浅谈季节信息的提取

让学生根据不同的地理现象来判断季节和时间,以及根据季节的不同来指导人们的生产活动是地理教学的基本技能之一。如何准确地提取季节信息直接影响到学生的学习状态以及解答有关试题的能力。一、天文信息1.根据地球公转速度快慢及在公转轨道上位置地球公转速度较快时,地球公转到近日点,为1月初(北冬南夏);地球公转速度较慢时,地球公转到远日点,为7月初(北夏南冬)。     

一半≠1/2

在日常生活中,一半=1/2不容置疑,但在地理学习过程中,我们却经常会遇到一半≠1/2的情况,在此笔者以四种情况说明,以期抛砖引玉。1.“冬半年”、“夏半年”中的“半”≠1/2由于地球的绕日公转,太阳直射点在赤道两侧往返移动,太阳半年直射北半球,半年直射南半球,被太阳直射的半年为夏半年,反之为冬半年。又由于在地球公转过程中日、地距离在不断发生变化,地球公转得并不匀速:到近日点附近时(此时太阳直射南半球,为北半球的冬半年)快些,到远日点附近时(此时太阳直射北半球,为北半球的夏半年)慢些。这样,南、北半球的冬半年和夏半年就不等长。2.…     

全球50hPa环流的季节变化

利用GFDL资料和偏差风计算法对平流层50hPa环流的季节变化进行了分析研究,得到如下结果:①北半球11月至3月为冬季环流形势,4月和5月为转变季节,6月至9月为夏季环流形势,10月为转变季节,环流的转变都是从高纬向低纬推进的,秋季比春季短。②南半球5月至9月为冬季环流形势,10月和11月为转变季节,12月至3月为夏季环流形势,4月为转变季节,从冬到夏的季节变化是从中纬度开始的,而从夏到冬的季节变化则和北半球相同。③50hPa环流的季节变化主要受控于高纬地区温度场的季节变化。     

高中地理课本中两个难点的讲述

难点一:为什么近日点是北半球的冬季,远日点是北半球的夏季. 现行高中地理课本第16页,讲到地球在公转轨道不同位置时,提到了1月初为近日点,7月初为远日点.很多同学这样问:按理说,1月初地球公转到近日点时,接受太阳光比7月初地球公转到远日点时得到的光热多,1月份应该是我们北半球的夏季,为什么此时正值北半球的冬季呢? 地球季节变化确实要受到全球因素的影响,即地球所得太阳辐射能总量的影响.地球距太阳较近的半年,是南北半球共同的夏半年,反之则是冬半年.但这个因素是次要的,日地距离仅在远日点1.521108 km与近日点1.471108km之间变化,如果…     

关于地球运动的两个问题

夏半年和冬半年天数相等吗? 地球绕太阳运转,太阳直射点相应地在南、北回归线间往返移动。当太阳直射点在北半球移动时,即从春分→夏至→秋分,这是北半球的夏半年;当太阳直射点在南半球移动时,即从秋分→冬至→春分,这是北半球的冬半年。地球绕日公转一周,太阳直射点在地球表面的位移轨迹是一个大圆。而位于赤道上的春分点和秋分点恰好把这个大圆平分为二。有些同学由此以为一年中夏半年和冬半年天数相等。实际上,夏半年的天数约为186天,冬半年的     

一图一议

读下图,回答下列问题:1.该地区所在半球及当地季节为(　　)A.北半球　夏季　　　B.北半球　冬季C.南半球　冬季　　　D.南半球　夏季2.分析上图中某海湾放大图,其中最适宜建港口的位置是(　　)A.①　　B.②　　C.③　　D.④3.Q地与北京气候相比较,一年中(　　)A.两地都雨热同期B.Q地气温较高的月份,北京的气温也较高C.Q地受高压控制的季节,北京盛行偏南风D.Q地降水较多的月份,北京降水也较多[解析]从等深线图可知,越向左水越深,由此可判断Q点右边是陆地;另外等温线向南,温度降低,可判断此图属南半球某地一部分,再根据等温线弯曲(陆地…     

两极极昼、极夜日数相同吗？

南北两极每年都会出现极昼、极夜现象,但北极极昼日数比南极多7天多,极夜日数差则相反。为什么两极的极昼、极夜日数会不同呢?我们知道,当地球运行到公转轨道上的春分点和秋分点时,太阳直射在赤道上,晨昏线通过两极,全球各地昼夜等长,此时两极均无极昼、极夜现象。自春分日到秋分日,是北半球夏半年,在此期间,太阳直射北半球,晨昏线与南北两极不相交,南北两极分别出现极夜、极昼现象。而自秋分日到次年春分日,是北半球冬半年,太阳直射南半球,南北两极又分别出现极昼、极夜现象。如果公转轨道是个正圆,地球的形状为正球体,那么,南北两极的极昼…     

判断南北半球的N种方法

1.根据地球的自转方向判断在俯视图上,如果地球自转呈逆时针方向旋转,为北半球(如图1所示);呈顺时针方向旋转,则为南半球。2.根据赤道判断以赤道为界,赤道以北为北半球,以南为南半球。3.根据北极星判断能观测到北极星的地点一定在北半球;观测不到北极星的地点一定在南半球。4.根据地表水平运动物体的偏向判断由于地球自转导致水平运动的物体发生偏向,北半球右偏,南半球左偏(如图2所示河流的A岸适宜建港口,说明A岸被侵蚀严重,水深,则此河流在北半球)。5.根据纬度变化的规律判断一般而言,纬度数向北递增,为北半球;纬度数向南递增,为南半球。6.根据某地昼夜长短判断在日照图中,如果3月21日—9月23日某地昼长夜短或9月23日—3月21日昼短夜长,则某地位于北半球;反之为南半球。7.根据正午物体的影子判断正午物体的影子永远朝向北方的是在北回归线以北地区,即为北半球;正午物体的影子永远朝向南方的是在南回归线以南地区,即为南半球。8.根据全球气温的分布规律判断一般地,如果气温由南向北递减,为北半球;如果气温由北向南递减,为南半球。9.根据季节的气候特征判断不同半球的同一季节气候特征不同,以此可判断南北半球。如某地7月份前后温和多...     

地球运动光照图的考试热点浅析

“地球的运动”这一部分内容 ,在高中地理教学中 ,是一重点 ,也是一难点。地球运动所产生的地理意义 ,是这一部分内容的“精华”之所在 ,因而往往成为考试中的“热点”。如何帮助学生正确理解自转和公转的意义 ,尤其是指导学生正确判读光照图 ,也往往成为这一部分教学内容的重中之重。学生对地球运动意义的掌握程度 ,可以通过光照图的检测 ,得到很好的反馈。一、极地上空观察在极地上空俯 (仰 )视地球的自转 ,所视的区域为一个半球 (北半球或南半球 ) ,正确判定所属半球 ,根据光照情况判断昼夜长短、正午太阳高度变化和太阳直射点的移动规…     

“地球公转地理意义演示模具”的制作

1．降低并突破“地球公转所产生的地理意义”中许多内容复杂且抽象的知识重点和难点：①太阳直射点南北移动规律;②“二分二至”及“四立”等节气的天文含义;③冬夏半年的划分及天文含义：④正午太阳高度和昼夜长短的季节（时间）和纬度（空间）变化规律;⑤四季成因及天文含义;⑥五带的划分及天文意义,五带范围大小与黄赤交角大小的关系;⑦不同季节太阳的出没方向：⑧太阳直射点纬度数和极点太阳高度．与晨昏线相切纬线的度数（亦为极昼夜的最大范围）及正午太阳高度等的关系。     

“太阳运动”相关知识点考题的解题技巧和规律

一、太阳视运动路线图的判读这一类问题通常是让学生通过读图来判断某地的地理位置(主要是纬度的判断)、此时所处的日期和季节、日出日落的方位、正午太阳方位、正午太阳高度、不同时刻太阳所处的方位、昼夜长短等以及根据其他已知条件来判断有关的地理现象。【例1】下图为北半球甲、乙两地某日"太阳运动路线图",圆 O 为地平圈,箭头为太阳运动方向,∠1=∠2=22°,据此完成1～3题。     

电磁规律“集结”号

一、磁体磁极间的相互作用规律要点点拨：（1）磁体两端磁性最强（磁极）．（2）磁极间相互作用规律是：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引．（3）判断物体有无磁性的方法：①根据磁体的性质判断．即看物体能否吸引铁、钴、镍等铁磁性物质,若能吸引则它具有磁性．②根据指南北的性质判断．将条形物体悬挂在水平面内使其自由转动,若拨动后静止时总指向南北,则可判断它有磁性;且指南的一端为S极,指北的为N极．③根据磁极间相互作用规律判断．把被测物体悬挂起来,然后拿一根条形磁体靠近被测物体的某一端,若相互排斥,则被测物体有磁性;若相互吸引,则被测物体可能有磁性,也可能没有磁性（此时被测物体为铁磁性物质）．     

2005年高考地理模拟试题(三)

第Ⅰ卷(选择题70分)一、单项选择题(本题有35小题,小题2分,共70分)读图1,根据题目提供的信息,回答~3题:1.若FG代表赤道,HI代表晨线。则后几天,下列现象不可能发生的是:A.北京的日出时间逐日提前B.地球公转速度逐渐加快C.华北地区出现沙尘暴天气D.长江流域出现伏旱天气2.若FG代表赤道,H、I代表为地球面上的点,下列说法正确的是:A.H、I两点的昼夜长短相同B.H、I两点的自转线速度相同,角度不同C.H、I两点的季节相反,时间相差2小时D.H、I两点对北极星的仰角相同3.若该图为以北极为中心的俯视,扇形IOG部分的日期是21日,其余分为另一日…     

“地球物理”问题赏析

夏至日或冬至日当天,白天有多长时间?太阳光线与地平面的夹角为多少度?如何由当地竖杆的影子长度来计算竖杆的高度?这些有趣的问题,与物理、数学和地理知识密切相关,而且可推导出地球昼长公式和正午太阳高度角公式,由公式来计算某地冬至日或夏至日的昼长和正午太阳高度角.冬至和夏至都是农历二十四节气,对于北半球一定纬度处,冬至那天,白天最短,正午太阳高度最小;而夏至那天,白天最长,正午太阳高度最大.过了冬至,北半球白天的日照时间增长,同时太阳直射     

“立德树人”教学“四关注”

"立德树人"是道德与法治教学的核心,教师应根据德育的特殊性、实践性,关注真实适合的德育起点、社会普遍的典型事例、指向开放的思辨问题、经得起检验的道德判断,使学生不断积淀、丰富、重构自己习得的道德认知,真正成长为对社会、对国家有用的人。     

让课本中的“日月星辰”动起来

小学生年龄小,空间想象能力差,教师教《自然》中有关星空的知识时,往往感到费力。要取得好的教学效果,可根据影视的道理,制作与之配套的投影片进行教学。 取透明胶片一张,以中心为圆心,以10厘米长为半径画圆,圆周代表一年四季的星空。把圆周分成四等份,标注“春、夏、秋、冬”及四季星空的主要星座,圆心处涂以红色代表太阳。再用淡颜色胶片(或透明胶片涂以淡绿色),制作一个直径1.5厘米的圆代表地球。然后,用一透明窄胶片(长约7—8厘米)把“地球”与“太阳”连接起来,一端固定于“太阳”中心,     

图文结合法突破“地球和地图”难点

难点一:地图上两点相对位置的判断 可根据不同情形采用不同的方法. (1)在一般地图上,遵循"上北下南,左西右东"的原则判断.如图1,图中A点位于C点的东北方向,B点位于A点的东南方向. (2)在指向标图上,可用作辅助线的方法判断.如图2中,如果要求A点分别位于B、C两点的某方位,可先作指向标的延长线,再过A点、B点(或C点)分别作延长线的平行线和垂直线,使之变成第一种情形,就很容易看出,A点位于B点的西北方向,A点位于C点的东北方向.     

贵州关岭纳朵洞滴水物理化学特征变化分析

根据2013-2014年对贵州关岭纳朵洞洞内4个滴水点(D4、D6、D7、D10)进行2两年的动态监测,分析物理化学特征的季节变化对地表气候的响应情况,得出以下结论:(1)洞穴滴水的水温,主要受当地气温的影响,运移路径不同与滴水点通风情况是导致各滴水点水温存在差异的原因;(2)洞穴滴水pH值显示都为碱性,冬季pH值高于夏季,由于2013年干旱而2014年夏季暴雨,导致2014年pH值整体高于2013年,反映了当地降雨的年际变化;(3)纳朵洞滴水的EC和Ca2+在2013-2014年既有同样的变化趋势,又有所区别,EC是雨季高,旱季低,而Ca2+浓度表现出冬春下降,夏秋升高的特点.     

2005年高考地理模拟试题(四)

一、选择题(本题有20小题,每小只有一个正确答案,共60分)若图1中0点为北极,阴影部分为半球,F点经度为180度。回答1~2。1.此时北京时间是:A.3时20分B.8时40分C.15时40分D.15时20分2.此时下列说法正确的是:A.澳大利亚绵羊正忙碌配种B.印度尼西亚太阳高度一年中最小C.地球公转速度可能加快或减慢D.北极考察的好季节读世界一次能源替代趋势示意图图2)和近代石油价格波动图(图3),据近年来我国汽车工业的发展,由于车消费的活跃,在增加了我国对石油能源的需求的同时,也给交通和环境来了压力。根据图回答5~10题。3.图示2中所代表石油资源的曲线:…     

用足用活教材资源——以低段“季节”相关内容为例

教材资源始终是最重要的课程资源,教师必须加以充分挖掘,用足用活这些资源。综观低段课本,随处可见"季节"的踪影。以四季分的相关内容,春季:一上第一单元,二上第一单元。夏季:一下第四单元。秋季:二上第一单元。冬季:一下第六单元。看似没有联系的各个单元,正是按着教学进度来设计编排的。本文试以低段"季节"相关内容为例,就如何用足用活教材资源谈一些粗浅看法。一、按"词"索骥,引导学生读中感悟,增加积累在语言文字中,四字词语最精练却不失文字之美。短短的四字,却能将这个季节里自然界最美