初中信息技术复习课“数据处理技能”培养绩效研究

"技能"教学是初中信息技术课程的重要任务,而Excel又是其中学习难度较大的一个教学模块。本研究在分析Excel复习课所产生的绩效差距原因的基础上,通过使用概念图和实时测评工具,优化复习过程,实现了初中信息技术复习课"数据处理技能"培养的绩效改进。     

基于绩效技术的Excel专题复习课教学过程结构研究

"技能"教学是初中信息技术课程的重要任务,而Excel又是其中学习难度较大的一个教学模块。研究依托"在线测试"系统,以绩效技术为方法,以复习课为研究对象,通过实践,归纳出初中信息技术专题复习"两轮递进式强化"教学过程结构实现绩效改进。     

“研学后教”在Excel综合复习课教学中的应用

本文通过详细分析近三年广州市初中信息技术统考Excel考点,结合本校初二信息技术Excel模式统考情况,从中发现教学中所存在的问题,提出将"研学后教"理念应用于Excel综合复习课。通过对Excel复习课特点进行分析,结合该课型特点,设计出综合复习课"研学稿"五模块,并以"Excel的公式法与函数法复习课"为例,从课前教师的准备,及"研学稿"进行详细的分析与说明。     

基于EXCEL测评软件“两轮递进式强化”复习模式的行动研究

初中信息技术课程在均衡发展学生信息素养的前提下，尤其重视培养扎实的基本操作技能。如何利用计算机开发的测评软件高效率地提高学生的操作技能，使技能真正内化，是很多一线教师一直探讨和实践的话题。本文以初中信息技术EXCEL模块复习课的教学试验为例，提出了基于在线测试软件的EXCEL专题复习“两轮递进式强化”教学模式过程结构。     

Excel有效复习的实施策略

本文以有效教学为理论依据,论述了如何对初中Excel教学内容进行专题重组,并以“两轮递进式强化”为手段,设计有效复习的策略,实施基于在线测试的Excel专题复习课,从而有效提升学生的Excel操作水平。     

浅谈上好初中信息技术复习课的策略

初中信息技术复习课是初中信息技术教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。因此,信息技术教师必须深入思考和研究怎样上好复习课问题。     

初中数学中考复习课之提效策略探讨

“编筐织篓,重在收口.”中考前的数学复习课在整个初中数学教学中的地位不言而喻.笔者结合自身的初中数学复习课经验,认为要打好初中数学的最后一仗,必须创新方法、科学规划,方能发挥复习课之最佳功效.     

如何在小学上好Excel的第二堂课

俗话说：“教学有法,教无定法。”信息技术课的教学真是仁者见仁、智者见智。文章通过7位老师上“初识Excel”的教学实例,进行了深入反思,总结出上好Excel课的一些体会。     

指向思维发展的初中数学复习课教学设计与反思——以“二次函数”复习课教学为例

二次函数是初中数学的重要内容,以“二次函数”复习课为例,尝试进行指向思维发展的初中数学复习课教学设计,通过教学实践证明,激发了学生的学习兴趣,渗透了数学思想,发展了学生的思维.     

初中几何复习课的教学设计探讨

复习课的主要目的任务是巩固和加深已学的基础知识 ,并使之系统化 ;熟练已有技能 ,提高学生已有知识的能力 .孔子曰 :“温故而知新” ,如何上好复习课 ,使学生在复习课本中掌握更多的新知识 ,是教师们一直探究的问题 .本人在教学实践中采用“系统复习基础知识———典型例题示范———延伸课本例题———分层设计课堂练习”这一系列教学程序进行复习 ,收到不错的效果 ,以下就这几种程序结合初中数学第三册第九章《三角形》的复习课作深入地探究 .1　系统复习基础知识系统复习基础知识就是根据拟定的复习提纲 ,全面、系统地回忆所学主要知识…     

基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课设计——以“浮力”复习为例

初中物理中一些概念及规律较为抽象，学生初次学习后无法很好地理解与掌握，复习课的开设很有必要.上复习课时，通过创设新的情景，通过小组讨论解决问题，在解决问题中复习知识，突破重难点，能达到较好的效果.文章基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课教学为研究对象，以“浮力”复习为例，激发学生学习兴趣，提高初中物理复习课的教学效果.     

初中信息技术课如何合理应用导入技能

当学生进入初中后,信息技术也成为他们学习的一门重要课程,要想让学生学好信息技术这门课,掌握这门课的精髓,信息技术教师就应该积极探讨合理的导入技能.通过有效的导入,提升学生学习兴趣,并让他们在学习中聚精会神.笔者在总结前人教学经验的基础上,结合自身的导入教学实践,分析了当前初中信息技术课教学存在的问题,并探讨了初中信息技术课合理导入的策略.     

微课在初中数学复习课教学中的应用方法研究

随着信息技术的不断发展,衍生出了微课教学这种新型的教学模式。而老师想要有效的提升初中学生的数学知识复习水平,就要重视将微课复习方式融入实际的数学知识复习中。微课教学可以有效地提升学生复习的质量,而且老师使用微课带着学生复习有助于学生在复习中得到新的知识,所以各数学老师要重视使用微课进行教学。而老师使用微课教学应用在初中数学复习课堂中,可以更好地打造高效的课堂教学模式。老师利用微课教学可以让学生更好地掌握数学复习的重点,让学生更高效地掌握数学知识。基于此,本文将对微课在初中数学复习课教学中的应用研究进行深入的解析。     

浅谈复习课中小组交流低效的成因及对策

正复习课是初中数学教学中常见课型之一,在初中数学教学中占据着十分重要的地位.通过复习课,不仅要让学生将所学知识进行归纳整理,形成完整的知识体系,同时还要实现这些知识的迁移应用,以及相关数学技能的培养和思想方法的渗透.在中考数学复习课上,学生通过小组内的交流,实现思维的碰撞,在碰撞中回顾所学的知识,培养各种能     

怎样上好初中数学复习课

复习课是根据学生的认知特点和规律,在学习的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要教学任务的一种课型．复习课的主要目的是温故知新、查漏补缺．促使知识系统化,促进学生解题思想方法的形成,促进学生运用数学知识解决问题的能力,发展数学能力．如果说新授课是“画龙”,复习课则是“点睛”．那么,如何上好初中数学复习课呢？     

浅谈初中数学复习

初中数学复习作为初中数学教学的最后一个环节,对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要。“复习课最难上。”这是许多数学老师经常发出的感叹。复习课既不像教授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成就感”。那么,怎样搞好数学中考复习呢？下面笔者就如何上好初三数学复习,谈点自己的体会,以求抛砖引玉。     

浅谈如何提高初中信息技术课堂实效

文章结合我校中学信息技术教学实践,围绕如何提高初中生的信息技术课教学效率展开探讨,着重就本人在教学实践中“先学后教,随机提问”、“半成品示范操作”、“生活化教学”、“小组长负责制”等做法进行了阐述,希望能找到更合适初中信息技术课的教学方法,提升信息技术课堂教学的有效性.     

借力洋葱数学,开展混合式教学,发展核心素养—–以“不等式与不等式组”复习课为例

<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“教学建议”中提出要注重信息技术与数学教学的融合.利用信息技术丰富教学资源,激发学习兴趣,促进对数学概念的理解和数学知识的建构.利用技术支持平台将在线学习与课堂教学相结合,开展线上线下融合的混合式教学.洋葱学园初中数学(以下简称洋葱数学)提供了丰富的教学资源,如“洋葱课件”“动画微课”“分段教学”“同步练习”“学情分析”“班级管理”“教研资源”等,教师合理选用这些资源进行教研和教学是开展混合式教学的有力方法.本文以人教版“第9章不等式与不等式组”单元复习课为例,介绍借力洋葱数学,开展混合式教学,     

初中地理线上线下混合式有效复习的探索——以人教版“地球的公转”为例

文中以人教版七年级下册“地球的公转”为复习案例,探索“线上线下”混合式教学模式在初中地理复习中的应用.综合实践证明,教师在课前-课中-课后不同的教学阶段,使用“线上线下”混合式教学模式可以优劣互补,可以准确了解学情、节约课堂时间,达到精准复习知识点、精准辅导后进生、提高学生课堂注意力、提高作业质量效果,最后达到提高初中地理复习的有效性.     

“小题”亦可“大作”——巧用Excel软件提升初中数学复习课效益

复习教学要摈弃题海战术,通过抓好例题的设计,体现小题目大思想,实现题量少而探究深的效果,同时带动各知识点的综合复习、各解题思想与方法的综合运用,本文以利用Excel软件深入解决一道平常的习题为例,探究初中数学复习课的上法.