论司法改革的合法性

发端于20世纪80年代的中国司法改革迄今为止已经进行了二十多年。但是,近年来,我国地方检、法机关推行的一系列司法改革举措在合法性方面却频频受到学界的质疑。作为一项法律活动,司法改革应当遵循合法性原则,但是改革的性质也决定了司法改革必须突破实在法的规定。合法律性并非合法性的唯一含义,突破现有法律也并不必然意味着司法改革因此就丧失了合法性。作为西方政治学、法学的一个基本理论范畴,综合自然法学与实证主义法学两大流派的观点,合法性应当包括形式和实质双重要求。司法改革的合法性也包括形式合法性和实质合法性两个层面,其中任何一个层面的缺失都会导致司法改革的合法性危机。重塑司法改革的合法性理论有助于解决我国司法改革所面临的一系列问题,推动我国司法改革的顺利进行。     

关于我国陪审制度走向的理性思考

基于我国陪审制度在立法和司法层面上存在诸多缺陷 ,学术界就其保存或废除展开了讨论。陪审制度在维护司法公正、司法民主、完善司法实践等方面存在着独特的价值功能 ,所以“废除论”不可取。同时 ,“陪审团论”由于脱离了我国基本的历史与现实 ,因而也是不可取的。那么我国陪审制度的出路何在呢 ?正确的态度应该是坚持在实践中不断完善     

民意与司法——司法改革的一种法理学透视

在中国司法改革的进程中,我们需要正视民意与司法的矛盾冲突之社会现象。面对民意对司法专业化提出的挑战,固然可以采用司法民主化的方案来应对,但根本则要通过社会基本结构的改革来化解。可以说,司法中的民意构成了推动司法改革向前迈进的契机。     

我们有什么理由拒绝课改？——学生访谈后的总结与反思

课程改革以来，我们取得了一定的成绩，但也存在着不少的问题，尤其是课堂教学，虽发生了一定的变化，但是离课程改革的基本理念还有相当的差距，这使我们不得不反思，我们的问题出在什么地方?是不是我们的改革过于激进?是不是真如一些人所说：改革脱离了实际?没有调查就没有     

关于我国陪审制度走向的理性思考

基于我国陪审制度在立法和司法层面上存在诸多缺陷，学术界就其保存或废除展开了讨论。陪审制度在维护司法公正、司法民主、完善司法实践等方面存在着独特的价值功能，所以“废除论”不可取。同时，“陪审团论”由于脱离了我国基本的历史与现实，因而也是不可取的。那么我国陪审制度的出路何在呢？正确的态度应该是坚持在实践中不断完善。     

建树司法权威追求司法公正

要体现司法公正，必须构建司法权威。一个国家、一个社会对遭受侵害的权利的救济可以是多环节的，但司法救济却是最后一道关口，假若人们对这一环节都失去信任，那么社会就会倒退。正因为如此，追求司法公正就成为公众心中热切的期盼，司法改革成为万众瞩目的焦点。诚然，保证司法公正是多角度、多层面的，有制度上的，也有观念上的；有立法层面的，     

司法文明:司法改革的根本目标

司法文明是政治文明的题中应有之义，我国现阶段进行司法改革的根本目标就是建立和经济社会发展水平相适应的司法文明。文章首先阐释了现代司法文明的基本理论，接着分析了我国现阶段司法改革进程中存在的问题及产生原因，最后提出了推进我国司法改革实现司法文明的一些措施。     

校本理念呼唤学校自我意识的觉醒

从教学改革到课程改革，再到基于学校层面整体改革的校本系列的提出，教育改革正一步步走向深入，也越来越触及教育问题的深层内核。校本“正在开辟着教育的新纪元”。然而我们也应该冷静地思考：真正地走向校本，我们的距离还有多远?有什么在阻碍校本的实施?     

诉权理论对刑事司法改革的启示

我国刑事司法改革在取得有目共睹的成效之时也面临着理论和实践的双重困惑，使改革难以进一步深入。究其缘由，除一些备受关注且在一定程度上达成共识的因素外，笔认为，还与刑事诉讼领域没有导人诉权理论，以致诸多基本问题不能从根源上寻求答案有着直接的关系。鉴于此。笔拟从诉权这一视角对我国刑事诉讼制度进行分析检讨，并尝试从中寻求对刑事司法改革的启示。     

拓展学习时空 转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心

课堂教学的形成已经有三百多年的历史。如何认识课堂教学?怎样进行课堂教学改革?这方面的理论与实践探索从来就没有间断过。在推进基础教育课程改革的过程中，我们承担了省“十五”重点课题《拓展学习时空，转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心》的研究，力图在课程实施层面上，寻找和探索能够全面体现课程改革理念的教学改革的思路、措施和方法，促进学生的学习方式发生根本性变化，让学生学会学习，发展个性。     

世界贸易组织合法性之分析及我国的态度与策略

从经济全球化的态度层面、事实层面、趋势层面对世界贸易组织的合法性进行分析，有利于我们在参与世界贸易组织的立法、执法、司法、守法过程中体现鲜明的立场，采取合理适当的策略与行动。     

浅论我国刑事证据制度的完善

我国的刑事证据在立法层面上存在着相对滞后的现状,在法学理论层面上面临着先进法律制度和司法观念的移植同中国传统司法观念的固守的尴尬境地,在司法实务层面上处于无法将瑕疵的法律规定同实际案件完美结合的局面。     

试论学科教学在学生人格成长中的功效

作为教育者,我们应该从三个层面思考问题:在事实层面上,我们教什么?在技术层面上,我们如何教?在价值层面上,我们为什么教。思想政治课教学从本质讲,不是一种纯粹的知识活动,不只是传授给学生知识,让他们掌握能力和方法,更重要的是帮助学生培养良好品质,     

试论中小学校长的课程领导

我们知道，课程改革只有引起学校层面的变化才能真正体现改革的意义。而在学校层面的改革中，教师无疑是不可替代的主角——是他们把新课程落实到课堂进而推向学生，教师的课程角色因此受到人们的关注。但是，值得我们注意的是，作为学校层面课程改革的另一重要角色，中小学校长对于课程改革的重要作用则被忽略了；在课程改革的过程中，校长在总体上也缺少接受培训的机会。其实，校长的支持对于基础教育课程改革的顺利推行具有重要的意义。因此，我们有必要讨论一下校长在基础教育课程改革中的重要作用，这就是本文将要阐述的校长的“课程领…     

浅谈雇佣劳动关系之认定

在雇主责任中,雇佣劳动关系在法律上如何判断?雇员的范围如何界定?理论界众说纷纭,这也是各国司法实务所面临的共同难题。文章从理论和实践两个层面就雇佣劳动关系的认定标准作了探讨。     

我国司法改革的现状与前瞻

司法改革现已成为社会关注的热点问题之一。随着我国司法改革的深入。司法改革暴露出主体错位、突破“禁区”、缺乏整体性、理论缺失等问题。本文提出充分发挥民间组织在司法改革中的作用、司法改革应当依法进行、司法改革应当整体推进、建立宪法审判制度是我国司法改革的基本方向等司法改革建议。     

体制内司法改革的法理思考

司法改革是世界各国面临的共同性问题。立足于现行宪政体制，以维护社会整体利益为价值目标，是我国司法改革的务实思路。就我国目前而言，司法改革，除了内在体制、理念的变革外，也包括外在形式的各种符号性变化。“法官职业化”凸显了司法改革对“人的因素”的关注，它与司法外部构造上的“非地方化”和内部管理上的“非行政化”一起构成了目前和今后我国司法改革的方向。程序是司法之特殊所在，故司法程序改革应当是司法改革的基础性问题。司法改革的理想是实现现代司法理念引领下的公平与正义，追求司法权的独立，然而这一目标的实现必然是一个渐进的漫长过程。     

当前中国传媒业发展客观趋势解读

应该说，二十余年来中国传媒业在改革发展方面的一个基本特点是，微观业务机制层面的改革远远超前于宏观体制规则层面的改革，边缘资讯领域的改革远远超前于主流资讯领域的改革，增量传媒(即新增媒介)的改革远远超前于存量传媒(历史上已经存在的媒介)的改革。事实上，中国传媒业今天的繁荣发展很大程度上是建立在前三者探索与创新的基础上，而今天发展的巨大困难和障碍则源自于后三者的阻滞与落后。     

法院调解制度的反思与完善

在我国人民司法的历史上,法院调解的发展虽然经历了大半个世纪,但是,它仍然有着鲜活的魅力,同时随着时代的发展,很多方面有了改革的必要。法院调解制度的问题和弊端存在于制度设计和司法操作两个层面。完善法院调解制度,在司法实践中更好地发挥其优势,我们应当妥善解决法院调解与判决之间的关系;坚持法院调解必须遵循的原则;明确调解书的制作与效力;将法院调解与人民调解协议效力衔接起来;改进调解的程序。     

课程改革实验中"班级人际关系"的调查报告

南安市自2002年秋季起，在全市中小学起始年段．开始实施新课程改革实验。调研中，我们感到绝大多数教师的教学方式都发生了变化，师生们的课堂生活较为民主、和谐，在学习组织的层面，彰显出自主、合作、探索的互助性学习方式。很显然，伴随着课程改革的纵深发展，课堂心理环境发生着变化。随之而构成的班级人际关系如何?班级凝聚力怎样?引起我们的关注并进行调查。