实验：学习物理永恒的主题——谈教科版初中物理教材对物理实验的一些探索

实验是物理学发展的科学基础，是把物理表象、物理情景上升到物理概念、规律的重要途径，也是学习物理的有效方法。新课标教材非常重视实验，力求通过实验探究引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，通过实验培养兴趣和能力，体现初中物理教学以实验为基础的特点。此外，通过生动的实验把一些高度抽象、高度概括的理想模型直观化，形象化，通过具体实验对所研究概念、模型，     

物理实验教学中创造性学习能力的培养

物理是一门以实验为基础的科学，中学物理教学通过实验引入概念，通过实验得出规律，通过实验检验猜想，通过实验发展新知。教学大纲也把培养学生的实验操作能力作为物理教学很重要的一个方面。     

信息技术让物理实验教学换新颜

物理是一门以实验为基础的学科。通过实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，更重要的是能够使学生理解并掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意，而通过多媒体技术模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果，改变传统实验思维、实验方法和实验手段，引发物理教学方式和学习方式的变革。     

"DNA的粗提取与鉴定"实验的优化设计及成败关键

“DNA的粗提取与鉴定”实验是高中生物难度较大的实验之一，因该实验所涉及的知识点比较多，操作步骤比较繁琐，层次比较凌乱，实验效果不理想。本文通过对实验原理及难点进行分析，尝试采用科学探究的实验方法，并针对实验成败的关键之处进行再三强调，使学生能够提出问题，探究解决问题的方法，明白实验操作的关键。通过这样优化设计，实验成功率明显提高，取得良好的实验教学效果。     

“压缩空气时内能增加”的实验改进

人教版初中物理教材九年级全一册《内能》一节的教学中，关于“压缩空气时内能增加”实验的教学要求是：“知遭做功可以使物体内能增加和减少的一些事例；通过探究找到改变物体内能的多种方法；通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少，通过演示实验培养学生的观察能力；并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系”。可见，这个实验的教学要求贯穿在三维教学目标中，所以教学中必须做好这个实验。     

浅谈实验探究物理课堂教学中的作用

实验探究式教学法，即让学生亲自动手操作，通过认真细致的设计实验过程，进行实验观察，并对实验结果进行综合分析研究。     

加强物理实验教学的启发性、探索性和开放性

当前，中学物理教学中“教师讲实验，学生背实验”的现象仍普遍存在，作者通过对实验的不断改进，使实验现象或结果能激励学生进行深入思考，通过对实验的不断设疑，营造强烈的问题情境，引导学生积极探索，通过放手给学生留足实验的思维空间，取得良好的教学效果。因此，加强物理实验教学的启发性，探索性和开放性，是物理学科将能力培养与知识掌握达到最佳结合的有效途径。     

物理实验课探讨

物理学是一门以实验为基础的学科，所以实验在物理教学中有特殊的意义。通过实验，可引入概念，使学生明白概念的物理意义；通过实验得出物理规律，能发展学生分析问题及归纳综合的能力；通过实验，可检验猜想，有利于发展学生思维、想象能力；通过实验，能培养学生的观察能力，帮助学生形成物理图景，加深对知识的理解和巩固，发展学生动手动脑的能力，逐步树立起实事求是的科学精神和实践第一的观点。现行物理课本中安排了较多的既可演示又可让学生随堂做的实验，还安排了专门的学生实验、课外小实验和许多实践性的习题，其中大多数实验的…     

“二氧化碳的性质”教案

“二氧化碳的性质”教案吉林省通化市教育学院（１３４００１）孙侠教学目标１．联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性．２．通过实验，了解二氧化碳的物理性质３．通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质．４．通过实验，培养学生的动手能力，思维能力，及根...     

强化演示实验培养学生能力

强化演示实验培养学生能力孙利娜１．精心设计演示实验，培养学生的观察能力对于演示实验，教师不能只限于按规定将实验做完，而要精心设计实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，帮助学生突破难点、掌握重点。２．通过演示实验，培养学生的理解能力概念是指通过...     

电磁波产生条件实验的改进

初二物理教科书上有“电磁波产生条件”一实验，这个实验操作时，直接将电源短路，对学生造成了不良影响。我通过对实验的改进，不仅避免了短路现象，而且学生还可以观察到电流通过的情况，教学效果极佳。     

浅淡新课改理念下的初中物理实验教学

物理是一门以实验为基础的自然学科，在教学的过程中，很多课程都是通过实验来辅助完成的，因此在课堂当中，教师需要组织学生进行一定的实验，同时，通过实验这种动手能力较强的方法对于一般的教学模式有着更大的活动性，因此也会在一定程度上提升学生学习的积极性。通过实验教学，可以提升学生的自主动手能力，培养学生的各种实际技能，提高自身能力。     

通信原理时域均衡技术实验教学的改进

通过实验教程的编写与实验课件的制作，逐步引导学生深入理解时域均衡技术的原理，掌握时域均衡器基本设计与调整方法。通过研制时域均衡实验模块、FPGA开发设计平台，提供了开发设计性的时域均衡实验平台，引导学生自行设计实验方案，完成开发设计性实验，并且能够促进学生积极地参加开放实验。实现了高校实验的自主教学。     

微型实验与素质教育

国家教委副主任柳斌同志认为：素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体和心理品质等．四年来我们学习、引进、研讨、实践、发展、推广的微型化学实验正是加强了素质教育．一．微型实验有利于提高学生勤奋学习的思想素质由于微型实验的开展，改变了传统教学模式，学生每人都有自己的实验箱，致使老师讲课与学生实验同步．教师讲元素化合物性质，学生马上可以通过实验看到，教师讲基本概念和基本原理，学生马上可通过实验证实，教师讲实验习题，学生马上可通过实验解答．…     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学，无论内容或方法都面临着较大的改革。在教学改革中又离不开实验教学的改革，中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题。本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学，即通过演示实验导入新课，再通过演示实验得出规律。最后用演示实验来进行习题课的教学。     

两种圆柱体的体积一样大吗？

教学中的数学实验包括动手实验和（计算机）模拟实验，学生通过猜测、测量、计算、验证、交流等活动，了解数学概念和结论的产生过程，体验数学发现和数学探究的历程。通过日常的数学探究教学，可以帮助学生养成质疑和善于反思的习惯，提高其发现、提出、解决问题的能力。下面通过一则研究性实验的教学案例：“两个圆柱体的体积一样大吗？”阐释在数学探究过程中，传统数学实验与多媒体实验的无缝结合。     

开放物理实验基地培养学生科研能力的尝试

介绍了开放物理实验基地，学生通过自主选题，自主查阅相关资料，自拟实验方案和步骤，进行设计性与创新性完成实验项目。通过开放互动探讨式的实验教学方法，培养学生实验综合能力和科研能力的实践。     

不透水的纸

在有关纸的一系列活动中，幼儿通过了解纸的发明、演变、制作过程以后，对纸产生了很大的兴趣。在亲自动手制作纸艺的小实验后，体验到实验成功的乐趣，并引起了进一步探索的兴趣。幼儿希望通过进一步的实验，发明品质优良的——不透水的纸。我们为幼儿提供各种实验材料，让幼儿通过实验，体验创造发明的成功感。     

气球在化学实验中的应用

气球在化学实验中的应用娄善平中学化学实验，多以学生通过实验现象得出性质为目的，有些是已知性质预知实验现象，然后通过实验去观察现象验证性质。这就要求中学化学实验必须现象明显、装置简单、保证安全和节约时间。基于这样的要求，气球在中学化学实验中可以替代很多...     

初中物理怎样导入新课

初中物理怎样导入新课兰州市三中马秀云一、用成功的演示实验导入新课物理学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验可以引入概念，通过实验可以得出规律，通过实验可以加深对知识的理解和记忆。因此利用成功的演示实验导入新课，很容易把学生对物理现象的兴趣引导到物理...