发挥非智力因素作用 培养学生创造素质

培养学生的创造素质是现代数学教学的需要．是社会进步的需要。非智力因素在培养学生的创造素质中起着动力、定型和补偿作用，因此，只有通过激发学生正确的强烈的创造动机，培养学生持久而浓厚的创造兴趣．引导学生形成良好的意志品质，才能提高学生的非智力因素．从而培养学生的创造素质。     

发挥非智力因素作用培养学生创造素质

培养学生的创造素质是现代数学教学的需要,是社会进步的需要.非智力因素在培养学生的创造素质中起着动力、定型和补偿作用,因此,只有通过激发学生正确的强烈的创造动机,培养学生持久而浓厚的创造兴趣,引导学生形成良好的意志品质,才能提高学生的非智力因素,从而培养学生的创造素质.     

浅谈非智力因素对培养学生能力的作用

传授知识、培养能力和现代教育发展智力是现代教育的主要任务,但并不是全部。现代教育还必须在教学中完成对学生的情感、兴趣、意志等非智力因素的培养和引导,使学生达到知识、能力、素质的协调发展。本文仅就非智力因素的发展对学生     

论学生非智力因素培养

一、创设教育民主氛围,培养学生非智力因素按照素质教育要求和新课程改革理念,建立民主平等的师生关系,这是培养学生非智力因素的前提。用民主氛围陶冶学生情感,把教师对学生的认知要求转化为学生的认知需要,这是一名教师的责任,教师离不开学生,这是由教师的工作性质决定的;而学生离不开教师,则是由他们正处在接受教育的过程决定。从分析评价别人的举止言行的活动中,逐步认识自己,他们把自己在教师心目中的地位看得十分重要,他们尤其注重教师对他们的评价。特别是学困生,不但注意教师直接的评价,他们更注意观察教师的无声评价,他们会在教师…     

论学生非智力因素的培养

动机、情感、兴趣、意志、习惯、性格等非智力因素是影响学生认知活动的重要因素。开发学生非智力因素对教育教学有着不可估量的意义。智力因素和非智力因素是相互作用的。     

论非智力因素培养对智力开发的作用

随着认知心理学和发展心理学对非智力因素大量而深入的研究,非智力因素日益受到人们的重视。那么,智力因素与非智力因素关系如何?在教育中如何最大限度地发挥非智力因素的作用?     

调动非智力因素与学生能力培养

<正> 学校的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才,使学生成为有社会主义觉悟,有文化的劳动者。农业中专学校培养的人才,又有其自身的特点。那就是面向农村、面向农业、服务农民。他们通过3～4年的专业学习,必须掌握本专业必备的实用性技术和基本技能,力求能在尽可能短的时间内将所学到的知识和技能应用到农村经济发展中去。简言之,就是要把培养实用型、应用型技术人才作为农业中专学校的人材培养目标。本文就教学中如何调动学生的非智力因素,提高学生能力培养,从而实现农业中专教育的培养目标谈点个人的粗浅看法:     

论非智力因素培养对智力开发的决定作用

实施素质教育已成为教育工作者的共识。应培养学生哪些素质？通过什么途径、采用什么措施培养？对这些问题认识不清，教师将无法培养学生的素质，即便有的老师采取措施开展了一些活动，但因其盲目性，效果必然微乎其微。心理素质是人类一切活动的精神基础，因此，素质教育的关键应是心理素质的培养。[第一段]     

培养学生非智力因素

新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主的活动空间。作为当前的数学教师，怎么按照非智力因素的特点去进行数学教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢？我在教育实践中感到，非智力因素的培养可以从以下几个方面进行。     

简论非智力因素的培养对学生成才的作用

“国家强盛和民族振兴靠人才,人才培养靠教育。”(《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》)在整个社会主义现代化建设的过程中,教育优先发展的战略地位始终坚持,不能动摇。”(江泽民《在全国教育工作会议上的讲话》,1994年6月14日)发展教育,开发智力,提高学生素质,培养跨世纪的全面发展的合格人才,目前已成为一个举世瞩目的战略性的问题,也是人们普遍关心的一个热点问题。     

论非智力因素与解题能力的培养

本文从兴趣和意志两个方面讨论了解题能力的培养,并尝试阐述了解题兴趣与解题意志的关系.     

非智力因素对能力培养的影响

注重对师范生的能力培养,已经成为师范教育改革的重要内容。本文想就能力培养中非智力因素的影响呈一管见,以求教于同行。心理学告诉我们智力属于认识活动的范畴,它是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特征的综合。按一般的心理学观点组成智力的基本因素是:观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力。智力直接作用于能力的培养,能力的发展有赖于智力因素的参加。这     

浅谈培养学生非智力因素 推动创造潜力的实现

浅谈培养学生非智力因素推动创造潜力的实现高萍美国著名教育家布鲁纳指出：“机灵的推测、丰富的假设和大胆迅速地作出试验性结论，这是从事发明创造的思想家极其珍贵的财富，要对这种品质及早培养。”这就要求我们重视培养学生的创造能力。影响创造能力形成的因素，有智...     

注重非智力因素培养 提高学生应试能力

每年中考过后,就会听到一阵阵的惋惜声:“平时前十名的学生,怎么会没考上呢。”其实这是很正常的,是非智力因素在作怪。心理学告诉我们,智力因素和非智力因素同属于心理因素,智力因素指导非智力因素,非智力因素主导智力因素。也就是说,人的心理与行为归根结底是受非智力因素所支配的,如果人的非智力因素正常、健康,那么人的心理行为就会正常、健康,反之亦然。据此在培养学生心理方面,我们必须着重放在非智力因素上。一、在教学中培养学生的非智力因素,提高学习效率常言道:“冰冻三尺非一日之寒。”培养学生非智力因素,要着重放在平时的心理…     

论思想政治课对学生非智力因素的培养问题

在"应试教育"向"素质教育"体制转变的形势下,提高学生综合素质成为学校教育工作的关键。在中学教育中,虽然对学生智力因素的培养很重要,但是对学生非智力因素的培养也是加强素质教育的重要内容。思想政治课是各门学科的基础,中学思想政治课与学生非智力因素培养有着密切的联系,政治课教材本身蕴含着丰富的非智力因素内容,较其他学科具有很大的优势。通过课堂教学加强对学生非智力因素培养,是每个政治教师的职责。本文根据政治课对学生非智力因素的培养问题,来探索如何通过课堂教学来培养学生的非智力因素,并通过这样的教学,把他们培养成为社会需要的人才。     

浅谈阅读对培养学生创造能力的作用

<正>一、阅读的内涵阅读可以分为广义的阅读和狭义的阅读。其中广义的阅读又可分为正式阅读和非正式阅读。正式阅读一般指的是对正式的阅读材料有准备、有意识的阅读,包括阅读各种教材、书籍、报刊等。正式阅读中又包括课内阅读和课外阅读。教师在课内阅读中占有很重要的主导作用,对学生的情感、态度、价值取向都有多方面的影响。非正式阅读一般指的是对非正式的阅读材料无准备、无意识的阅读,包括阅读各种书刊、电影与电视中的文字信息、传单、广告、网络资源等文字信息。在学生的学习生活中,正式阅读占据了     

浅议对学生非智力因素的培养

非智力因素对智力因素的发挥有重要作用.在教学过程中,教师必须重视对学生非智力因素的培养,塑造学生良好的品质,为提高教学质量打下良好的基础.     

论学生非智力因素的培养与自主学习能力的养成

“自主学习”是指学习者自己管理自己学习的能力。在学生的课堂上其过程表现为学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调整、自我评价反思和发展自身主动性的过程。教师可以从学生的非智力因素入手培养学生自主学习的能力。同时，教师必须重新审视自己的角色定位，实现从知识的提供者、讲解者到学生自主学习的引导者、组织者的转变。