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随着多媒体技术和网络技术的快速发展,基于互联网的多媒体应用越来越多,多媒体技术也不断地被引入教学当中。这是学校教育教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容,充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化静为动、化抽象为形象,最大限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。实践证明,多媒体教学进入课堂后, 相似文献
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CAI的优越性 丰富的表现力。运用多媒体技术,可以模拟各类情境。针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,可化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,充分表现教学内容,突出重点、突破难点,引导学生积极探索、主动学习。 相似文献
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一、电脑多媒体在辅助教学中的优越性1.可以充分调动和激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术,可以模拟仿真各类情境,在课堂教学的过程中根据英语学科特点,针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。2.可以有效培养学生的创造性思维。运用多媒体技术,可以增大课堂教学容量,充分表现教学内容,丰富更多的语言文化知识,开拓学生视野。也有利于突出教学中的重点,突破难点。3.可以发挥教师的创… 相似文献
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在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图形、图像、动画等综合处理特点,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,可以化静为动,化虚为实,化抽象为具体,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学习效率。那么,如何具体运用电教多媒体手段来优化语文课堂教学呢?一、科学运用多媒体,激发学生学习兴趣语文课程既有生动的一面,又有枯燥的一面,教师如何将这些抽象的教学内容变成可见可听的、可以感知的形象,以此激发学生的浓厚兴趣,这就是教学的艺术,而多媒体则可实现这种艺术。相对于传统教学手段而言,它更直观新颖,能有效利用音像演… 相似文献
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一、创设情境,激发学习兴趣 兴趣是最好的老师,学生只要在上课时激起强烈的求知欲,调动起浓厚的学习兴趣,学习起来就会起到事半功倍的效果。根据教学内容创设一个可以激发学生学习兴趣,调动学生情感的教学情境,让学生在这种情境里获得知识,受到感情熏陶。 相似文献
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多媒体教学是较受学生欢迎的一种教学方式,可以有效激发学生的学习兴趣。思想政治课教师可以通过多媒体来创设情境,化静为动,化难为易,化抽象为形象,让学生更轻松地理解和掌握知识。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果. 相似文献
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陆新年 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):97-98
实践证明,科学合理地运用多媒体教学手段可以创设情境,激发学生的学习兴趣;画龙点睛,突破教学重难点;变通思路,培养创新思维;激活表象,升华情感。 相似文献
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随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。 相似文献
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王学宁 《中国教育技术装备》2015,(13):135-136
在小学数学教学中正确并且恰当地运用多媒体辅助教学,有利于创设情境,激发学生的学习兴趣;有利于化抽象为直观,帮助学生理解学习知识;有利于化静为动,突出教学重点、难点;有利于学科知识还原于生活实际;有利于扩充信息,提高教育教学的效率。 相似文献
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在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图形、图像、动画等综合处理特点,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,可以化静为动,化虚为实,化抽象为具体.从而有效激发学生的学习兴趣.提高学习效率。那么.如何具体运用电教多媒体手段来优化语文课堂教学呢? 相似文献
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正一、此时无声胜有声——激趣、入情1、运用多媒体教学,激发学习兴趣。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"语文教学中激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文内容,利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往能调动学生学习的积极性。2、运用多媒体创设情境,激发学生丰富 相似文献
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巧妙地运用多媒体,可以为小学英语教学注入生机和活力,使小学英语教学熠熠生辉。使用多媒体,可以巧妙创设情境,激发学习兴趣;通过人机交互,实现自主学习;拓展教学资源,培养创新能力。引领学生在和谐、民主、平等的教学氛围中,激发兴趣、树立信心、收获知识、培养能力。 相似文献
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王媛媛 《新课程导学(上)》2012,(29)
现代多媒体技术的运用为教师开拓了诗词鉴赏的视野,为学生学会自主鉴赏诗词提供了帮助,充分体现了自主性与个性化的学习原则.多媒体可以为诗词教学创设情境、激发兴趣、启发想象、激发审美情趣、优化教学过程,切实提高诗词教学的效果. 相似文献
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情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法.新的<数学课程标准>提倡创设情境,有利于为学生提供丰富的学习资源,激发学生的学习兴趣,化抽象为具体,丰富学生的学习方式,提升课堂教学的有效性,让学生在现实的情境中学习有价值的数学知识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
在小数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲、学习动机和学习兴趣,使学生主动参与课堂教学过程,积极地投入数学课堂活动中去。 相似文献