让孩子在愉悦心境中学习

独生子女的家长大都“望子成龙“心切,有的过早地教孩子认字、算题、背古诗,有的甚至不顾孩子的兴趣对孩子的某种技能训练“定指标”、“施压力”。殊不知,这种繁琐的机械训练不仅会增加幼儿的负担,而且会使其对学习产生厌烦心理。那么家长应怎样引导孩子呢?依我们多年的幼教实践认为:让孩子在愉悦的心境中获求知识是引发孩子学习兴趣和开发孩子智能的好     

直想流泪的话题

女儿咿呀学语时我就教她背古诗,我想多数家长可能都有过这样的教育经历。女儿上小学一年级的时候,我就买来图文并茂的看图学古诗的书籍,试着每天让她背一首     

孩子背古诗要注意什么?

引导幼儿吟诵些适合幼儿年龄特点、琅琅上口的古诗是许多家长对孩子进行文明教育的一种手段,这对启迪孩子的智慧,陶冶孩子的心灵,发展孩子的语言,都会起到积极的作用。但在教的过程中要注意什么呢? 一要激发幼儿的兴趣。从儿童心理学角度来看,兴趣是产生学习动机的重要心理因素,也是推动儿童去探求知识,带有情绪体验色彩的主导意向。有了兴趣,就有了有意注意。幼儿喜欢听故事,家长可以选一些含有故事情节的叙事诗,先讲故事,再教孩子背诗。如教曹植的《七步诗》,家长就可以先     

幼儿早期阅读之我见

前几年,幼儿教育领域曾进行过一次小范围的讨论:能否在幼儿时期教孩子识字和念古诗?一种观点认为:孩子的理解能力差,而汉字又难记,若过早教他们识字会束缚他们的思想以至让他们反感;而古诗生涩难懂,幼儿既使跟着背了也只不过是机械记忆,并不能理解诗的内容,因而此举也只会     

教中班学习古诗《咏鹅》的一些体会

我国诗歌的历史源远流长,内容非常丰富。教幼儿学习古诗,除了同教他们学习现代诗、儿歌有同样的意义外,还可使幼儿初步欣赏我国古诗的语言艺术,培养民族自豪感,对幼儿进行热爱祖国的教育。因此,我在一学期里,除了教幼儿各种形式的现代诗歌外,也教幼儿几首古诗。在教学实践中,我体会到无论成人还是幼儿,都是对熟悉理解了的事物容易把握记忆,要想让幼儿掌握古诗,就要设法让幼儿充分理解你所教的古诗的内容。为此我做了以下一些尝试。我选择了骆宾王的《咏鹅》作为试验教材:     

守护童心, 科学做好幼儿入学准备

随着幼儿升入大班,即将上小学,不少家长开始焦虑,纷纷找老师询问孩子要不要上学前班,甚至有的家长说:“幼儿园各方面都很好,但是不教孩子拼音、写字、算术,我担心小学会跟不上。”“我每天回家问孩子在幼儿园学了什么,孩子什么都说不出来。”“幼儿园什么都不教,孩子每天就是瞎玩。”     

家庭教育ABC

九十年代的幼儿教育越来越引起人们的重视,遗憾的是有些家长的教育陷入了误区,他们千方百计地为孩子托关系、走后门,为的是能上好幼儿园;也有相当一部分幼儿家长每天抽出时间教孩子认字、算题、背古诗;更有的家长不惜重金聘请家庭教师。似乎只有这样,他们的孩子才能“出人头地”,才能成为“天才”。殊不知,这种繁琐的机械的训练,幼儿是     

谈谈幼儿背古诗

教幼儿背古诗有无益处见仁见智,答案并非只有一个.有人以为这种简单机械的死背只会限制幼儿智力的发展,将来只会读死书;而我认为,如果目的明确,方法得当,教幼儿背古诗是有百益而无一害。从思维的角度讲,背古诗可以增强记忆力。一个记忆力强的人必然反应快、思维敏捷,而科学已经证明人的记忆力是可以通过训练得到加强的。古诗的语言结构同口语有一定的距离,含义也更深奥。教幼儿背诵古诗是一种高强度的训练手段,效果会更显著。     

家庭是思想道德教育的启蒙学校

现在,家长们都很重视对孩子进行早期教育,有的甚至从孩子刚出生就开始了。然而,有不少年轻的家长把早期教育片面地理解为"早期智力开发",只是教孩子识汉字、学外语、背古诗、弹钢琴、练书法等.却把道德教育和行为习惯的培养放在可有可无的地位。这种现象相当普遍。是什么原因呢？有的家长说:"孩子还小,不太懂事,管教也没用,等他长大一点儿,懂事了,再管教也不迟。"     

不应该教幼儿识字

如果教师和家长在教给幼儿知识时,不考虑其年龄特点,硬是把自己的意愿强加给孩子,对他们提出过高的要求,认为学得越早、越多、越深越好,其结果只能事与愿违。就拿教幼儿识字来说,我认为,不应该教幼儿识字。理     

我教幼儿学弹琴

许多人家的孩子都有小钢琴,但是,往往小孩乱弹一阵后,就束之高阁了。其主要原因在于家长指导不得法。为此,我曾就指导孩子弹小钢琴作过一些尝试,现在就把我的做法介绍给想教幼儿学弹琴的家长。开始我每天抽10—15分钟的时间,让孩     

教幼儿学英语要慎重

现在,越来越多的家长在孩子还是幼儿的时候,就张罗着找人教孩子学英语,这种情况似乎还有扩展的趋势。我的女儿现在正好两周岁,说话已经很流畅了,要不要教她学英语呢,我自己虽然是大学外语系毕业,但为了慎重起见,我还是查阅了不少资料,请教了一些专家,最后得出的结论是:教幼儿学英语千万要慎重。首先,我们知道儿童的语言发展是很不平衡的。有的孩子八九个月就能呀呀学语了,有的孩子到了两周     

幼儿识字阅读究竟有利还是有害

不少家长曾向我提出这样的问题:“我的孩子对汉字很感兴趣,我特别想教孩子识字阅读,但又不敢教,因为我常在一些报纸杂志上见到反对让幼儿识字的观点和论述,您对此有何看法,早期识字阅读究竟有利还是有害?”家长们提出了一个既热点又严肃的问题。我认为如果教的方法正确,孩子早期识字阅读好处很多,这     

让孩子们享受快乐童年

看过或参加过田径比赛的人都知道,抢跑是犯规,会被警告甚至取消比赛资格.然而,在孩子教育的跑道上,我们的幼儿园、我们的老师、我们的家长是不是视规则而不见,抱着"不让孩子输在起跑线上"的心态,教幼儿园的孩子们练拼音、背古诗、学英语,甚至教孩子20 以上的加减乘除?如果有,那就是"抢跑"的幼儿教育.     

要培养非智力因素

不少家长很重视幼儿智力的开发,在孩子牙牙学语时就开始教他们念古诗、识字;入园后教写字,做算术题等,而忽略了教给孩子发现问题、分析问题与解决问题的方法和途径,忽视了孩子自我意识及独立性的培养。 我们认为在开发幼儿智力的同时要特别重视幼儿非智力因素的培养。 非智力因素是一个人不可缺少的素质,可以从以下几方面来培养: 一、教幼儿学习如何与同伴及周围的人进行交往,让他们在交往中学会     

谈谈小学的古诗教学

小学生阅读一点古诗,开始接触一点古代汉语的词语和句法,对他们今后的学习是很有好处的。小学语文课本中选入的古诗,又都是一些琅琅上口易记易背的佳作。我们应当把这部分教材教好。我认为,古诗的教学,一要抓好三个步骤,二要抓好两个适可而止,三要抓好一个     

多学习感性知识

应该教孩子学什么?我经常遇到幼儿的家长向我提出这个问题。我总是把自己多年的工作体会告诉他们。我认为,幼儿时期应多教他们学习感性知识。 具体教孩子学什么?应该根据孩子的年龄特点来决定。三岁的孩予以直接行动为主要的思维方式。二～四岁时是智力发展迅速时期,是开发智力最佳、最关键、最高峰时期。到五～六岁,孩子的抽象思维开始发展。三～六岁也是语言发     

他们需要属于他们的国学

孩子自从上了小学一年级就开始正式学古文了--我说的不是小学语文课本里的,而是学校自己另开设的--以前在幼儿园、学前班也学一些,但是要求不严。不像现在有学校自己印刷的校本课程,要求每个学生对学过的古诗、《三字经》都能背下来。儿子每天早晨想起要被老师过筛子,就急得直哭,因为很多时候他都背不下来。我问过别的省市一些家长,他们孩子学校也都有类似的校本课程,要求学生背的东西大同小异,《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》,等等。     

家长怎样有效促进孩子的发展

家长大多是怀着一颗望子成才的心去教育子女的。但如何对孩子实施有效的教育,家长却常常感到困惑。在此,我想就这个问题与家长共同探讨。要让孩子主动活动幼儿是怎样发展的？有的家长认为孩子是靠大人“教”出来的。因此,教育孩子就要在“教”上下功夫———把孩子关在家里,教识字,教数学,教常识。采用这样的方法,家长费劲不小,孩子却未见得发展得好。这样的“教”会使孩子感到厌倦、乏味,是违背幼儿生理、心理发展规律的。幼儿是在活动中发展的。天真活泼、兴趣广泛、好动好玩是他们的天性。陈鹤琴先生６０多年前就指出：“小孩子…     

浅谈幼儿学古诗

很多人觉得教幼儿背诗是件很有意义的事,当然,也有一些人认为这种机械背诵没有什么意思。大部分人在教幼儿背诗的时候,因为信奉书读百遍,其意自现”,只是让幼儿单纯地背诵。也有的人认为古诗的韵味妙不可言,只有在反复的诵读中才能体会出它的意境。这些观点都有道理,但却忽视了一点,幼儿毕竟是孩子,在初步学习的过程中,唯有成人的不断启发引导才能渐渐掌握理解,品味中国文化的博大精深。诗是精练的语言,同时也让幼儿在学习时极难掌握,因此必须让幼儿在理解的基础上进行学习。我们不光要一句一句地翻译给他们听,更要深入浅出地讲解,让他们基…