保加利亚

保加利亚的音乐,基本上是属于南斯拉夫体系的,同时也受赫列尼兹姆、拜占廷、奥斯曼土耳其等的影响,富于复杂的变化。近代以来的城市音乐中,也可以看到希腊和土耳其的     

保加利亚对成人业余教育采取新措施

保加利亚成年人的教育,在基本上完成了扫盲的任务以后,已进到继续提高成年公民的科学和文化知识水平的阶段。这样,就需要在新的情况下,采取一些新的措施。保加利亚进行业余普及文化教育工作最普通的组织是读书组。这是祖国阵线、青年团和工会把各个系     

课前演讲的整体效应

课前演讲是提高口头表达能力的有效方法,也是对学生进行思想教育的一个重要手段。在教学过程中,经常组织学生进行有计划、有目的的演讲训练,对提高学生的语文能力,对搞好班级的班风建设有着不可忽视的作用。     

单元整体教学法初课

1 问题的提出 现行教材大致采用“定义-定理(公式、法则)-例题-习题”的模式编写.由此,在教学上也大致采用“定义-定理(公式、法则)-例题-练习(作业)”的教学模式.这种模式强调教学的逻辑性、严谨性和系统性.对培养学生的逻辑推理能力是有利的,适合于以教师为中心的传授教学.由于该模式淡化了产生数学认识实际背景,弱化了学生的认知顺序,容易导致学生的被动学习,不利于学生对数学本质的认识与理解;由于该模式是一个定理、一个公式地学习现成数学真理的静态过程,因此,不利于学生认知结构的建立;不利     

应从整体看课例

余映潮老师的《鹤群翔空》课例(见本刊2003.4),赵清芳老师提出“四点不足”,刘博老师认为“板块太多,知识技能难落实”,(见本刊2003.7),应该说都有一点道理。但如果要按他们说的来改,那么“板块式教学思路”便不复存在。因此,这里存在一个如何评析课例,特别是评     

感受保加利亚

一些保加利亚人常问我:你喜欢保加利亚吗?这个问题不太好回答。因为我很难用“喜欢”或“不喜欢”来表达内心的感受,就好象你让相处多年的恋人谈对彼此的感受一样。每逢此时,我总是踌躇一会儿,避繁就简地回答:“喜欢。”精明的保加利亚人在我踌躇瞬间似乎捕捉到了点什么,便开玩笑:“你是为了让我们高兴才违心地这样说吧?”说起保加利亚和保加利亚人,真的不是一两句话可以说得清的。美丽而举步艰难的国度保加利亚有一个古老而美丽的传说:创世之初,上帝给各个国家分配国土。保加利亚人做事一向不着急。等上帝都分配完了,保加利亚人才到。上帝…     

保加利亚印象

在希腊的北边．紧挨着一个玫瑰王国．她就是保加利亚。她拥有330年的玫瑰油制造史．拥有世界上最大的玫瑰种植园．拥有世界近四分之三的玫瑰品种。     

保加利亚的成人教育

1944年推翻法西斯统治后没过几年,保加利亚就完全扫除了文盲,实现了儿童的普及义务教育,并为在职青年建立了夜校和函授学校,在人民政权的年代里,这两种教育形式得到了广泛发展。     

保加利亚掠影

~~保加利亚掠影@高力超     

思品课教学的整体优化

思品课是小学德育的重要组成部分,通过优化教学各要素,优化教学结构手段,可以发挥思品课教学整体功能,取得较好的教学效果。     

浅谈课前教案的整体设计

编写教案是课前的必要准备，所谓“兵马未到，粮草先行”。教案编写得好与坏，直接影响到课堂教学的优化，如若机械地按参考书把教学目标、重点难点和教学提纲等抄写下来是不够的，这很容易导致照本宣科、教学呆板。要想使教学过程最优化、教学方法高效化，就必须努力优化教案，尽力做到教学内容、教学方法和教学过程这三者的优化统筹。     

讲读课教学须从整体着眼

讲读课教学须从整体着眼陇西县一中陈久娴目前，在中学语文讲读教学中普遍存在着这样一种现象：即教师对每篇课文都作详细繁杂的分析讲解，或教师设计出一系列问题由学生回答来完成教学任务。但据了解，当教师费心费力地将一篇课文逐字逐句遂层分析讲解完后，或围绕一系列...     

小学社会实践课整体设计方案

每学年两周的社会实践是小学活动课程的一个重要组成部分,它把小学生从封闭式的课堂教学引向社会——这个广阔的天地。从小让学生接触社会,了解社会,增长知识,培养能力,使学科知识得以延伸,使道德     

课内外结合 整体优化教育

由成都市盐道街小学进行的“课内外结合,整体优化教育”实验,为时4年,已于1993年3月经专家评审鉴定,一致通过验收,目前该实验正在深化、发展。为了使广大教育工作者了解这一实验,本期特刊发《课内外结合,整体优化教育》一文,着重介绍这项实验的特点及推广价值,并分别在小学语文、数学、思品、自然教学栏目中刊登有关文章,供广大读者参考。     

冰雪聪明的保加利亚姑娘

前几日整理旧物时,突然发现了一张照片：在一片绿茵茵的草地上,一个十八九岁的漂亮姑娘,头向下倒立于草地中央。她是我在保加利亚教汉语时的一个学生——斯黛菲。 我回国前,她特意送给我这张照片,说：”老师,希望你以后不要只记得我学习好,还能记起一些别的。”     

保加利亚教育改革综述

本文综述20世纪90年代以来保加利亚教育改革的主要社会背景,教育改革的方针和目标,教育结构和管理的改革,课程、教学与评价方式的改革以及目前教育改革所面临的困难。     

保加利亚城市印象

记得初到普罗夫迪夫,觉得它是一个普通的东欧城市,路两旁充满着苏俄样式的建筑,没有什么与众不同,一切都十分安静和祥和。这里充满着大自然的气息,蔚蓝的天空飞着各种各样的鸟,而我住的地方,马路对面就是一片很大的树林,每天黄昏时分,总会有大群的鸟从远方飞到树林来,天空中不计其数的鸟要持续半个小时左右才恢复安静,在树林中栖息。在市中心的广场上,大群的鸽子等待来往的路人和游客“施舍”给它们一些吃的。     

单元整体教学的课型建构路径

单元整体教学以核心素养为导向,强调了整体性与关联性教学。教师关注数学本质与学生思维原点,把握学习内容的逻辑结构,设计与单元主题内容相契合的课型,有助于学生认知进阶、能力进阶、素养进阶。     

基于整体英语教学理念的初中英语读写课

<正>在教育新形势下,以初中英语教学为例,教师必须将学生视为课堂的核心,充分满足他们的学习与发展需求,将阅读与写作两个重点板块整合,组织多元化的课内读写活动,提高学生英语理解能力,强化他们的综合语用能力。基于此,本文将详细探索读写整体教学有效策略,以供参考。英语是初中时期重要的语言类学科之一,教师在新课程标准改革时期必须结合现代化教育理念对其教学模式进行多维度的优化,