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在全面发展小学素质教育的环境下,小学生的信息技术教学在小学教育当中是能够影响到学生的综合素质发展的重要课程之一,而在实际教学过程中,需要使用较为科学合理的教学方式来吸引小学生的学习兴趣,以达到良好的教学目的。2019 年,福建教育出版社组织《信息技术》编写组,对旧版的信息技术教材做进一步修订,在六年级(2020 年修订版)的课程中大幅增加了 Scratch 编程的内容,面对愈发重要的 Scratch 编程教学。教师应该怎么做呢?虽然该工具是完全的图形化操作,能够适应小学生的学习进度,但还需教师在教学中能够结合小学生的实际学习情况,不断完善 Scratch 编程教学方式,从而有效提高教学质量,促进小学生能够在素质教育的环境当中全面发展。 相似文献
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刘金侠 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着高新技术地日益发展,人们已经步入了信息化时代,为了提高学生熟练运用计算机等电子信息技术设备的能力,使其可以熟练地运用电子信息技术为生活服务,使其可以跟上时代发展的大潮,信息技术教学的重要性被越来越多的小学意识到,为了优化信息技术的授课课堂,扩大信息技术的课堂成果,吸引更多的学生积极地参与到课堂活动中来,许多教师都在教学过程中引入了游戏编程,本文针对Scratch编程进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学的信息技术课程逐渐从重应用转为重思维。Scratch作为一个专为儿童设计的编程软件,操作十分简单并且涵盖面极广,能锻炼学生的编程思维能力。希望通过分析Scratch软件在小学编程语言教学中的优点和运用该软件进行教学的方法,达到进一步推广小学编程教育的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
小学信息技术课堂需要充分关注小学生的认知能力和学习特点,传统教学中往往以较为单一的授课方式进行,随着信息技术的发展,小学信息技术课程的教学方式也有较大的改变。Scratch是麻省理工学院编写的一个面向青少年群体的编程软件,能够帮助学生学习信息技术的有关知识。阐述Scratch的特点,并且给出了将Scratch软件应用于课堂教学的策略。 相似文献
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曹晶晶 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
Scratch 平台是一种适合小学生学习的,可以用来开启编程启蒙教育的平台,为了让学生掌握编程的技巧,教师要在小学信息技术课堂的编程教育中,开展基于 Scratch 平台的编程教学。 相似文献
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宁丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0042-0042
现阶段伴随着各种适合低年龄段儿童的计算机教学工具的出现,相对应的绝大多数的小学都已经对自身的信息技术课程所使用到的软件进行了更新,其中Scratch作为一种全新的教学软件进入到了大众视野中。Scratch技术作为一种简单的计算机编程语言已经得到了大规模的应用,在实际的教学过程中教师更加注重学生们的思维能力的锻炼。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在核心素养理念下,计算思维能力是所有人必备的一种思维能力。在小学信息技术课程教学中,教师培养学生应有的计算思维,这俨然是新时期非常重要的一项教学任务。尤其是在Scratch编程教学方面,教师应着重从培养学生的计算思维入手,在有效的教学活动中增强学生对Scratch编程学习内容的学习兴趣,并提高小学生应有的任务分析能力、逻辑思维能力与程序优化能力,甚至是提高学生解决计算机问题的良好能力。基于此,主要以闽教版教材为依托,探讨小学信息技术学科教师在Scratch编程教学中如何有效培养小学生的计算思维。 相似文献
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《考试周刊》2020,(22):121-122
在信息化和科技化时代之下,小学信息技术课堂的教学地位呈现着持续上升的趋势,许多老师着眼于现代化教育教学发展的实际需要,站在学生的角度思考问题、分析问题,将恰当可行的教学策略与学生的自主实践活动相联系,在鼓励和引导学生的基础之上调整教学策略和教学方向,保证学生能够掌握这门学科学习的技巧和精髓,提高个人的信息技术修养和水平。在新的时代背景之下小学信息技术课堂的内容和形式产生了一定的变化,传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求,对学生的素质要求也越来越高,目前小学生的社会生活实践经验不足,自主分析能力和理解能力相对较差,从而凸显了教育这一瓶颈。本文结合小学信息技术课堂教学的现实条件,通过项目教学法的合理应用及分析来突破传统教学模式的桎梏和不足,鼓励和引导学生在项目参与的过程之中掌握信息技术学习的核心要求,实现个人的良性成长和发展,对促进教学质量的提升有明显的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
传统的教学模式与方法对现代小学生来说不仅没有积极作用,还在一定程度上对其发展造成阻碍。主要对Scratch在小学信息技术教学中的应用意义进行探究,这不仅是一种有效提升学生积极性的手段,同时对课堂教学质量的提高有极大的促进作用,最终促使学生全面发展的目标得以实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着互联网+时代的到来,新新人类是数字土著的思维方式的改变,能力的体现方式由记忆为主变为创新为主。这些都是知识创造取向的学习理论的体现,可以在一定程度上解决学习的知识传承隐喻带来的困扰,体现了人类的学习从继承到创造的诉求。信息技术教学在互联网+的环境中必将以新的教学方式展现自身魅力,将碎片化知识以创新精神相结合才能更好地体现课标让孩子们在创客的海洋中发现自我,展示天赋,让他们更乐于到知识的海洋中遨游。创客教育必将在信息技术学科中大放异彩,让学生从传承到创造,从学习向创新迈进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
微课应用于小学信息技术教学中,可以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等,促进小学信息技术的飞速发展。对微课在小学信息技术Scratch教学中的应用进行了深入分析与研究,希望能够对小学信息技术教育有所帮助。 相似文献
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随着信息技术在教育领域的快速渗透与发展,信息技术课程已成为教学体系中的重要组成部分。尤其是社会对信息技术人才的需求与要求都在不断提升,从小抓好信息技术课程教育具有重要的意义。而Scratch教学在小学信息技术教学中占据着重要地位,本文主要针对这一教学的核心内容及教学策略进行分析。 相似文献
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学习编程最重要的是编程思想的培养,教师要在程序学习中培养学生利用编程解决问题的能力。使用Scratch编写的动画和游戏非常直观,学生学会了编程的基本原理和方法后,有兴趣也有能力将动画和游戏编写得更逼真更好玩。在修改动画游戏脚本的过程中,学生不断地提出问题、解决问题,能够根据自己的需求进行分析,设定合适的角色与相应的脚本,最终实现程序。 相似文献
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随着信息技术进入教学课堂,许多小学道德与法治学科的抽象的、难理解的知识都变得直观化、简单化和形象化,使得学生的学习更加轻松有趣.在引入信息技术时应基于学生认知水平,以考虑学科特征为原则;基于课堂教学需要,以选择网络资源为核心;基于教学目标达成,以理解应用目的为宗旨,从而实现信息技术与小学道法课堂的深度融合. 相似文献