关注心理亚健康学生

心理亚健康是指处于心理健康与心理疾病两种状态之间的一种中间状态,因而又被人们称之为“第三心理状态”。美国著名心理学家梅尔斯为心理亚健康者描绘的心理图像是:情绪低落、自卑失助、放任冲动、角色混乱的人。2004年10月在南京召开的中国心理学会第八届理事会发布的数据显示,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态。医学心理学的研究表明,心理亚健康是由长期的精神紧张压力和反复的心理刺激及复杂的消极情绪逐渐影响而造成的,如果得不到及时疏导化解,长期积累会产生心理失衡、失控甚至心理危机,导致精神萎靡、恍惚甚至精神失常,从而引发…     

关注小学生心理“亚健康”

问题提出 学校推行心理健康教育，实施学习、情绪、性格、人际关系、行为等问题的心理辅导和咨询，是学校加强素质教育，全面提高教育质量的必由之路。在许多城市，中小学心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去。但是这还是一个初级阶段，还在摸索过程中。我校的“新成功教育”的实践探索开始于2001年10月，迄今已历时两年。两年的“新成功教育”实验，     

关注心理亚健康促进大学生成才

对大学生心理亚健康的研究,在培养大学生拥有健康心理、塑造健全人格、促进大学生成才具有重要的理论意义和现实意义。     

关注小学生心理"亚健康"

问题提出 学校推行心理健康教育,实施学习、情绪、性格、人际关系、行为等问题的心理辅导和咨询,是学校加强素质教育,全面提高教育质量的必由之路.在许多城市,中小学心理健康教育和辅导,已被纳入到正式的学校教育中去.但是这还是一个初级阶段,还在摸索过程中.     

关注学生网络心理

对待上网成瘾的学生，教师应从心理角度入手，方可达到事半功倍的效果。     

关注亚健康问题

带着青春的昂扬，同学们从高二走进了高三．高三，既充满了神秘又充满了希望，因为在这一年里，你十几年的寒窗苦读即将开花结果．但是，每年都会有这样的情形：开学一个多月后，一些同学就会陆陆续续出现一些异常状态，总是感到萎靡不振，学习起来注意力不够集中，刚升人高三时的冲天豪气似乎已经荡然无存．“我是不是有病了？”可到医院检查又什么病也检查不出来．这究竟是什么原因呢？其实这就是高三同学的亚健康问题．亚健康问题是高三同学遇到的最大非智力问题，处理得当，会很快回归健康状态，轻松学习；如果处理不当，则有可能形成恶性循环而难以自拔，最终导致前功尽弃．因此亚健康问题应引起广大高三同学的高度重视．     

贫困生：谁来关注我的心理亚健康

“其实，一个友善的眼神，对我来说，远比几百元的资助更为重要。”一名江西财经大学贫困生在其作文中写道。 马加爵等一系列事件发生后，许多离校、社会人士都在反思：今天，谁来关注大学生心理？谁来为贫困大学生心理扶贫？[编者按]     

关注学生差异 调节学生心理

文章通过具体案例分析了在体育教学中学困生呈现出的消极现象,并指出这些现象的产生与以下原因有关:教学手段过于单一、目标要求无法达成、忽视学生心理状态、师生之间缺乏沟通。     

关注学生心理 健全学生人格

德育是学校教育的根本性教育,是加强对未成年人思想道德建设的重要途径,在党的教育事业中具有特殊重要的地位.面对正处在生理发育和心理发展高峰期的中学生,如何培养学生健康的、积极向上的心理,形成健全的人格,成为当前德育面临的严峻问题.结合学校多年来在心理健康教育方面的探索,笔者提出以下几点看法.     

关注学生心理 促进学生发展

心理健康教育的主要任务是培养学生健康的人格和良好的个性品质。针对小学生的各种心理矛盾,教师应如何对待,更好地促进他们在各方面和谐发展呢？     

学生心理"亚健康"现状调查

本文试图通过心理"亚健康"之自我测试问卷,对聊城职业技术学院学生的心理"亚健康"状态进行调查,探讨导致大学生心理"亚健康"状态的因素,并根据导致大学生心理"亚健康"状态的因素提出一点建议.     

学生心理亚健康的教育转化策略探讨

亚健康是介于健康与疾病之间的“第三状态”,人的机体虽然无明显疾病,但已潜在着各种程度不同的致病因素,具有发生某种疾病的高危倾向。亚健康研究的发展有赖于人们的健康观念逐步由治疗转向保健,使他们真正拥有科学的保健意识和相关知识,最后实践医学的最高境界——“预防”。在目前我国的学生当中心理亚健康问题比较突出,并且有逐步上升的态势,心理调适不当者,已经出现心理障碍与心理疾病,突出者发展为恶性行为——害己、害人、害社会。本文探讨了学生心理亚健康的转化策略,以求在实践中增强有效性。一、学生心理亚健康转化教育的重要性由…     

关注学生心理 塑造健全人格

随着素质教育的全面深入,人们的心理素质也逐步受到重视,特别是学生的心理健康也已引发了社会的关注。本文首先从学习、人际关系等方面分析了存在的问题,并提出了相应的策略。     

关注学生时令性心理变化

人的情绪会受外界环境的影响，包括时令的变化也能引起人们的心理反应。春季万物复苏，草木葱茏，人的心理会产生喜悦感；夏季烈日炎炎，高温闷热，人的心情也会随之烦躁不安。阳光明媚的日子会觉得神清气爽，阴雨连绵的天气又会感觉沉闷压抑。中学生也不例外，而且因其正处于明显的心理转型期，对外界环境的变化比成人更为敏感。他们的情绪本来就易变，如果时令变化过于突然反常，无疑会加剧其情绪的波动性，引起显著的心理变化。因此，教师特别是班主任应及早关注学生的时令性心理变化，预防学生因过度的情绪波动引起不良的后果。下面结合…     

关注当事学生的心理

正学生偷东西,一旦事发,必然在班上掀起轩然大波,尤其当所有间接证据皆指向某生时,势必引发班级公愤。而此时,很多老师却往往忙于破案、赔偿、教育等事,而忽视了当事学生的心理。要知道,学生固然偷窃成性,但事发后所要面对的班级舆论压力还是很大的,而且,这时候班上也很容易出现对当事学生的排挤事件。班主任若疏忽大意,后果不堪设想。