共查询到20条相似文献,搜索用时 24 毫秒
1.
学生榜样进“思想道德与法治”课是提升新时代高校思想政治理论课教育教学效果的重要途径。学生榜样和“思想道德与法治”课在教学主体、教学目标、教学资源、教学过程等方面具有内在耦合性,使大学生对“思想道德与法治”课更加可感、可知、可学。高校在推动学生榜样进“思想道德与法治”课的实践中,需进一步重视学生榜样在思政教学中的独特价值、加强学生榜样教育资源的开发利用、完善学生榜样进思政课堂的实践机制、创新学生榜样进思政课堂的形式和内容。 相似文献
2.
激励原则是高校学生思想政治教育的一条基本原则,激励在学生思想政治教育中应用的主要形式有目标激励、榜样激励、情感激励、竞赛激励、奖惩激励和形势激励等。应正确把握激励,使激励机制更好地发挥作用,提商学生思想政治教育的有效性,具有十分重要的意人。 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2018,(30)
围绕思想政治教育目标,选取契合的榜样,运用适当的方法以达成受教育者接受的效果,是榜样教育在思想政治教育中运用的应然逻辑。目前,榜样教育在思想政治教育中的运用存在教育目标僵化、榜样缺乏公信力、榜样教育方法运用不当等问题。注重榜样的立体性、发挥受教育者的主体性、恰当运用榜样教育方法将有助于提升榜样教育在思想政治教育中的实效性。 相似文献
4.
充分发挥先进典型的示范作用,是加强和改进大学生思想政治教育的重要方法和手段。本文针对新时期大学生的特点,对运用典型教育加强大学生思想政治教育的意义、模式和途径进行探讨。抓典型、树榜样,让学生学有榜样,做有目标,进一步增强思想政治工作效果,引导大学生全面和谐健康发展。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2014,(15)
榜样教育一直是我国青少年思想政治教育的重要方法之一。近年来,传统的榜样教育在当代青少年思想多元化现状下存在一些问题,如榜样选取的单一性、榜样塑造的完美化、榜样教育的阶段性、榜样教育的形式化。为了提高青少年榜样教育的效果,我们必须注重榜样选取的灵活性、榜样宣传的多样化、榜样教育的整体性。 相似文献
6.
为了研究对学生进行“榜样教育”的规律,我们在初一年级开展了“榜样教育”的实验。实验目的在于客观地调查初一学生对“榜样教育”的认识、态度、心理和选择的倾向;探索在实现初一年级德育目标过程中“榜样教育”的作用,以及进行“榜样教育”的范例、内容、途径和形式。一、实验过程:(一)初试通过问卷了解学生在不加任何暗示、提示的情况下,对道德行为的参照对象,在自然状态下的认 相似文献
7.
在社会价值取向日趋多元化与个体性的今天,榜样教育依然是新时期高校思想政治教育的有效形式和基本方法.要开展好大学生榜样教育,发挥其实效性,需要依据榜样教育的理论基础及其内在机制,针对榜样教育在当前高校思想政治教育中存在的主要问题,在榜样教育类型、榜样选拔机制和榜样宣传推广机制等方面开展创新. 相似文献
8.
"榜样激励"是高校学生思想政治教育的主要形式。在分析当前我国高校榜样精神的现状及其产生原因的基础上,研究了基于"榜样激励"的高校学生思想政治教育实现的三个支撑点,并结合"榜样激励"教育的实践,阐述了基于"榜样激励"的高校学生思想政治教育实施的具体过程及现实意义。 相似文献
9.
中国共产党榜样文化是中国共产党百年党史中的重要内容,与思想政治教育高度契合。中国共产党榜样文化融入高校思想政治教育能对青年学生进行价值引导,激励青年学生崇德向善,培养青年学生的唯物史观和正确的党史观,进一步认清历史虚无主义的本质和危害。因而,高校思想政治教育应将中国共产党榜样文化融入思想政治理论课、课程思政、校园文化生活、舆论宣传等各方面,进一步丰富高校思想政治教育内涵,切实提高高校思想政治教育的针对性和实效性,更好地铸魂育人。 相似文献
10.
自我教育既是思想品德教育的重要方式,又是思想品德教育的基本目标.本文主要探讨通过榜样影响、活动引导、环境熏陶、规范指导等形式,促进学生自我教育的问题. 相似文献
11.
价值作为一个哲学范畴 ,是指主客体之间的一种互利性关系 ,价值源于客体 ,产生于主体 ,形成发展和实现于人类历史性的社会实践过程之中。榜样教育是思想政治工作的有效形式 ,榜样教育的价值 ,是人和社会在思想政治教育实践—认识—实践活动中所决定的,榜样教育对人的发展和社会 相似文献
12.
当前,在加强学校思想政治教育工作的呼声中,在积极探索思想教育方法科学化的实践中,榜样教育作为适应中小学生心理发展的教育方法,又重新受到人们的重视。但在过去的几年中,由于人们在不同程度上忽视了榜样教育的意义,在榜样的选择及榜样教育的具体实施中缺乏应有的科学性,使榜样教育没有收到应有效果。本文是在总结过去榜样教育经验的基础上,对当前如何搞好榜样教育谈几点看法。一、确立科学的榜样模式榜样教育主要是通过榜样人物的言行,把道德信念和道德规范具体化,人格化,使学生从那些富于形象性,感染性、权威性、可信性的榜样中受到深刻的教育,从而加强学校思想政治教育的吸引力和有效性。因此,确立科学的榜样模式是至关重要的。科学的榜样模式既具有先进性,又具有广泛的群众性、实践性,彻底改变“超凡脱俗”的榜样模式,在学生面前树立的榜样应是活生生的,有血、有肉、有感情的人,而不是可望而不可及的。因为 相似文献
13.
杜世锋 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
榜样法教育是中学德育教育方法中的一种,也是目前中学教育中不可或缺的一门课程。榜样法教育,是通过树立某方面优秀的榜样,让学生以榜样为目标,努力和榜样一样优秀。开展中学生的道德方面的教育工作,就是要以榜样法为基础,让学生具备优秀的道德品质,为以后奠定基础。不过想要更好展开德育教学工作,还是需要明晰榜样教学对于道德教育的具体作用。 相似文献
14.
15.
卢梭的分期教育思想、培养自然人的道德教育目标、循序渐进的道德教育过程、注重实践及榜样示范的道德教育方法对今天的学校德育具有重要的借鉴价值,有助于学校的德育教育在注重学生的身心发展的特点、重视实践教育、发挥教师的榜样示范作用等方面做的更好。 相似文献
16.
《赣南师范学院学报》2016,(5):134-137
社会价值取向日趋多元化与个体性的今天,榜样教育依然是高校思想政治教育的有效形式和基本方法。调查分析当代大学生群体特点,总结大学生真正需求的榜样特质。遵循当代大学生心理特征,谋求加强与改进大学生榜样教育的有效对策,为推进高校榜样教育长效机制,引导大学生学先进、赶先进、当先进提供基本方法和实践参考。 相似文献
17.
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。坚持理想信念教育在大学生思想政治教育中的核心地位,要处理好个人与社会、确立理想信念与实践理想信念以及长期理想和近期目标这几对基本关系。通过关注学生成长需要,发挥榜样典型的示范引导作用,坚持理想教育与纪律教育相结合,进一步巩固理想信念教育在大学生思想政治教育中的核心地位。 相似文献
18.
19.
王志洲 《中国职业技术教育》2007,(12):62-64
“八荣八耻”作为荣辱观教育的基本内容已经明确,中等职业学校必须采取切实可行的形式与方法使对中职学生荣辱观教育的“教法”有特色、“形式”有创新、“思考”有目标、“学习”有榜样、“践行”有氛围.做到荣辱观教育的形式与方法更好地体现内容与目标的要求,以提高教育的实效性。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2017,(21)
榜样人物进教科书,以榜样人物的感人事迹和优秀品质激励学生,引导学生向榜样学习,已成为中小学德育课程榜样教育的重要形式。对比榜样人物在人教版《思想品德》(七上)和《道德与法治》(七上)中的设置变化,分析了教科书中榜样人物设置变化对教学的启示。 相似文献