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在物理教学中渗透“STS”教育,全面提高学生素质,使他们真正成为有知识、会应用、关注社会重大问题的新型人才,是物理教学工作者面临的新课题。怎样渗透“STS”教育?在课堂渗透的基础上,配合物理教学,适时地开展课外讲座,也是一种重要而有效的方法。实践证明:物理讲座在提高学生学习物理兴趣,培养学生辩证唯物主义世界观,使学生深刻理解教材,促进学生注重观察和实验以及培养学生的进取精神等方面起到了积极作用,甚至在学生今后的学习和生活中仍然有一定的积极影响。 相似文献
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"语文学科中渗透科技教育的因素"是要不失时机地辅之以科学知识传授、思维训练与实验活动,优化课堂教学方法,激发学生强烈的求知欲,实现由兴趣向志趣的转变,长此以往学生的科学素养也一定会得到提高。一、以"实"为本——阅读课中积极挖掘,合理渗透科技教育因素挖掘课文中的科学基础知识,培养学生观察、记忆、想象、思维、动手等科学实践能力,有意识地渗透科学精神,寓教育于学习活动 相似文献
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运用传感器技术开展物理课堂实验,将信息技术与物理课程整合,既有利于突破教学中的难点问题,又能对学生物理创造性思维能力的培养起到一定的帮助作用。 相似文献
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物理教学在传授物理知识的同时,更应重视物理思想的渗透,使学生领悟物理研究的方法、物理研究的思想,培养学生良好的科学品质和科学素质,而现代教育技术的迅猛发展,充分利用计算机制作的多媒体课件对课堂教学更好地渗透物理思想的教育起到了很好的辅助作用。本文就一个课堂教学实例说明在课堂教学中怎样利用多媒体课件渗透物理思想的教育,加强学生科学素质的培养。 相似文献
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董清华 《中小学实验与装备》2023,(1):9-12
随着2022年版课程标准的推广实施,围绕发展初中学生的核心素养组织教学,是目前初中物理教师在日常教育教学工作中需要重点关注的问题。本教学设计既注重传统实验教学的落实,也注重营造体验式课外实验教学环境,还将传感器及相关专业软件等信息技术教学手段引入课堂。通过实验教学帮助学生建立和理解运动的物理观念,培养学生实验设计、动手操作、处理数据等实验探究能力,培养学生质疑创新的科学思维。 相似文献
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物理演示实验中培养大学生科技创新能力 总被引:2,自引:0,他引:2
物理教学中演示实验是最直观的教学手段,它对于传授物理基础知识,培养学生的观察能力、思维能力、探索精神都有不可忽视的作用.特别是在物理演示实验教学中渗透科技创新,培养大学生科研能力和训练起到重要的作用. 相似文献
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<正>在当今科技飞速发展的时代,培养学生的科学探究能力成为初中物理教育的迫切任务。本文旨在探讨在初中物理课堂中如何有效地培养学生的科学探究能力,并分析培养这一能力的重要性及相应的教学策略。通过促进学生提出科学问题、培养创新思维、激发对物理现象的探究欲望以及强化解决实际问题的能力等方面的研究,旨在为教育工作者提供可行的教学方法和理念,以促进学生在物理学科中全面发展,并为未来的科学研究和创新奠定坚实基础。随着科技的迅猛发展,物理教育面临着培养学生科学探究能力的迫切需求。在这一背景下, 相似文献
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以Tracker软件探究单摆运动规律,跨学科综合运用物理、技术、工程和数学知识,对数据进行拟合处理,并对结果作简要分析,在STEAM教育理念的指导下,通过多学科的整合,以学生为主体,充分发挥学生的主动性培养学生的创新思维和实践能力,对基础教育物理实验的改革起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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有关资料显示,我国目前的科技和教育竞争力状况不容乐观。中小学教育工作者也应反思这一问题,大胆进行教学改革。本文就如何在物理教学中培养学生创新能力,分别从优化课堂、习题训练、实验改革三个方面进行论述,渗透以教改促教育,以教育强科技的思想。 相似文献
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在学科课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校开展心理健康教育的有效途径。通过介绍物理科学探索过程、小实验、物理原理、物理学史知识在日常生活中的应用等,为学生营造良好的课堂心理氛围,帮助学生树立自信,增强其耐挫能力,激发学生的求知欲。培养学生活跃的思维、自主创新、合作精神、竞争意识和危机意识,培养学生能健康成长。 相似文献
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龚节芳 《中国科教创新导刊》2010,(18):162-162
新课程理念和物理教学大纲中明确指出:在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学态度和方法的教育;鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育及科学态度和方法的教育,通过物理教学使学生在学习有关物质最普遍运动形式和基本结构知识中受到观察、实验、思维等品质的熏陶;物理教学中如何渗透德育教育成为物理教师探讨的课题,它有利于学生积极主动地学习,有利于教师创造性地教学。 相似文献
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新课程改革正如火如荼地开展,尤其是2009年规范办学后,教育应该培养什么人,如何培养人等问题达成了广泛的一致。本文介绍了物理课堂上对学生渗透德育的四种方法,用科学家的事迹教育学生、用教材上的实例激励学生、用教材外教育资源熏陶学生、用物理实验锻炼学生,有参考意义。 相似文献
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正科技与人才正在成为经济社会发展的决定性因素,成为人类进步的巨大动力,我们要充分发挥课堂教学这个学校教育的主渠道的作用,使课堂教学成为对学生进行科技教育的主要途径。在化学课堂教学中,笔者就有意识地从科学精神、科学态度和科学思维等角度,加强对学生科技意识的渗透与培养,以增强学生的科技素质。一、通过化学史教育,渗透科技意识尊重事实和老老实实的作风,不仅是思想品质的问题, 相似文献
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袁艳丽 《延安教育学院学报》2002,(3):74-75
课堂教学中物理方法教育的渗透着重强调在课堂教学中进行理物方法教育的渗透原则和渗透方法,以培养学生创新能力、创新思维为宗旨。渗透的四个原则是适时性、适度性、隐含性、融合性。渗透方法从教学的四个角度加以归纳,即对物理学史的事例通过剖析体会物理方法,以实验为基础进行物理方法的训练,在概念、规律的讲解上进行物理方法的介绍,在复习中进行物理方法的归纳等。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
物理学是一门以实验为基础的科学,建立概念和发现定律都离不开实验。物理实验在教学中不仅可以培养学生的广阔性思维、动手能力和观察能力,还能提高学习趣味性和课堂效率,并且使其养成实事求是的科学态度。总之,实验是初中物理教学中不可或缺的部分,其在课堂中起到重要作用。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科.中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此,在物理实验课教学中,必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力,使学生养成良好的实验习惯。中学物理实验教学的目的:一是通过实验建立学生对课堂讲授内容的感性认识,加深对学习内容的理解和记忆;二是开发学生智力,训练学生的实验技能,培养学生的各种能力。同时实验教学渗透着方法教育,对养成良好习惯、训练意志品质、培养和提高学生的科学素养和心理素质,均有积极作用。 相似文献
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随着科学技术的发展,传感器作为一种全新的教学设备进入到中学物理实验中,它不仅是信息技术与物理课程结合的一个突破口,而且以一种全新的方式对传统的物理实验重新进行演绎,对学生物理创造性思维能力的培养起到了重要的作用。本文结合摩擦力的教学实例,对力传感器在实验中的合理应用等方面进行了阐述与讨论。 相似文献