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和文静 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
教学内容:六年制小学自然第十一册第11、12课,电磁铁一、电磁铁二。设计意图:这两课属同一内容的课程,把两课设计在同一课时,便于学生实验材料的准备,也便于学生对电磁铁知识的掌握。教学目标:1.通过本课教学,使学生知道如何设制简易的电磁铁,电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁有两极,电磁铁的两极在一定条件下可以改变,以及了解电磁铁的基本用途。2.培养学生的动手操作能力,实验能力和归纳概括能力。3.培养学生的合作能力,探究兴趣以及正确的科学态度。教学准备:1.学生准备:实验材料:火烧过的铁钉、绝缘导线、大头针、电池、指南针。2.教师… 相似文献
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“自主、合作、探究”的教学理念,是新课改的主旋律,本文以笔者在重庆市高新育才学校新教师讲课比赛一等奖的部分作为基础,结合教学实践,设计了《电磁铁》探究式教学设计。 相似文献
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(一)课文分析小学自然第六册八课《电磁铁》,是从电磁铁的实验开始的,注意从感性到理性认识过程的发展,然后去进一步研究分析电磁铁的性质.最后讲电磁铁的广泛应用。我们认为在教学过程中,先认识一下电流的磁性之后,再讲电磁铁比较更适合由浅入深循序渐进的教学原则。电磁铁的极性判断,是与线圈的绕法,进入电流的方向有关,为便于记忆,用右手法则或顺、逆时针方向来说明都行。至于电磁铁的磁力大小 相似文献
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教学目标1.了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。2.知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁性大小的因素,了解电磁铁的应用。3.能设计并动手进行电磁铁实验。4.能以实事求是的科学态度与同学合作。教具准备小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等。教学过程一、引入电磁铁1.谈话：1820年,丹麦科学家奥斯特在一次试验中, 相似文献
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一、教材简析 人教版小学自然第11册《电磁铁》是第6册《磁铁的性质》的延伸,《电磁铁》又分《电磁铁(一)》和《电磁铁(二)》两课。《电磁铁(一)》着重指导学生认识电磁铁的构造和性质,《电磁铁(二)》着重指导学生认识电磁铁磁力大小可以改变及改变的因素。我设计的课题是《电磁铁(二)》。 相似文献
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王治涛 《数理化学习(初中版)》2013,(3):42-43
课题电磁铁学习目标知识目标:1.知道什么是电磁铁;2.理解电磁铁的特性和工作原理.过程方法:1.通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验,进一步发展学生的空间想象力;2.通过对实验的分析,提高学生比较、分析、归纳、结论的能力.情感目标:通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法.学习重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素教学方式实验法、 相似文献
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教学目标1.知道电磁铁的磁力是可以改变的,电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、线圈粗细长短、铁芯粗细长短、线圈与铁芯一端的距离等有一定的关系。2.能够有根据地进行假设,找出可能影响电磁铁磁力的因素,能设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数、电池数量等对磁力大小的影响,经历较为完整的科学探究 相似文献
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课前,我通过各种途径了解了其他一些教师上这一课的教案,教学过程与教材大体一致：先出示一个电磁铁,再让学生推测电磁铁的磁力大小可能与什么有关,接着设计实验方案,修改实验方案,最后实施,得出结论。我决定试一试。 相似文献
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指导学生认识电磁铁的性质和用途,培养学生的实验能力是这一课的教学目的和要求。这一课既动手又要动脑,综合性比较强。怎样在课堂上培养学生的实验能力呢?我是这样设计的: 相似文献
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教学目标 :１ 通过本课教与学使学生知道 :①电磁铁的构造 ;②通电后有磁性（具有南北极） ;③接入电磁铁的电源正负极性改变或线的绕向改变 ,均可改变电磁铁磁极极性。２ 从发挥学生的创造思维入手 ,诱发自行探究精神 ,培养学生的创新精神及动手实践能力。教学过程 :出示幽默漫画。（见图一）〔漫画原图较复杂 ,要加以简化 ,突出过程。〕师 :同学们 ,你们还记得《创造思维训练课》中的这幅漫画吗？看看 ,为什么小偷一撬房门 ,那重锤便会砸向他那一颗坏主意的脑袋？〔漫画中的电磁铁装置与实物比较 ,外形不同 ,故要引导观察将主要的部件进行… 相似文献