对2010年南京市中考化学第27题的解析与反思

2010年南京市中考化学第27题作为最后一题,是对可燃气体燃烧和产物种类的考查,题目新颖,难度阶梯设置适中,但考生在本题中失分严重。本文作者参加了2010年南京市中考化学阅卷工作,发现答题不规范是造成失分的原因之一,在此通过评分准则,列举错误典例,谈谈平时教学反思。     

一道源于课本的中考好题

2010年江苏省淮安市中考数学试卷中第26题是一道用对称性求最小值问题,它源于课本,更超越课本,充分发挥了课本的导向和引领作用,也再一次彰显了教师要用好教材而不是教好教材,学生要在探究和合作中学习而不是被动的学习的教学理念;灵活,创新,是一道亮丽的中考好题．现摘录该题并对该题做进一步的拓展延伸与探究,希与大家共赏．     

课题学习与评价——从南京市2009年数学中考模拟试卷第27题谈起

2009年江苏省进行了课改以来首次全省统考,全省各市在中考前进行了积极地准备,不少地区中考前的模拟试卷质量很高,出现了不少好题,其中南京的数学一模考试的第27题是一道“亮眼”的“课题学习”型试题．     

源自课本的中考阅读理解题

阅读理解题是中考的重要题型，它不仅考查学生的阅读能力，还考查学生的数学基础理论水平和灵活运用的能力．随着中考改革的深入，新的阅读题型层出不穷．纵观2003年各地中考试卷，笔者发现了一类源自课本的新型中考阅读理解题．该类题一般在课本的基础上加     

2006年源于课本的中考新题展示

本刊第7期特别策划了“2006年全国中考课改实验区试题大家评”活动，收到评价稿共计一百多篇。本栏目就其中一题一评的来稿分类选编，刊登在9～12期，以飨读者。[编者按]     

源于一道课本习题的中考数学猜想题

《数学课程标准》对第三学段（7～9年级）的猜想能力确立的目标为：“能通过观察、实验、归纳、类比、推断，可以获得数学猜想．体验数学活动充满着探索性或创造性”．因此在近年的中考中“猜想题”应运而生，成为试卷结构中一道亮丽的风景线．     

对一道2010年全国数学联赛题的分析

题目 函数f（x）=√x-5-√24-3x的值域是＿＿     

“基本活动经验”的教学与评价——从2012年南京市数学中考第26题谈起

《数学课程标准》(2011年版)颁布以来,全省各市在中考命题中都凸显了新课标的要求,贯彻了新课标的精神,出现了不少好题.其中2012年南京市初中毕业学业考试第26题就是一道亮眼的"活动经验"型试题.     

先排除再分类解决2011年苏州市中考第26题

“分类讨论”是数学中的一种重要思想,是学生数学能力的重要体豌,在近几年的中考中被频频考查．分类讨论时明确分类标准是关键,而分类讨论前的“排除”更是有效解决问题的法宝．     

大胆组材,更须小心求证——兼评绍兴市2010年中考社会思品卷第8、24题

在运用材料命制历史试题时,应贯彻＂史由证来,证史一致;论从史出,史论结合＂这一原则,否则就会使试题无效甚至出错。本文通过具体试题的分析着重探讨了材料内容与概念两大方面需要小心求证的意义。     

重试卷分析 展数学魅力——对2010年上海市中考数学第23题的分析

评卷不仅仅是批阅学生的考卷,更是教师分析错误,改进教学措施,提高自身教学水平的良好契机.2010年我参加上海市的中考数学的阅卷工作,对其中的23题颇有感触：     

2010年高考理综（新课程卷）第26题分析和对教学的启示

2010年高考理综（新课程卷）第26题是一道综合性很强的题目,它构思精巧,将无机、有机中的元素化合物知识与电解、化学平衡的移动等理论知识巧妙地融合在一起,综合考查了考生对基础知识的掌握以及推理、计算、应变的能力,区分度高．是一道不可多得的好题．但是考生的得分率却很低．为什么会出现这种情况呢？下面结合试题具体分析．     

从"弱水三千"到"何取此瓢"——以2019年宁波市中考数学第26题为例

2019年宁波市中考数学第26题,从题材构思到最终定稿,经历了一个从"弱水三千"到"只取一瓢"的过程,可何取此瓢?历经千番.现将命制的主要过程及思考与大家分享.     

只用圆规,所以精彩——南京市2007年中考数学压轴题赏析和思考

南京市2007年初中毕业学业考试数学最后一题，出其不意，以构图压轴，规定只用圆规，不用直尺,不过，考生的奇思妙想，精彩纷呈，本人有幸参与此题批阅，现摘其奇葩，与同仁分享，同时，将自己的思考奉上与各位交流。     

做好概念教学 发展学生能力——对南京市2011年初中毕业生学业考试第27题的赏析与思考

我们知道,概念是思维的细胞,＂数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也!＂.所以我们要重视基本概念的教学,做好概念教学,发展学生的能力,使每一个学生都能获得良好的数学教育.     

剖析错因 把握命脉——对南京市2010年中考数学推理与证明题的分析与思考

南京市2010年初中毕业学业考试数学第21题,在考查“推理与证明”上又有了新的探索和尝试．结合学生解答中的多种解法,特别是典型错误,根据平时教学情况,撰写此文,期与大家切磋一些不成熟的思考．     

回归课本--2010年中考作文命题例析

2010年全国各地的中考作文命题,给笔者一个最真切的感受是：与课本贴近了。很多地方的作文命题都着意回归课本,这预示着未来中考作文命题的一种新趋势。     

对贵港市2017年中考物理第8题的商榷

广西贵港市2017年中考物理第8题,存在一定的缺陷,值得商榷。通过查阅相关书籍和资料,具体分析了题目中的缺陷及其影响,以期能引起命题者的重视,促进各地中考命题的严谨性和科学性。     

从课标到课堂——2010年山西省中考历史题分析

纵观山西省2010年的中考历史题,无论是试题形式还是命题角度,都给人以耳目一新的感觉：就总体知识要求而青,试题考查知识点不偏、不怪、不难;命题范围严格限定在课标要求之内;答题要求细到一点一滴,毫不含糊,有的题甚至要求只有引用材料中的某一句话才可得分;等等。这些精准的要求体现了山西省中考历史命题的科学性和严谨性。     

对一道中考作图题的分析、反思和评价

笔者有幸参加了浙江省绍兴市2009年中考数学的阅卷工作,在阅卷过程中对试题的情况和学生的答题情况有了比较清楚的了解,尤其对试卷中的第18题（尺规作图题）颇有感受,下面对此题进行分析、评价,谈几点教学反思,以期与同行共勉．