概说诗歌在地理教学中的妙用

如今地理教学中所使用的教学方法颇多,目的就是激起学生学习兴趣,提高教学质量。恰当地运用诗歌,让它在地理教学中发挥独到的妙用也是一种行之有效的好方法。诗歌在地理教学中的妙用有:假借诗歌设疑,丰富教学手段;利用诗歌创设愉悦的课堂氛围;运用诗歌把抽象的内容化为形象的感知。     

地理教学与诗歌欣赏

我国古代诗歌作品浩如烟海,许多诗歌不仅以其精湛的文学艺术价值而脍炙人口,千古流传,而且其中的一些诗句包含着丰富的自然科学知识,反映了古代诗人对自然现象深刻的思考和认识,教师选择一些描述地理事物的名诗佳作,在地理课堂教学中适时、适量、恰当地引用,     

初探唐诗在地理教学中的应用

唐诗蕴含着丰富的地理知识，在地理教学中紧扣教学内容，恰当地引用古典诗词，挖掘其中的地理知识，可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合．使学生如临其境、如闻其声、如见其景，在情景交融的艺术氛围中学习地理，收到“他山之石，可以攻玉”之效。     

让人文素养之花在地理教学中绽放

<正>初中地理学科本身以其特有的学科体系及紧密结合生活实际的特色,内含着丰富的人文精神,教学中努力挖掘地理学科的人文素养,加强对学生的人文素养教育,是地理课程改革的核心目标,是地理教学的价值追求,也是培养学生地理思维、能力、智力、情感态度及个性、创造力的重要途径。一、用教材土壤孕育人文素养的种子地理课程标准提出,要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。新教材有大量贴近学生生活的鲜活素材,     

浅析地理教学中学生优秀思维品质的培养

正新课程把培养学生的优秀思维品质放到了更为突出而重要的位置,地理新课程蕴藏着丰富的创新素材,紧密结合地理教学,以培养学生优秀思维品质为出发点开展课堂教学,着力培养学生的创新能力。一、地理空间思维的培养地理空间作为地理学的核心概念而受到重视,它常常作为地理学独特性的一个标志。这主要是因为地球表面的一切地理现象、地理事件、地理效应和地理过程,都发生在以地理空间为背景的基础上。无论我们怎样给地理学下定义,从空间的角度看一切都是地理学的基本科学态度。地理课程标准中这样表述:地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理     

构建有效教学的地理课堂

《地理课程标准》指出,“充分开发、利用地理课程资源．对于丰富地理课程内容,开展形式多样而有效的地理教学．增添地理教学活力．具有重要的意义。”因此,教师应在日常教学中丰富教学内容,给学生广阔的思维空间,让学生去发现、解决问题。教学内容的安排不再仅仅让学生简单地到课本上寻找答案,而是让学生真正“动”起来,转向社会和自然。笔者根据多年的地理教学实践经验,认为丰富教学内容的主要途径有以下几条。     

切实落实地理新课标 抓好乡土地理教学

<正>一、开展乡土地理教学的意义1.有助于加深对地理知识与规律的理解与记忆中学地理课内容十分宠杂,范围极为广阔,从祖国到世界,从地球到宇宙,由于受客观条件限制,许多地理事物和地理现象学生无法直接观察和感知。而乡土地理教学突出特点是有强烈的实践性,通过乡土地理教学和乡土地理考察,可以使学生获得丰富而生动的感性材料,并在感性认识的基础上加深对各种地理概念、原理、规律的理解和记忆。对教学中的重难点,     

谈诗歌在地理教学中的应用

诗歌是最精华、最生动的语言,诗歌在地理教学的合理运用,能在教学中起到画龙点睛的神奇效果,地理教学有目的地适当选用朗朗上口的诗歌能把看起来复杂和繁多的地理现象讲得形象生动、简洁概括,有利于激发学生兴趣,活跃课堂秩序,培养学生的形象思维逻辑思维,从而提高地理教学质量和教学水平。     

诗情画意 寓教于乐——浅谈地理教学与诗歌欣赏

我国古代诗歌作品浩如烟海 ,许多诗歌不仅以其精湛的文学艺术价值而脍炙人口 ,千古流传 ,而且其中一些诗句包含着丰富的自然科学知识 ,反映了古代诗人对自然现象深刻的思考和认识 ,如果在地理教学中将一些诗词佳句适时适量并恰当地应用于课堂 ,不仅给学生以美的享受 ,且能吸引学生的注意力 ,陶冶学生的情操 ,培养学生热爱地理科学的情感 ,而且对提高学生的综合素质 ,均大有裨益。一、诗歌与气候　王之涣《出塞曲》中有“春风不度玉门关”句 ,这里的“春风”我们理解为夏季风 ,我国西部地区为大陆性气候 ,受夏季东南季风影响小 ,干旱少雨。后…     

多媒体技术让学生在触摸地理中获得真实体验

<正>高中地理是一门内容丰富、且具有丰富的抽象性知识的学科。如果学生的思维想象能力不能丰富起来,学习时就会产生畏难情绪,从而失去学习地理的兴趣。但是随着现代化教育技术的普及,多媒体技术教学得到了广泛运用,使学生的地理思维能力得到明显增强。很多地理现象通过多媒体技术生动形象直观地模拟出来,从而让学生在触摸地理知识中获得真实的内心体验。一、利用多媒体课件的制作,展示丰富的地理知识现代多媒体技术已经走进了地理课堂,利用多媒体技术     

初中地理教学中全图意识培养的策略探究

地理教材中的"图像体系",包含着丰富的地理知识,是地理信息的重要"载体".文章论述通过培养学生对平面地图的整体认识能力、对立体图形的空间构建能力以及对地理知识的全图手描能力,帮助学生树立全图意识,实现学生地理思维能力的提升.     

诗歌在地理教学中的运用

诗歌是最精华、最生动的语言。在地理教学中合理运用诗歌,能起到画龙点睛的效果,有利于激发学生兴趣．活跃课堂气氛,培养学生的思维,从而提高地理教学质量。     

以图促教 提高地理教学质量

地图是地理学科特有的形象材料,是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此,合理利用地图可以有效地提高地理教学的质量。     

妙趣横生话地理

地球是人类共同生存的家园,古老而又充满生机,美丽而又神秘,了解地理知识是认知地球的一个重要方面。地理现象在我们的生活中无处不在,地理知识更是与各学科相互渗透,紧密联系。你们都希望自己能上知天文、下知地理吧?今天,我就带同学们进行一次地理小知识的大扫描吧。唐诗中蕴涵的地理知识"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。"从小学伊始,同学们就开始背诵唐诗,很多同学张口就来,比如:"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回","长风破浪会有时,直挂云帆济沧海",等等。可你们知道吗?有些脍炙人口的唐诗中就蕴涵着极为丰富的地     

《登高》教学设计

《登高》这首诗选自中等师范学校《阅读和写作》第四册诗歌单元,主要鉴赏唐代诗歌。唐诗是中国文学的奇葩,是中国文化的重要组成部分,因此,鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操,丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。     

人地协调观下学生社会责任感的培养——以湘教版八年级地理上册“中国的自然资源”为例

人地协调观包含着丰富而深刻的内涵,体现出学生对人地关系的认识、理解和判断,促使学生深入了解人地关系的具体指向和地理教育的核心观念。在此基础上,对于培养学生的社会责任感有一定促进作用,能够促使学生更好地对自己、对家庭、对社会、对大自然负责,进而强化学生的社会责任感。本文通过问卷调查、案例分析相结合的方法,探究如何基于人地协调观强化学生的社会责任感。以湘教版八年级地理上册“中国的自然资源”为例,从区域认知、综合思维与地理实践力三个方面入手,探究强化学生社会责任感的具体策略,将学习地理知识与建设美丽中国的行动深度融合。     

乡土地理教学中爱国主义教育的渗透

教师担负着对学生进行爱国主义教育的责任,而地理教科书以其独有的形式蕴含着丰富、生动的爱国主义教育素材,因此地理课教学应该成为爱国主义教育的重要阵地。我在组织学生学习家乡——宁夏地理时,就采用了让学生通过社会实际调查,自己动手、动脑、分析和思考,运用所学到的各种学科知识去发现问题、解决问题。     

巧用“流行元素”提高地理教学实效

<正>地理是一门综合性的学科,地理教材中的很多内容与生活有着千丝万缕的联系。如果在教学中引入一些生活中的流行元素,不仅能让学生感受到地理课的精彩,而且能够激发他们学习地理的兴趣,能够更好地促进地理教学的开展。1,巧用诗歌谚语激发学生学习兴趣。自然地理部分理科性强,对文科生来说有些困难;区域地理,学生又觉得有点杂乱;人文地理又有些枯燥,因此,在授课过程中,如能巧妙的引用一些诗歌、谚语来激发学生的学     

中学地理教育与学生社会责任感的培养

社会责任感的培养越来越受到社会各界的广泛关注。中学地理教育对学生社会责任感的培养具有得天独厚的条件,中学地理教材中包含着丰富的培养学生社会责任感的内容,中学地理教育培养学生社会责任感的方法多种多样。     

中英高中地理教材内容比较研究——以“人口的数量变化”为例

为更好地理解教材内容的选择、组织与表述,以"人口的数量变化"为例,对比我国地理课程标准和英国国家地理课程对该内容的要求,发现我国地理课程标准的要求更为明确,而英国国家地理课程以宏观引导为主。具体对比人教版《地理》教材与EP"人口的数量变化"一节内容发现,EP在该节内容的选择上更为丰富;二者在内容的组织上基本遵循着相同的逻辑;在教学内容的表述上,EP的课文系统更为详细,图像更为清晰且图像间具有内在逻辑联系,而我国人教版教材的活动系统更为丰富。基于上述比较,最后得出我国中学地理教材编写的启示。