提高农村学校教育质量 推动农村教育优先发展

青海将投6．5亿建27所寄宿校 在青海省“两基”攻坚暨迎“国检”工作会议上,青海省政府分别与海南、黄南、果洛、玉树4个自治州政府签订未“普九”县“两基”攻坚寄宿制学校建设工程目标责任书。     

农村学校的教育优势

农村学校相对于城市学校,由于经济、人文、地理等条件的不同,在诸多方面尤其是硬件设施上存在着不小差距.然而,"尺有所短,寸有所长".广阔的天地、丰富的自然资源、纯朴的乡土民情,为农村学校的教育提供了很多便利,创造了许多优势.     

农村学校教育要为农村四化建设服务

事实证明,实现农业现代化,发展农村经济,对科学文化知识的要求越来越高,对有文化科学水平和各类专业技能的人才要求越来越多。据推论,现代化的程度对有文化科学专业技能的劳动者的要求是:在低机械化条件下,劳动者的体力与脑力支出为9:1,劳动者是初等教育文化程度;在中等机械化条件下,劳动者的体力与脑力支出为6:4,要求劳动者有相当于初中的文化程度;在全盘自动化的条件下,劳动者的体力与脑力支出为1:9,不仅要求劳动者有相当于高中的文化程度,而且还要经过专门职业技术训练才能适应。这种经济发展与科学文化要求的规律,     

农村学校教育必须改革

农村教育如何为社会主义建设服务,面临两个问题:首先要面向全体学生,全面贯彻国家的教育方针,使学生全面发展,提高学生的素质,培养适应社会主义建设需要的合格人才,这是学校的主要任务。另一方面,在培养人的过程中,要把教育和经济、社会发展密切结合起来,关心当地的经济建设,主动地、自觉地为当地社会主义建设直接做些贡献。农村人才奇缺,经济发展水平还不高,农村的学校,特别是中等学校可以为当地的经济和社会发展做一些工作。目前,由于片面追求升学率的干扰,相当多的学校对这两个问题解决得不好。片面追求升学率,就是指背离教育方针、违背教育和教学规律,一切为了升学而采取的错误作法。这些错误作法,没有任何     

农村学校心理健康教育初探

目前农村学校心理健康教育仍然处于滞后状况,要改变这种现状,学校必须转变教育观念,提高思想认识,为学生的健康发展提供一个良好的环境。     

农村学校教育发展新探索

随着《国家中长期改革和发展规划纲要》的推行,对农村教育改革发展正逐渐展开。包括对加大农村教育投入、在农村地区大力发展职业教育等举措。但是在发展的过程中需要指出的是,农村教育只有探索出一条多样化的路子,才能满足不同人对自身发展的需要,才能更优质、高效地促进农村教育发展。     

农村学校心理健康教育思考

走进新世纪，随知识经济的增值，世界政治多极化的形成，国力竞争的日趋强烈，学校心理健康教育已取得了一定的成绩，为培养“四有”新人作出了积极的贡献。但就整体而言，农村学校的心理健康教育还存在着误区，其实效性还有待进一步提高。因此，笔者作理论和实践结合的思考，就教于专家和同仁。     

贺兰县农村学校教育调查报告

今年六月七日至十九日,自治区教育厅会同银川市教育局和贺兰县文教局,抽出四十八位同志组成调查组,由区教育厅厅长刘振国同志带队,对贺兰县农村学校教育进行了调查.调查期间,走访了73所学校(中学9所,小学64所),召开各种座谈会52次,向118人作了个别了解.现将这次调查的情况和问题,报告如下:     

抓紧改革农村学校教育

农村经济的发展,迫切要求改革农村教育。我县是个丘陵山区县。过去在左倾错误影响下,农业发展缓慢。三中全会后,由于实行了联产承包责任制,农村经济迅速发展,传统农业向现代农业转化的进程日益加快,文化科学知识对于发展农村经济的作用日趋明显。我县去年8,301个重点户和专业户的主要经营者,60％多是“文化革命”前从学校毕业的“文化人”;而“文化革命”期间从学校出来的年轻人却占不到10％。柏林公社沟东大队“文化革命”前初中毕业生杨克谨,采用地膜覆盖的先进技术,种了1.142亩棉花,亩产272.1斤,居全县之首;另一个新从高中毕业的学生,连     

农村学校心理健康教育现状及对策

正一、农村学校心理健康教育现状及问题农村学校心理健康教育目前还是一片正在开拓的领域,虽然有的学校已经开始起步,但是在观念上和现实中还有很多问题。1.认识上的误区。农村学校心理健康教育普遍存在着几个误区:一是把心理健康教育看做是针对少数问题学生的"治病"工作。二是心理教师的兼职身份或学生的"病耻感",在某种程度上限制了心理教育工作者的工作范围和工作成效。三是认为心理健康教育的开展方式就是心理咨询和心理辅导,遗漏了学校教育的主体工作领域,即对大部分正常发展学生的普遍教育和对     

农村偏远学校信息技术教育试析

当今世界已进入信息化的时代,计算机的应用已遍及各行各业,更与人们生活息息相关.然而农村偏远学校信息技术教育却在某些环节上还有许多问题值得我们探讨和研究.……     

农村偏远学校信息技术教育试析

当今世界已进入信息化的时代，计算机的应用已遍及各行各业，更与人们生活息息相关。然而农村偏远学校信息技术教育却在某些环节上还有许多问题值得我们探讨和研究。     

农村中职学校创业教育概论

由于当前教育中学校专业设置、课程设置、课程内容等与行业、企业的要求不相适应,造成一部分中职毕业生在就业上不能完全适应企业需要,使中职校毕业生的就业矛盾凸现。另一方面,高校的连续扩招,使中职学生的就业受大学生     

农村学校心理健康教育途径探微

农村学校心理健康教育应当结合实际,强化管理和培训,采取开设心理活动课为主的团体辅导与个别辅导相结合等多种渠道予以实施,让学生走出心理误区健康成长,也让教师提高心理健康教育的理论水平和实践能力。     

农村乡镇学校心理健康教育研究

在强调深化改革、重视素质教育的现代社会,人们愈发清醒地认识到心理健康教育对于人自身发展的巨大影响。农村乡镇学校心理健康教育是当前我国教育行业的一个重大课题,通过在农村乡镇学校实施心理健康教育,重视农村学校学生的心理健康发展,提倡重视学生的个性发展,培养起学生良好的心理素质,对于农村乡镇学校的学生培养有着积极影响。简要阐述了农村乡镇学校心理健康教育的重要性,接着分析了农村乡镇学校实施有效的心理健康教育的策略,希望能够对农村乡镇学校心理教育工作者提供指导和帮助。     

农村学校心理健康教育途径探微

农村学校心理健康教育应当结合实际,强化管理和培训,采取开设心理活动课为主的团体辅导与个别辅导相结合等多种渠道予以实施,让学生走出心理误区健康成长,也让教师提高心理健康教育的理论水平和实践能力.     

农村学校教育科研的改变

一、教育科研的方向要作根本性的改变 农村学校的教育科研,目的不只是对教育理论的研究,也绝不是探寻新的教育规律,而应关注对教学过程中实际问题的研讨,从教育教学生成的问题出发,有效地分析、探究、尝试改进,提高解决教学实际问题的能力和成效。避免教学工作中的盲目无序和机械重复,潜移默化地改变教师的工作方式,使教师的工作和生活有全新的意义。