毛泽东对早期共产党人辛亥革命观的扬弃

介绍并研究了毛泽东20世纪30年代末至40年代对辛亥革命的阐释,认为这是毛泽东思想及新民主主义革命理论的重要组成部分。该时期的观点正是对早期共产党人辛亥革命观的扬弃。这一扬弃,不仅反映了毛泽东辛亥革命观的渊源流变及背后蕴含的时代背景,见证了毛泽东在中国共产党革命理论探索中的突出贡献,亦充分验证了＂毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶＂这一科学论断。     

历史的节奏:海内外关于辛亥革命的研究及争议

辛亥革命研究的历史进展呈现出分期鲜明、重点突出的特点。关于辛亥革命的性质、历史影响与成败之论是学者们最为关注的问题。重新加深对辛亥革命的认识,不仅有助于我们进一步开拓和深入对辛亥革命的研究,而且更有助于我们对中国近现代历史和中国当代问题的根源和本质有更准确和深刻的了解。大陆的辛亥革命研究,无论是从其研究群体、交流范围、发展规模和活跃程度,还是从其学术性、多样性、观念开放性和思想深度来看,改革开放前后俨然有一个界限分明的界线。1960年代以来,中国大陆关于辛亥革命的研究热点集中于以下几点:1.辛亥革命的胜利或失败成因、性质以及历史地位;2.辛亥革命的指导思想及三民主义的影响;3.辛亥革命前后的社会思潮与文化变迁;4.辛亥革命中的人物研究;5.辛亥革命与政党、会党及各社会阶层和团体的关系;6.辛亥革命与中国现代化的关系;7.辛亥革命与地方的关系;8.辛亥革命与海外关系。西方学界在辛亥革命研究方面关注的热点以及所做的开拓则与中国大陆学界不尽相同,西方学者们还逐步把研究的目光从处于辛亥革命中心的历史人物和同盟会革命派阵营转向了其他社会群体,并对推动辛亥革命的主要力量进行了直接或间接的深入探讨。总起来看,对于辛亥革命的发生、性质及成败,海内外学术界仍存在着许多不同的看法。从辛亥革命的历史成因来看,辛亥革命的性质应该是一场早产的资产阶级革命。具体来说,它是一场由拥有资产阶级民主精神和理想的革命派所发起的、由具有反对满洲贵族封建专制统治之共同目标的资产阶级和地主阶级改良派及其在政界、军界、商界和知识界的精英代表所支持和主导的、有中下层社会团体参与的民族民主革命。     

从松口体育传习所看辛亥革命先驱者的学校体育思想

探讨的是一百年前辛亥革命先驱者创办松口体育传习所的案例,通过研究试图还原和展示非常具有辛亥革命特色的学校体育思想形成的过程。松口体育传习所是清末由同盟会会员创办的中国唯一一所最早的体育专业教育的学校,它一方面是传授军国民体育技能的学校,另一方面是为辛亥革命培养政治和军事人才的军事教育机构。在一定程度上,它的创办开创了旧中国学校体育直接为政治和军事目的服务的先河。     

井冈山斗争时期毛泽东红军政治工作的主要成就

井冈山斗争时期,为加强对军队的管理,纠正红四军内存在的各种问题和错误思想,创建一支马克思主义指导下的无产阶级军队,毛泽东开始进行了军队政治工作的创新实践.毛泽东在红四军内的政治创新实践是多方面的,文章论述了3个方面的主要成就:创建了一支新型人民军队,确立了党对军队绝对领导的政治原则,创造了艰苦奋斗、艰苦创业的伟大精神.     

毛泽东关于保持共产党员先进性的思想

在领导中国共产党和中国革命、建设的过程中,毛泽东十分重视共产党员的先进性建设,认为保持党员先进性是实现党的先进性的必由之路。他强调党员要加强思想教育,坚定理想信念,全心全意为人民服务。他创造了整党整风的保持共产党员先进性的有效形式,严惩腐败,努力净化党员队伍。在新时期开展保持共产党员先进性教育活动之际,研究毛泽东的这些思想,无疑具有重要的现实意义。     

正确评价历史事件和历史人物——对毛泽东《关于辛亥革命的评价》、《纪念孙中山先生》的导读

《关于辛亥革命的评价》是1954年9月14日毛泽东在中央人民政府委员会临时会议通过中华人民共和国宪法草案后的讲话,联系人类社会发展的历史,阐明辛亥革命的性质及其历史地位。《纪念孙中山先生》是毛泽东为纪念孙中山诞辰90周年撰写的文章,这篇纪念文章是在中国共产党成功引导中国社会由新民主主义过渡到社会主义的新的历史条件下,毛泽东对孙中山为中华民族和中国人民建立的丰功伟绩,所作的一次新的全面、科学的历史评价。这两篇文章是毛泽东以马克思主义立场、观点、方法评价历史事件和历史人物的重要代表性著作。     

辛亥革命前后的军国民教育思潮探析

军国民教育是中国近代重要的教育思潮,肇始于清末,成熟于民国初年,到＂五四＂新文化运动以后衰落。这种教育思潮在不同的时期各具特色,对近代社会观念的转变、国民性的改造以及近代体育的发展都发挥了积极的作用。     

辛亥革命时期以汶川为中心的阿坝羌藏民众的反清斗争

1911年夏天四川爆发了轰轰烈烈的保路运动,阿坝地区以汶川为中心,也进行了反清斗争,沉重地打击了清王朝,推翻了清政府在汶川及阿坝地区的统治。通过对汶川羌藏等各族人民在瓦寺土司的带领下进行革命的原因、经过的分析,指出汶川羌藏人民的反清斗争是辛亥革命的组成部分之一,羌藏人民在革命中发挥了重要作用,但也存在革命不够彻底的问题。     

辛亥革命时期的军政府述论

辛亥革命大致包括各省光复、民国建立、帝制推翻三大阶段。在这三个阶段中 ,各省光复及其所建立的军政府又最为关键 ,因为它是民国建立与帝制推翻的前提和基础。各省军政府均为此作出了重要贡献。各省军政府是新旧制度交替时期的特殊政权 ,是中国资产阶级学习西方、反封建斗争的产物 ,在近代中国政治制度新陈代谢的过程中具有重要地位。军政府和“都督”的由来从 1 91 1年 1 0月武昌起义爆发 ,到 1 91 2年 2月清帝宣布退位 ,人们通常把这四个月称之为“光复汉业 ,实行共和革命”即辛亥革命光复时期。这一时期内 ,全国先后有 1 4个省宣布脱离…     

周恩来军事决策的基本特点——基于领导中央苏区军事斗争的实践

周恩来担任中共苏区中央局书记后,面对中共临时中央推行"左"的"进攻路线",能够坚持实事求是的指导思想,在领导中央苏区的军事斗争实践中所作出的军事决策,都力求符合当时的客观实际,从而能够指导苏区军民夺取对敌斗争的胜利,也呈现出周恩来军事决策的基本特点。这些基本的特点主要包括:坚持军事决策的实践标准;贯彻军事决策的全程指导原则;确保军事决策机制的有效性;作战决策着眼于贯彻既定的作战方针;紧急时刻果断独立地作出战场决策;等等。深刻认识和把握周恩来军事决策的基本特点,对于全面研究周恩来的军事理论与实践、深入总结中国革命战争的历史经验,都具有重要的意义。     

参加过井冈山斗争的红军叛徒

在艰苦卓绝的井冈山革命战争年代，无数仁人志士投身革命，投身人民军队，怀着坚定的革命理想和信念，抛头颅，洒热血，前赴后继，为井冈山革命根据地的建立、巩固和发展作出了不可磨灭的历史贡献．但也有极少数理想信仰淡薄、革命意志不坚定者。对革命前途产生悲观失望情绪，贪生怕死，贪图享受，从而走上了叛变投敌的道路，其中就包含15位曾经担任过重要领导职务的高级指挥员。这些叛变事件都曾使革命事业在不同程度上遭受过重大损失。由于资料有限．除陈皓、徐庶、韩昌剑、黄子吉、杜松柏等5人外。本文将其余10人的情况做一个集中介绍．以从另一个侧面映衬井冈英豪们的丰功伟绩。     

留学人员对辛亥革命的贡献（上）

辛亥革命前我国留学生主要集中在日本、美国和欧洲一些国家,其中留学日本学生人数达2万人,留学美国学生约800人,留学欧洲有500多人。在辛亥革命从兴中会成立到武昌起义再到民国创立的过程中,我国留学人员特别是留日学生发挥了重要作用。笔者通过查阅相关资料,参考一些专家学者的研究文章,并加以梳理后认为,留学人员对辛亥革命的贡献是十分巨大的,可以这样加以概括：留学人员是资产阶级民主和革命思想的宣传者,是辛亥革命的领导者和组织者,是反清武装斗争的策划者和践行者,     

辛亥革命的最大历史功绩是什么

2011年,我们迎来了辛亥革命一百周年华诞,在这特别的日子里,我有幸参加了兄弟学校举办的纪念辛亥革命一百周年活动,现场聆听了两节有关辛亥革命的观摩课。虽然两位教师的教学风格、教学设计有较大不同,但在课的结尾,都对辛亥革命的最大历史功绩进行了讨论和讲解——一位以“辛亥革命的最大历史功绩是什么”的问题直接提问,学生讨论后,...     

张之洞与辛亥革命前的教育改革

张之洞,被誉为晚清"第一通晓学务之人"。讲近代教育史,绝对绕不开张之洞。但他又是一个充满争议的历史人物,至今对他仍存在许多误读。从近代史上看,张之洞治理湖北18年。应与武昌后来成为辛亥革命的策源地是有必然联系的,是他所编练的新     

“清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发”教学实录

课前导入：多媒体演示辛亥革命武昌首义遗址照片（我和武汉市育才高中高一学生拍摄的），背景音乐：《中华民国颂》。     

高中新课程历史活动课的实践探索——引导学生正确评价辛亥革命

历史新课程改变过去重视结论性知识传授与记忆为主的观念与方式．强调了以学生为主体的主动探究及体验的学习方式。本文以必修Ⅰ模块中“辛亥革命”一节课为例,谈谈活动课采用学生分组辩论的方法以实现既定的教学目标探索与体会。     

历史课堂讲授法的优化——学习聂幼犁教授《辛亥革命》展示课

所谓讲授法,是指教师通过简明、生动的语言,系统地向学生传授知识、发展学生智力的方法。从教师的角度看,它是一种传授知识的方法：从学生的角度讲,它是一种接受性的学习方法。因为语言是传递经验、交流信息的主要工具,因此讲授是教学的一种基本和主要的方法,是其它教学方法的基础和前提,具有收效大、应用广、可控性强等优点。     

建构主文理论与历史课堂教学——《清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发》课堂教学设计

2003年3月,教育部基础教育司和课程标准组经过多方征求意见,集中讨论分析,出台《高中历史课程标准（实验）》（以下简称《历史课标》）。《历史课标》强调学生自主学习。传统教学模式中师生在课堂教学的角色位置被打破,提出教师在组织、指导和解惑的同时,应高度重视和尊重学生的主体地位,启发、指导和培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。其次,教师应高度关注和重视学生的学习兴趣,这是培养学生自主学习习惯的重要前提之一。     

“阳光教授”的守望——记河南省高等学校优秀共产党员邵明双教授

他,笑对多种病痛的折磨,把最美丽的人生答卷书写在钟爱的教育事业上,被同事们称为"新时代的焦裕禄"和"阳光教授"。他,用"大爱"理念和"终身体育"意识教育学生,在平凡中积累卓越,在淡泊中丰富人生,用爱心和责任守望生命的高度,被学生们誉为"最值得敬重的人"和"最让人信赖的好导师"。     

庄严的祭奠 深挚的告慰——全国各地少先队“英雄中队”以多种形式为“双百”人物中的共产党员烈士过辛卯年清明

2011年的春天,沉浸在喜迎中国共产党90岁盛典浓郁气氛中的广大少先队员和他们的辅导员,尤其是少先队“英雄中队”的孩子们,纷纷以各种形式为“双百”人物中的共产党员烈士过辛卯年清明,呈现出红领巾“知党爱党跟党走”系列活动的动人景象。