高校和谐校园空间环境的构建

本文分析我国高校校园空间环境现状,从马克思主义基本原理出发,提出以"整体性原则"、"尊重自然原则"、"以学生为本原则"和"审美性原则"作为构建和谐校园空间环境的基本原则,从而指导校园空间环境建设。     

《孙子兵法》视角下领导干部战略思维的基本原则

《孙子兵法》战略思维的政治原则、虚实原则、利害原则、主动原则和攻守原则,对增强领导干部战略思维具有强烈的现实指导意义。政治原则强调"利合于主""为民是保"的站位思维遵循,增强"四个意识",坚定"两个维护";虚实原则强调"避实击虚""合利而动"的目标思维取向,干实事而不干谋政绩的虚事;利害原则强调兼顾"在利思害""在害思利"的决策思维方法,顺境中规避风险和应对危机,逆境中保持定力和预见胜利;主动原则强调"力避被动""力求主动"的判断思维依据,塑造"不致于人"的主动态势,积蓄"可胜于敌"的实力;攻守原则强调遵循"攻守统一""战道必胜"的行动思维模式,既要正确地做事,更要做正确的事。     

关于地方高校内部机构设置的思考

地方高校内部机构设置存在不少问题,亟需改革.要坚持五大原则:"精简、效能"原则,合并、下放、转移原则,运转高效原则,稳定原则,法制与科学原则.具体对策有:推行"政学分权"管理模式;实行大部门管理体制;努力提高行政管理者的素质;打破"官学一体化"的格局,改革"政学集权"制,废除"双肩挑".     

由"证实原则"到"证伪原则" --兼论波普对逻辑实证主义意义标准的批判

"证实原则"是逻辑实证主义的基本理论支柱.按照"证实原则",一个命题在理论上是否有意义,要看它能否在经验中得到证实.逻辑实证主义的这一原则遭到了后来各流派、尤其是被称为"批判理性主义者"的波普的批判.波普在对"证实原则"批判的同时,针锋相对地提出了自己的"证伪原则"."证伪原则"是对"证实原则"的扬弃,但我们不能片面地肯定一个而否定另一个.     

贯彻宽严相济刑事政策应坚持的原则探讨

实践中贯彻宽严相济刑事政策,就要正确把握宽和严的标准,着力实现宽与严的"相济"即协调运作,减少实践中出现的偏差和失误。而实现这一目标,则应当坚持罪刑法定原则、罪责刑相适应原则、主客观相统一原则和程序正当原则。其中,罪刑法定原则对"宽"和"严"的标准具有界限功能,罪责刑相适应原则确立了"宽"和"严"的度,主客观相统一原则解决了"宽"和"严"的事实依据,而程序正当原则则是贯彻宽严相济刑事政策的制度性保障。     

促进“自我修改习作”能力发展的教学原则

儿童写作教学中"自我修改"行为的缺失已经成为教学中直面的问题,本文探其原因,提出"自我修改"能力发展的五个教学原则:示范性原则、系统性原则、持久性原则、适切性原则,激励性原则。意在通过对教学原则的把握与对教学行为的调整,让"自我修改"能力逐渐得以提升。     

过一种有原则的教育生活

正教育可以激情满怀,壮志昂扬;也可以朴实无华,润物无声。但无论做怎样的教育,或怎样做教育,都必须遵循规律、以人为本、真实有效,或者说,教育之行为必须要守常识、讲常情、呈常态。大连开发区九中(以下简称"九中")的教育遵循"六大"原则:教育之"三常"原则,教育之"三指导"原则,学校管理之"四面体"原则,领导班子作风建设之"六个三"原则,教师队伍建设之"四点一线"原则,组织文化建设之"创美"原则。我校始终认为,     

罗尔斯与作为公平的教育正义理论

罗尔斯作为公平的正义理论包括两个核心原则,一是"最广泛的平等基本自由原则",二是"公平的机会平等原则"以及"差异原则"。它们并非处于平等地位,而是具有优先性关系。其中,"最大的平等基本自由原则"优先于"公平的机会平等原则",而"公平的机会平等原则"又优先于"差异原则"。罗尔斯正义理论在与"自我所有权"平等、福利平等、能力平等等观点的论辩中,更加清晰地显示出其理论特色、存在的主要缺陷以及未来的发展方向。     

普通高校成人高等教育资源开发的原则

成人高等教育资源合理地开发和利用,必须遵循一定的原则。文章介绍了成人高等教育资源开发的四个基本原则:"学校本位"原则、"以人为本"原则、开放性原则、综合性原则。     

新课程目标呼唤新教学原则——高中历史“过程与方法”目标下的教学原则新探

"过程与方法"是新课程带来的新话题,对如何落实"过程与方法"的文章很多,很多老师对"过程与方法"的实施做出了不懈和卓有成效的努力,但从探究新的教学原则来推进"过程与方法"的实施还是新角度。为此笔者对新教学原则做了积极的探究;总结出最近发展区原则、"授人以渔"原则和凸现能力原则等三个新教学原则。     

小组合作学习中“加分”应遵循的原则

很多教师在小组合作学习中以"加分"来激励学生参与课堂的兴趣和积极性,提高学生的合作意识和竞争意识。通过教学反思和课堂观察,我们发现"加分"存在很多问题,许多时候"加分"成了低效甚至无效劳动。因此,小组合作学习中的"加分"应遵循激励性原则、公平性原则、分层性原则、有效性原则、评价性原则和延伸性原则,以此提高"加分"的实效性。     

反思与“重构”数学学习错误矫正原则

为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"重构"了数学学习错误矫正原则,即:合理性原则、可用性原则、真实性原则、自主性原则、适切性原则、启发性原则、过程性原则、多样化原则、交流性原则、巩固性原则、优化性原则、评价性原则、补偿性原则。可以直接"指导"中小学数学学习错误矫正活动,也可以在一定程度上丰富与完善数学学习错误矫正理论。     

手机短信的语用分析

短信作为手机通讯的一种方式为大众所接受和喜爱,本文主要从语用学"合作原则"和"礼貌原则"的角度出发,分析手机短信的语用目的,发现不同类型的手机短信通过遵守或违反"合作原则"和"礼貌原则"来达到不同的交际目的。     

"文身"和"纹身"哪一个更可取

训诂学上讲究解词释义要遵循"词义的时代性"原则、"词义的社会性"原则和"释义要联系语境"原则.本文主要从训诂的原则出发,讨论"纹身"和"文身"哪一个更可取的问题.最后得出"在当代社会,‘纹身'更为可取"的结论.     

论高校"两课"教学的若干原则

我国高校开设的"两课"课程,是体现我国高等教育坚持社会主义方向的显著特征之一.对于在新形势下如何搞好"两课"教学,作者认为应该把握好五个基本原则,即开放性原则、针对性原则、导向性原则、方向性原则和前瞻性原则.     

教育权配置基本原则探析——以“孟母堂”事件为例

2006年发生的"孟母堂"事件折射出我国教育权配置的不合理。根据教育产品及其经济属性原理,教育权配置应该遵循三大基本原则,即"以受教育者的受教育权实现为中心"原则、"阶段性分类配置"原则"、教育义务分配的量的均衡性"原则。     

思想政治理论课案例遴选原则的价值取向

在大部分高校,学生普遍对思想政治理论课不感兴趣。为解决这个问题,教师会经常把案例运用到教学中,以增强思想政治理论课教学的实效性。但是要准确恰当地运用案例,还必须遵循一定的标准和原则,以便使之适用于思想政治理论课的教学。案例遴选的原则是多方面的,主要有真实性原则、针对性原则、趣味性原则和教育性的原则,这些原则都是有其特定的价值取向的:案例的真实性原则解决案例"是什么"的问题;案例的针对性原则解决案例"为了谁"的问题;案例的趣味性原则解决案例"怎么样"的问题;案例的教育性原则解决案例"有什么用"的问题。只有了解了案例遴选原则的价值取向,才能使遴选的案例更好地服务于教学。     

国际联盟“民族自决”原则的欧洲实践考察

"民族自决"原则在17世纪已经提出,但直到第一次世界大战之后才开始真正实施,国际联盟(国联)是推动"民族自决"原则实施的重要力量,而欧洲是国联"民族自决"原则的主要实验区。在实施"民族自决"原则的过程中,国联针对不同情况采取了不同的方法,解决了不少民族地区争端。国联对"民族自决"原则的实施反映了当时世界对"民族自决"的理解,虽然具有明显的时代局限,但其进步意义也是不可忽视的。     

浅论高职高专院校英语阅读教学的设计原则

在教学实践中,以图式理论为基础,以"相互作用"模式为依托,设计高职高专院校英语阅读教学的四条原则,即图式贯穿于阅读的各个阶段的原则;词汇分流教学原则;语篇整体把握原则和语篇分层阅读教学原则;师生"互动"原则,有效地促进和提高了英语阅读教学。     

磨刀不误砍柴工——浅谈如何处理中学语文教材

在处理中学语文教材时,应遵循"照顾整体原则、因材施教原则、灵活处理原则、触类旁通原则"。提倡"钻研大纲、熟悉教材、博览群书、精心设计"等处理中学语文教材的方法。