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我们知道,一堂气氛生动的美术课,师生的情绪调控是至关重要的.学生是学习的主体,他们的兴趣、体验决定着学习的效果,让学生"动"起来,是一个诱发学习兴趣、唤起审美灵感的好方法.而教师则应当发挥主导作用,以"动"引"动",以此激励学生的情感,从而形成持久、稳定的学习热情,获得最佳的课堂效果. 相似文献
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课堂师生互动研究述评 总被引:2,自引:0,他引:2
互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。 相似文献
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赵翠兰 《青岛大学师范学院学报》2012,29(2):16-20
“问题学生”是当下教育领域研究中的热点和难点问题。由于社会建构主义强调社会现实的建构性和过程性,因而提供了研究“问题学生”的新的视野。课堂师生互动中的课堂问答、课堂朗读、目光交流等方面的“问题学生”的社会建构过程探析,从理论层面上提出了转变对“问题学生”固有观念的独到见解:对“问题学生”的思维方式由本质主义转向建构主义、对“问题学生”的认识方式从类属性转向个体性。 相似文献
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本文认为,在“学生主体、师生互动”这一过程中,教师应该注意自身综合素质的提高,以提高驾驭课堂的能力;着重培养学生的参与意识、主体意识,发挥其主动性;研究总结课堂教学模式,提高教学效率。 相似文献
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数学教学中要求师生间有充分的交流与合作,因而,师生互动也表现得更加突出。真正的“互动”应具备下列几个要件:1师生互动。首先要强调师生的平等。师生平等,老师不是居高临下的“说教者”, 相似文献
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长期以来,我们习惯了关注教师的“动”,对学生“动”的关注只是流于形式。教师在课堂上滔滔不绝地讲说,繁琐分析以至肢解课文,学生在课堂里默默聆听,机械被动地接受知识,致使语文教学陷入“少慢差费”的困境,造成忽视了学生的主体地位,限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥,压抑了学生个性的发展。对此,如何走向师生互动的课堂教学,我有几点体会。[第一段] 相似文献
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颜成秀 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):51-51
课程标准指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。这句话不仅内涵丰富,而且适应时代和人的自我发展的需要,为作文教学改革提供了重要的理论依据。然而,现实生活中,学生作文往往存在着不是“我要写”, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
小学生的人生观与价值观都在形成当中,有着强烈的好奇心,英语课程是小学生以前从未接触过的学科,他们对英语教学充满了新鲜感,师生互动反馈模式是一种很好的将小学生带入到英语课堂中来的教学模式,本文以现阶段小学英语阅读教学中出现的主要问题为研究基点,分析小学英语阅读教学中需要遵循的主要原则,进一步探讨小学英语阅读教学的师生互动方式。 相似文献
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学生在课堂中的反应,学生对教学课堂的反馈成为教师提高课堂质量,改进课堂教学的重要依据。所以在课堂中注重师生互动,重要的一点就是尊重学生的主体地位,让学生真正的学会思考,有创新学习的欲望。因此,重视课堂中的互动能够有效的改善课堂氛围,活跃课堂气氛,提高学生的参与率和学习的积极性。 相似文献
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刘兴洁 《中学生数理化(高中版)》2009,(6):87-87
要想培养学生的阅读能力,首先要求教师精心指导学生阅读好数学教材·由于数学的形象程度和趣味性远不及语文、物理等学科,因此,如何指导学生阅读数学教材,多年来一直困扰着众多的数学教师·下面谈谈我指导学生阅读教材的体会· 相似文献
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语文教师的阅读深刻地影响着学生的语文学习。如果在教学中能最终形成一种师生共同阅读的“共生”效应,那么就会既有利于教师的成长,也有利于促进学生阅读能力的提升。笔者在长期的师生共同阅读实践中有以下几点体会。 相似文献
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师生互动是指在师生之间发生的一切交互作用和影响.师生互动是师生之间、生生之间互动系统中的一种主要和特殊的形式,互动必须打破传统的教学观念,变“教”为“导”,变“接受”为“自学”,变学生为被动学习为主动学习,充分尊重学生的主体地位,构建学生主体活动,建立平等的师生关系.只有师生共存的个体之间的行为发生相互联系和彼此之间的能动反应时,才谈得上师生互动的存在和发生.下面结合多年教学经验,谈我对师生互动的理解和实践. 相似文献
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课堂教学中的师生互动包括显性与隐性两种情况,不同的互动方式直接影响了问题学生的产生。预防问题学生的产生,应考虑以下方面:建立人格平等的师生关系,构建因材施教的良好氛围,强化实践性反思与相互性人文关怀。 相似文献
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“易班”在各大高校推广以来,已逐渐成为高校思政教育的新兴平台。师生在这个平台上克服时间、地点和人数的困难,成为引导学生树立正确三观的良好手段。本文对师生在此平台上的角色定位及彼此互动方式进行研究.以期使“易班”成为师生共建、思想引领、全方位育人的有效平台。 相似文献
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培养交际能力是高中英语教学的主要目的,围绕培养交际能力,通过师生互动来促进交际能力的提高,探索贯彻实施教材思想的策略,是英语教师教学能力的核心。高中英语课堂互动的设计与教师素质相关,能使教学最终达到熟练运用语言的目的。 相似文献
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随着新课改的不断深入,我们发现培养创新型人格素质集中地体现在发展学生的个性方面。在课堂教学中,作为活动主体的教师和学生,会发生各种相互交往和相互作用,它是师生交往共同发展的过程。但在现实教学中,教师往往会重视全班学得怎么样、哪一小组学得成功,而忽略个别学生良好个性的培养,他们的个性往往会被压抑。教学中,如何使每一位学生的个性通过师生互动得到发展呢?我从以下几个方面来谈一谈。 相似文献