翻转课堂 路在脚下

正我们都习惯了把课堂当主阵地,在三尺讲台上与学生演绎共同的精彩。忽然间,翻转课堂空降着陆,让我们蓦然发现,原来上课也可以玩"来自星星的你",让学生提前看视频,自学新知识,让课堂从传授新知的"主战场"变成了解决问题的"辅导站"。当前,虽然翻转课堂已成为了教育界流行的"新款",但真正试问,翻转课堂,路在何方?想必不是人人可以正确作答的。因此,不妨一起给翻转课堂来一回把脉问诊,理清思路,明确方向。     

一起来课堂漫步吧

我已经有两年多上课不站在讲台了。虽然之前早就耳闻美国正掀起“无讲台运动”，虽然之前早就看多了许多关于民主课堂拒绝讲台的文章，但我不用讲台的原因很简单——我喜欢在课堂上漫步。     

撬开金口 激活课堂

站在母校的讲台上,孩子们可亲可爱的形象总能燃起我上课的热情,我陶醉于自己一手设计的教学,久而久之。我渐渐发现,我的课堂只是优秀生展示的舞台,多数学生凝神静听,他们成了默默无闻的观众。     

教师的课堂礼貌用语

那天下午上课,我刚走上讲台调好电脑放下投影仪,突然前排有位学生大声地说：“老师,关门!”（门开着有点反光,会影响观看效果）我愣了一两秒,保持着微笑边去关门边对这位说：“以后要说‘老师,请关门’!”他脸红了一下,低声说“好。”     

“翻转课堂”的学习启示

最近几年,美国教育界提出“翻转课堂”的教学模式。何谓“翻转课堂”？就是改变传统课堂中教师和学生的角色,也改变教学和学习发生的地点。传统课堂中,学习发生在教室里,教师在课堂上讲课,布置作业,学生回家练习。而在“翻转课堂”模式下,学习发生在教室之外,学生通过合作、探究,解决具体问题,遇到解决不了的问题,再回到教室中,向教师或其他学生寻求帮助。     

“噤声”的课堂

因为用嗓过度，我得了声带小结，医生要求噤声两周。我不愿意耽误学生上课。但是，上课怎能不说话呢？晚上，我辗转反侧，终于决定上“哑巴”课。     

创新教育在语文教学中的体现

创新教育是当前教育界广泛关注的热门话题。课堂是教育活动的主阵地,也是对学生进行创新教育最直接的渠道。那么,如何最大限度地发掘学生的潜力,培养学生的创新精神呢?这是每个教师都必须面对的现实问题。一、营造宽松氛围,激发学生创新情趣心理学研究表明,人的创造力的形成和发展要有相应的环境。人在轻松自由的心理状态下,才能有丰富、自由的想象,创造思维中的灵感往往是在紧张探索以后的松弛状态下出现的。因此,在教学中应该积极营造宽松自由的氛围,鼓励学生自由探索,标新立异。近些年来,课堂讨论已越来越被人们所关注。它犹如“旋转大舞…     

在反思中重构高效课堂

课堂是学校中最活跃、最常态、最基本的细胞,是实施素质教育和新课程改革的主阵地,是师生生命共同成长的舞台。随着教育界对“和谐高效思维对话”型课堂建设的推进,我更加坚信：没有课堂教学行为的变革,就没有素质教育的真正落实,也不可能有新课程目标的真正实现。     

找寻鲜活的课堂

学生飞奔着冲入机房,并不是因为喜欢上课,而是因为喜欢上机,让人不免忧心。这就是我曾经面对的现实。     

课堂设计被学生打乱了

今天上课出乎我的意料,原来设计的课堂教学流程完全被打乱,变成了另外一种局面。但结果比我设计的要精彩得多。[第一段]     

学生减负从课堂做起

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师工作的主阵地。每一位教师都在这三尺讲台上体现着自己的价值。     

课堂『冷场』怎么办

课堂是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场.一个生机勃勃、师生互动、行云流水般的课堂,是广大教育工作者,特别是身处一线的教师所渴求并为之奋斗的.但在实际的教学中往往事与愿违,甚至会出现"冷场"--老师在上面"苦心经营",学生却"硬不领情".     

欠揍的纸条在课堂上

前面男生：虫子后面女生：李芳上课请坐！现在开始上课……乱七八糟，糊里糊涂……周公微笑……天堂……口水欲流……停！     

将品德课堂变为孩子们学校生活的“主阵地”

就如何将品德课堂变为孩子们学校生活的主阵地进行了简要论述。     

课堂风波

上课铃声响过,我站在了教室门口。学生文文最后一个走进教室,走近自己的桌子,看见自己的书撒得满地都是,便转身走到前排的贝贝桌前,把贝贝桌上的书,一把搂过来,抱着就往外走。大家的目光全投到了文文身上。只见他急冲冲地走出教室,从走廊上把书往下一抛,满怀的书,顷刻间像天女散花一样飞了下去,在空坪里撒了一地。     

浅谈课堂应变

我们上课，无论是课堂机遇．还是课堂失误，凡是在教师意料之外所发生的事件或情况．都是课堂意外。但这里所说的课堂意外是指除前两种情况之外的来自教学环境或学生的，影响正常教学的偶发事件和情况。可以说，这种情况比前两种情况在教学中更常见，更需要教师特别关注。     

让课堂充满微笑

我曾经口口声声地说要爱学生,可事实上却不知什么才是真正的爱。我经常埋怨学生上课注意力不集中,还以“严是爱”来为自己的行为辩解,可是我又何曾想过学生的感受？     

学生在课堂上为什么不发言

许多做教育工作的同事都反映学生越大，上课越是不愿意举手回答问题。大多数教师是这样解释这种现象的；一是孩子长大了，害羞；二是认为孩子学习的独立性增加了，愿意自己独立钻研。但事实是，绝大多数学生把课堂上的问题困惑留在心中，直到下课才能主动去寻找答案。我们要问的问题是：他们为什么不及时提出他们的问题？     

让课堂充满微笑

我做了将近二十年教师,与学生的关系一直不错。前不久收到一封现已作了教师的一个学生的来信,信中有一句话最让我感动：“老师,我最难忘的是您的微笑,您的微笑改变了我的人生。我现在也和您一样走上了讲台,而您的微笑依然印在我的心中,时时提醒我,要永远微笑着面对学生。”     

例谈自主有效的课堂

案例： 上课了，我请学生观察下面的图形： “直径分别是6米和4米的两个半圆外又有一：个大半圆。”学生都瞪大了眼睛，琢磨着这个从未见过的图形。