全国“周恩来班”的创建与启示

＂周恩来班＂创建从1985年至今已走过25年历程,在江苏、浙江、重庆等地学校形成不同的创建模式,并呈现出群众性参与、切入点多样以及集中涌现在周恩来生前曾生活、战斗、工作过的地方等特色。＂周恩来班＂创建活动对用周恩来精神培育青少年实践工作具有重要启示。     

应以对学生极端负责的精神编好用好新教材

近期读到十余篇指正新教材(含实验教材)中错误或不严密之处的文稿,其中也有我刊刊登的如"谁出‘错’了"等文章.这些文稿曾指出过新教材中数十处问题.本期,我们选登谢立亚老师的这篇文稿,这篇文稿中的内     

浅谈《静夜》

闻一多先生是一个伟大的爱国主义者,具有坚强的中国人民的骨气。毛泽东同志曾说过:“闻一多拍案而起,横眉冷对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”周恩来同志说:“鲁迅闻一多都是最忠实最努力的牛,我们要学他们的     

《雷雨》的戏剧艺术探胜

《雷雨》是曹禺先生的第一部戏剧作品,也是他的成名作、代表作。作品于1934年在《文学季刊》上发表,便以其深刻的主题和震撼人心的艺术魅力轰动了全国。周恩来曾经说过：     

学习周恩来做有中国特色的共产党人

周恩来曾说过:“我首先是一个中国人,其次才是共产党人。”美国前总统尼克松著《领导者》和英国著名作家威尔逊著《周恩来传》,把这句名言传遍了全世界。这两本书皆被译成中文,而且有多种版本。《周恩来传》中共中央党校出版社版,从1989年4月到1991年2月,就印刷了9次,达29万册之多。一个时期以来,大江南北.长城内外,皆盛传周恩来的这句名言,它典型     

中共中央文献研究室室务委员李琦谈怎样更全面、更深刻、更科学地认识周恩来

新中国成立后的50年代,我曾在周恩来身边工作过7年,对他的认识也有一个由浅入深的过程。在他身边工作时,他给我留下的最难忘的印象是:工作极端繁忙,精力过人,才华横溢,对事情处理得非常细致周到,有条不紊。今天,我觉得应该用这样几句话来概括,周恩来是族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。     

浅谈“两个务必”与思想素质的关系

党的十六大闭幕不久，中共中央总书记胡锦涛率领中央政治局领导前往河南省平山县西柏坡学习考察。胡锦涛同志在西柏坡发表重要讲话，号召全党同志特别是领导干部要牢记毛泽东同志倡导的“两个务必”。1947年5月、1948年4月，刘少奇、朱德和周恩来、任弼时等领导同志分别抵达西柏坡，到1949年3月23日毛泽东同志和党中央领导集团离开西柏坡前往北京，这一阶段是我们党在历史上具有伟大意义的时期。周恩来曾经说过，西柏坡是我们进入北京、解放全中国的最后一个农村指挥所。     

关于《经济建设的几个方针性问题》的若干史实

《周恩来选集》下卷中《经济建设的几个方针性问题》一文,是周恩来于1956年11月10日在中国共产党八届二中全会上所作的《关于一九五七年国民经济计划的报告》的节录。阐释毛泽东提出的“要重工业,又要人民”这个光辉的经济建设思想,是这篇文稿的主题。这是指导我国经济建设的又一篇重要的历史文献。当时,周恩来特别强调“要重工业,又要人民”的思想,是有其重要的历史原因的。     

青年周恩来的思想转变过程

周恩来同志是伟大的无产阶级政治家、思想家、革命家,他为中国人民革命事业作出过卓越的贡献,他忠于党、忠于人民、忠于共产主义事业,是当代伟大的马克思主义者。然而青年时期的周恩来不是一开始就以马克思主义作为终生世界观的,其思想形成及转变经历了一个艰难、曲折甚至是痛苦的过程。他后来曾这样概括道:“在我年轻的时候,我曾扎过辫子,我满脑子旧思想、旧东西甚至连资本主义都不接受(后来接受了一些)。经过很长一段时间以后,我才发现了马克思列宁主义。”在认识社会、追求真理方面,青年时期的周恩来与大多数青年人一样,有过一腔热血,甚或产生过某些不切实际的盲动。但是自从接触了马克思主义以后,他又同毛泽东等老一辈的无产阶级革命家一样,经历了向共产主义者转变的历史过程,最终把马克思主义作为自己终生的世界观。     

沟通我党与张学良将军联合抗日的桥梁——东北军爱国将领高福源评传

高福源是原东北军著名的爱国将领。“西安事变”前,他多次往返于红军和东北军之间,进行联共抗日的联络工作,为沟通红军和东北军的联系,促成周恩来和张学良肤施(延安)会谈,实现大西北“三位一体”联合抗日新局而作出了贡献。毛泽东和周恩来同志曾当面赞扬过他。彭德怀、罗瑞卿、吕正操、王炳南等同志在自己的著作中也予     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。