巧妙运用多媒体辅助初中英语教学

<正>新课程标准提出,教师要充分利用现代教育技术,开放英语教学资源,拓展学生的学习渠道,改进学习方式,增强教学效果,充分利用计算机和多媒体教学软件,促进个性化学习。电教媒体应用于课堂,在开展英语教学过程中有着不可比拟的优越性,它以活泼动态的生活情景吸引着学生,使学生对学习内容产生新奇感,达到"我要学"这一良好的学习状态,但它对英语教师提出了更高的要求,使广大英语教师面临着新的     

合理运用电教手段为初中英语教学服务

近年来,多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的重视。在英语教学中合理地利用电教媒体,可以为英语教学提供广阔的模拟和想象空间,使学生能够在有限的40分钟内掌握更多的知识,使学生由被动地接受转为主动地争取,从而更快捷、更有效地完成教学任务,促进教学过程的最优化,全面提高教育教学质量。     

浅谈电教手段在地理教学中的作用

我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？笔者认为：     

电教手段在英语教学中的应用

英语教学中很强调掌握语言知识和教学技能，它是一个在教师指导下的认识过程，教学技能要尽可能地适应掌握语言知识，由于语言信息是通过人的感知器官耳、眼，输入大脑，经过脑的记忆、分析、理解。形成概念后，再以写和说的形式表达出来。所以其运行的基本过程是：信息→概念→表达。在传统的英语教学中，教师发出的信息缺乏吸引力。在学生的大脑中形不成概念。导致了学生无能力用英语语言来表达，只能机械地搬运，不适合场合的使用，加之有些同学怕说错。发生笑话，久而久之对学习英语失去了信心，产生了厌恶的感觉。     

电教手段在文言文教学中的运用

文言文教学既是初中语文教学的重点,同时也是难点。教师在教学过程中,用传统的方式即使花费了大量的精力设计课堂、组织教学,乃至强制学生背诵、默写,但还是收效甚微。怎样才能让学生轻松愉快地学习文言文呢？利用电教手段实施文言文教学,是解决这一问题的良好途径。     

电教媒体及数字化教学手段在声乐教学中的运用

在声乐教学中引入电教媒体及数字化教学手段，不但可使声乐教学直观化，并且可对学生进行多方面的训练，具有省时、省力、节约师资等特点。     

运用电教手段,优化语文课堂教学

随着现代技术的发展和现代教育的改革．语文教学领域因为电教媒体的介入而呈现一片生机。它克服了传统语文课堂教学方法陈旧、过程单一的弊端．以其灵活、形象、生动、感染力强等特点刺激学生的大脑皮层．激发学生的情感体验．充分调动学生的学习积极性．达到优化教学过程、提高教学质量的目的。下面我结合教学实践．谈点个人体会。     

地理教学中如何运用电教手段

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

电教手段在物理教学中的应用

物理作为一门以实验为主的学科,传统的授课方式很难给学生提供比较感性的材料,从而影响了学生对所学知识的理解。而电教手段以其生动形象、富有感染力的特点,更好的激发了学生的学习兴趣,为学生理解知识提供了有利条件。     

电教媒体在政治课教学中的作用

代化教学是当今教育的最强音．是教育发展不可阻挡的潮流。电教媒体就是现代教学手段．是现代教学的保证。在日本，瑞士、美国、法国，电教煤体教学已经得到了广泛推广．我国起步较晚．但它正悄悄地给学校教学带来了一场革命。     

试谈地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

谈电教媒体在小学数学教学中的最佳作用点

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳,其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。     

应用电教手段优化中学英语教学

在中学英语教学中充分利用电教手段优化教学效果。在教师的主导下,多媒体优化组合课堂教学模式使学生轻松愉快、积极主动参与教学活动。     

电教媒体在地理教学中的应用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教媒体的运用。在教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能够多渠道地刺激学生的感觉器官,使教学内容化静为动,化难为易,而且能够突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,进而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效果。     

利用电教媒体 优化历史教学

随着教育教学改志，充分利用电教媒体，使学生能够主动革的不断深入，把多媒体教学手段应用于日常课堂教学已经成为现代教学的重要标活泼地学习和发展，更好地完成教育教学任务，全面提高学生素质，已成为优化历史课堂教学的重要途径。现结合自己多年来的教学实践谈一谈如何运用多媒体来优化初中历史教学。     

电教媒体在作文教学中的应用

电教媒体是现代化教学的信息传播载体.是实现教学目的与提高学生素质的重要手段。但它本身毕竟是一种工具,能否最大限度地发挥其优势,关键还靠教师去设计、使用,从而提高教学质量。在作文教学中,一般可分四个步骤:审题、读中学写、片断练习、连段成文。不同的阶段运用电教媒体的方式应有所不同。教学中要根据这些阶段不失时机地运用电教媒体,以求达到最佳效果。     

电教手段在作文教学中的应用

语文写作训练最关键,是综合反映学生能力的一个环节。我从事语文教学工作以来一直努力探索一条有利于促进学生思维,提高学生写作能力的作文途径。例如在作文教学中以音乐创造氛围,让学生在音乐声中有一个自由驰骋的空间,然后构思一幅图,或者一个美丽的故事,或是一件难忘的往事,最后进行口头作文,在短时间内让思维配合音乐,让音乐调动思维,动与静结合,情与景结合,既进行了思维训练,学会了快速构思,同时也进行了说的训练,思考与表述达到了有机的融合。同时那些悠扬的曲子,那些质朴的不失童真的故事让学生感受到了一种无形的美。审美情趣的培养也在潜移默化的进行着。     

电教手段在初中数学教学中的应用

随着科技信息的不断发展,电教手段作为新型的教学手段逐渐在初中教学中广泛应用,并以新颖的教学模式和丰富的教学资源深受广大师生的好评。以初中数学为例,浅谈电教手段在初中数学教学中的优势,并探讨电教手段在初中数学教学中的应用。     

多媒体电教手段在地理教学中的应用

<正>教学过程是教师教与学生学的双边活动过程,如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳成绩呢?地理课堂教学有别于其他学科,除了板书课题外,还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画,这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲"降雨类型"、"自然景观"、"动植物"等内容时,需要每讲一个问题就在黑板上勾画出示意图,结果费时又费力,课堂效果还不十分理想。而把"降雨类型"的     

充分运用电教手段努力提高教学效率

现代教育技术的飞速发展，为人才的综合素质的培养提供了便利的条件。电教技术被运用于教学过程中，它是一种很好的辅助教学的手段，也是语文教师的得力助手；它不仅辅助教师传授知识，更能创设情境，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而进行协作，提高认知水平，强化语文能力的培养。笔者根据教学经验，谈谈语文教学中该如何运用现代教育技术。