教育",中央历来高度重视西藏工作和西藏教育发展,在2016年教育部启动实施教育人才"组团式"援藏取得丰硕成果的基础上,中组部、教育部高位谋划部署、强化顶层设计,于2019年深化实施了新一批教育人才"组团式"援藏工作。期间中组部、教育部多次进藏调研指导。2021年7月28日,教育部、中组部、人社部制定了《关于进一步加强教育人才"组团式"援藏工作的通知》,     

着力“五个提升” 围绕“五个确保” 打造带不走的教师队伍

<正>2019年新一轮"组团式"教育援藏工作启动,来自北京、江苏的75名援藏教师在拉萨北京实验中学、拉萨江苏实验中学、拉萨市第一中学、拉萨市实验小学4所学校任教。两年来,拉萨市认真贯彻党中央决策部署,提高站位、统筹谋划、改革创新、狠抓落实,深化"组团式"教育援藏工作成果,助推拉萨教育转型高质量发展、加快教育现代化进程。     

“组团式”教育援藏 谱民族团结新篇

<正>党中央、国务院历来高度重视西藏教育工作。“改变藏区面貌,根本要靠教育。”自2016年4月“组团式”教育援藏正式启动以来,西藏自治区教育厅始终将“组团式”教育援藏作为西藏教育事业改革发展的关键一招,作为促进西藏经济社会高质量发展的重大机遇和落实新时代治藏方略的重要举措。按照“合理、可实现、可持续、可评价”总要求,全面落实中组部、教育部和区党委部署,坚持稳中求进工作总基调,用足用好援藏政策。     

追梦在格桑花开的地方

<正>教育人才“组团式”援藏工作是帮助西藏补上基础教育短板,全面提升教育质量,打赢脱贫攻坚战、实现可持续发展的重要举措。来自江苏省扬州市朱自清中学的高级教师蔡亚初,参加江苏省第四批教育人才“组团式”援藏工作,远赴拉萨江苏实验中学支教,在格桑花开的地方,倾情奉献。     

“组团式”教育人才援藏工作启动暨培训会议在拉萨召开

<正>4月16日,"组团式"教育人才援藏工作启动暨培训会在西藏自治区拉萨市召开,西藏自治区人民政府副主席、自治区教育工委书记房灵敏,教育部民族教育司司长毛力提出席会议并讲话。会议由自治区教育厅厅长马升昌主持。会上,房灵敏强调,"组团式"教育人才援藏是党中央、国务院为深入贯彻落实中央第六次西藏工作座谈会精     

关于“组团式”教育援藏的几点思考

<正>教育部首次实施"组团式"教育援藏一年来,广大援藏教师真情付出,主动融合,在教育教学中深入研究学情,将内地先进的教育理念与西藏实际相结合,积极推动西藏教育发展。由于区域教育差异,部分"组团式"援藏教师在教学中也遇到了交流沟通、教学效果、学生管理、身份融合等方面的困惑与问题,笔者结合工作实际,略陈浅见,抛砖引玉。一、交流困惑:是语言还是文化?有援藏教师反映,与藏族学生交流存在语言困难,学生汉语表达能力欠缺。教师讲得很好很生动,     

房灵敏副主席赴拉萨市教育城调研指导“组团式”教育人才援藏工作

<正>2016年5月17日下午,自治区副主席房灵敏一行赴拉萨市教育城调研指导"组团式"教育人才援藏工作。自治区政府办公厅副巡视员赵辉年、教育厅厅长马升昌、教育厅副厅长次仁多布杰陪同。房灵敏副主席先后深入拉萨市实验小学教育城分校、拉萨阿里高中、拉萨那曲第二高级中学等3所学校,走访看望"组团式"教育援藏管理人员的办公、住宿、就餐等情况,了解他们在生活条件、健康状况、环境适应、工作状态等方面情况,并在拉萨市教师继     

“组团式”教育援藏的实践与探索

<正>作为"组团式"教育援藏的探路者之一,拉萨江苏实验中学(以下简称苏中)于2014年7月建成,其前身为拉萨市第三高级中学。学校占地13.8万平方米,建筑面积5.5万平方米,由江苏省政府投资2.63亿元兴建,拥有一流的硬件设施。学校以"打造家门口的内地西藏班"为办学目标,狠抓教育教学质量,促进藏苏文化融合,加强两地教育交流,逐步形成苏中特色教育,为"组团式"教育援藏工作趟出了一条路子。     

“组团式”教育对口支援西藏：教育扶贫与乡村振兴的中国特色实践——以广东省对口支援西藏林芝市第一中学为例

“组团式”教育对口支援西藏,是中国特色的扶贫创新与实践,也是实现乡村振兴的重要路径。在教育援藏过程中,以“组团”方式对口支援西藏学校,充分发挥了“组团”在模式创新、铸魂育人和智慧教育方面的显著效应。面向未来,通过更加注重嵌入式、沉浸式、融合式的“组团式”教育援藏,将更好地促进西藏教育高质量发展,助力全国各族人民交流交往交融、铸牢中华民族共同体意识。     

“双一流”建设视角下高校组团式援藏研究

"双一流"建设战略的实施,推动了高校发展战略的新定位。对西藏高校而言,"双一流"战略带来了机遇,也提出了挑战,成为西藏高校发展的重要时期。西藏自治区党委政府、西藏教育工委教育厅积极推动高等教育援藏升级,提出了高校组团式对口支援的重要举措,把握"双一流"建设的有利契机,全面提升西藏地区高等教育质量和水平。"双一流"建设赋予了高校组团式援藏新的内容,也对西藏高校和西藏高等教育发展提出了新要求。西藏高校要深刻把握"双一流"建设背景下高校组团式援藏的核心内容,突出学科建设、人才队伍建设的中心,积极创新高校组团式对口支援工作,全面加强"一流学科、一流大学"建设,服务西藏经济社会稳定和发展。     

我用真情爱学生 民族团结一家亲

<正>习近平强调：“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结,像珍视自己的生命一样珍视民族团结,像石榴籽那样紧紧抱在一起。”我自2017年8月加入安徽省“组团式”教育援藏团队,开启了为期五年的教育援藏模式,一直把加强民族团结作为我援藏的重要使命。我所对口支教的学校在校学生近3000名,98%都是藏族学生,还有少数门巴族、珞巴族学生。作为一名援藏老师,如果做到了跟学生融合,既是提高本学科教学成绩、培养学生健康成长的重要途径,又是加强民族团结的有效途径。从第一次站到受援学校的讲台上开始,加强与民族学生的团结,     

思政课在西藏阿里异地办学中引领德育研究与实践

习近平总书记强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人.高中思想政治课按照课程标准要求培养学生学科核心素养的同时,"与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合,共同承担思想政治教育立德树人的任务".河北省新一批组团式援藏教师于2019年8月赴拉萨阿里河北完全中学开展三年援藏工作,针对阿里异地办学的特殊性,结合西藏、阿里实际情况,积极探索思政课如何更好地推动学校德育工作,落实立德树人根本任务.     

以课题研究促进教师专业成长

课题研究是促进教师专业发展的有效途径,使教师可以由经验型向学习型、研究型转变。桑珠孜区二中"组团式"援藏教师团队将原有经验与学校实际相结合,提出了科研兴校思路,以课题研究促进教师专业成长,探索出一套有效实施策略。     

“组团式”援藏背景下的教育受援学校基层党组织建设初探——以拉萨北京实验中学为例

随着国家边疆发展战略和"组团式"援藏的深入,教育援藏为西藏的发展提供了"造血"式扶持和智力支持。在此背景下,受援学校的基层党组织建设也成了当务之急,本文就坚持依法治校、夯实常规管理、加强党组织自身建设、为创设良好的育人环境等方面进行探索。     

组团式帮扶助力教育脱贫的价值解析

为了阻断贫困代际传递、做好脱贫攻坚,江油市创新对口帮扶布拖县脱贫攻坚工作,采取组团式帮扶的模式,促进了教育脱贫工作扎实、深入地推进。本文以帮扶布拖中学为例,探讨管理团队组团式帮扶在助力教育脱贫的方向、机制、实践、质量、文化、队伍、底线、未来等方面的内在价值和实践智慧。