互动有礼

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英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程，而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

参与全国高仪展微博话题·互动有礼

全国高教仪器设备展示会是教学仪器设备行业的年度盛事。中国教育装备采购网(www.caigou.comcn)向众多参会企业发出邀请—参与微博,有机会赢取2011年全国高教仪器展示会专题(http://wwwcaigou.com.cn/topic/2011qiu/index.asp)一整月企业广告位!这里属于知名企业的舞台,来微博晒出您的精     

双向互动教学法—课堂讨论的实施

目前,我国高校教学中仍普遍采用课堂讲授法,这主要是由于课堂讲授法所具有的突出优点：经济性、高效性和易操作性。尽管讲授法有许多优点,但基本上是一种单向的交流方式,学生处于被动地位,不利于调动学生的主动性和积极性。如何实现双向互动？实践证明,课堂讲授与讨论相结合不失为一种较好的办法。以下结合自己的教学体会谈谈课堂讨论的组织与实施。 一、课程讨论的前期准备 课堂讨论通常有两种形式,一种是以教师为中心的讨论。在这种讨论中学生的注意力集中于教师,教师是信息的主要来源,课前准备以教师为主。另一种是以学生为中心…     

互动交流教学在英语教学中的探索和应用

新课标理论认为，基础教育阶段英语课程应面向全体学生，整体设计目标应体现灵活开放，突出学生主体，采用活动途径，倡导体验参与。学生在教师的指导下，开展研究性学习，使教学不再是单一的教师教、学生学的方式，而是教师与学生间、学生与学生间进行多维互动，运用讨论、辩论、科学设问、启发想像、创设情境等方式，从而激发兴趣，活跃课堂气氛，生成新知识，发展学生的创造性思维。     

初中英语课堂教学中的问题互动模式分析

在我国初中教育体系中,多数实行大班教学,班级人数较多,教师往往采取传统被动式的教学方法,这极易导致实际的课堂教学效果不佳。现代教学理论认为,有效的沟通互动是实现有效课堂教学的根本保证之一,因此在初中英语教学中,以课堂讨论为主要形式的问题互动式教学方法具有积极的意义与实践价值。     

英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程,而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

儿童群体加入策略研究综述

群体加入技能是儿童成功地进行同伴互动的基本技能.儿童加入群体时所采用的策略多种多样,效果各不相同,且儿童对这些策略的选择和使用受多种因素的影响.本文通过对国内外相关研究成果的梳理,分析儿童群体加入策略的研究现状及其不足.     

英语课堂“交流—互动”教学

自主、合作、探究性学习方式,是高效英语课堂的主要呈现方式。在英语"交流互动"课堂教学中,教师有意识地引导学生交流互动,教师与学生的"互动交流",使得课堂气氛活跃,从而让英语课堂走向高效。本文结合以上三个基本结构以译林牛津版八年级下册英语课堂为例做一阐述。     

大学英语课堂互动运作探讨

大学阶段的英语教学应秉持一种交流与探讨的精神,在对课文粗知、了解的基础上,对文本所作的进一步的探讨与深究。文章探讨了在《大学英语综合教程》的教学中,如何在课堂上有效地进行互动讨论,帮助学生深刻领会课文含义,并且同时培养学生的临场交际能力,以真正实践“在运用中学习外语”的真谛。     

师幼互动研究

师幼互动质量与教师和儿童自身的特点有关,而且会对儿童的发展产生持续性的影响.教师在纠正自身错误观念的基础上,可以借助"沟通感情时间"等具体技巧,提高师幼互动质量,促进儿童发展.     

师生互动学语文

新“课程标准”明确提出“学生是学习和发展的主体”。课堂上教师一人唱独角戏的局面，已不适应新形势下语文教学的要求，师生互动学习已受到普遍重视。课堂几十分钟如何让学生成为主体，积极参与到教学中来，这是语文教学工作者必须潜心研究的问题。在实际教学中，我有如下一些做法和体会：     

初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

随着初中教学改革的不断推进和发展,我国的初中教学课堂本着化难为易以生为本的教学原则来构建符合学生学习需求以及时代发展潮流的互动讨论教学模式,而这一模式在物理教学中的价值显得尤为突出。该教学模式的本质就是将互动理论教学同互动实践教学有机结合在一起,其在教学课堂中的运用能有效地提高学生的参与度,让学生在兴趣的推动下实现高效学习,进而提高初中物理教学的质量和效率。以如何更好地在初中物理课堂中构建互动讨论教学模式为主要内容,提出相应的策略。     

初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

本文基于初中物理教学现状、现代教学理念、教学理论的启示和对教学模式的研究,在总结多年的教学实践的基础上,笔者尝试建构了物理教学的互动讨论教学模式。这种教学模式试图将互动教学与互动理论有机结合起来,是对已有的教学模式的综合与发展,对于锻炼学生的思维品质,从根本上缓解物理难学、物理难教的现状,有积极意义是对素质教育模式的积极探索。     

初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

本文基于初中物理教学现状、现代教学理念、教学理论的启示和对教学模式的研究,在总结多年的教学实践的基础上,笔者尝试建构了物理教学的互动讨论教学模式。这种教学模式试图将互动教学与互动理论有机结合起来,是对已有的教学模式的综合与发展,对于锻炼学生的思维品质,从根本上缓解物理难学、物理难教的现状,有积极意义是对素质教育模式的积极探索。     

高职英语课堂“交流—互动”教学模式探索与实践

本文就职业技术院校中英语课堂“交流-互动”教学模式进行探索,从运用“交流-互动”教学模式,进行英语课堂教学和“交流-互动”教学对学生能力和素质的培养两大方面进行讨论,阐述“交流-互动”教学模式的具体过程,肯定了这一模式的成果和优势。     

互动讨论在数学教学中的运用

教师在数学教学中可以采用互动讨论教学法。教师在教学过程中应通过互动讨论,创设数学情境,引导学生思考,激发学生自主探究,提升学生数学学习能力。     

浅析互动讨论在农村物理教学中的应用

在新课改提出后,传统的一言堂教学模式逐渐向自主、分析、合作的教学模式转变,特别对于物理这类学科,具有更高的探求性要求。自主、分析、合作的互动讨论教学模式能够很大地实现物理课堂教学高效化,满足新课改的需要,让初中物理在教学步骤上得到优化。本文就互动讨论在农村物理教学中的应用这个问题,提出几点看法,希望对农村物理教学模式的优化能起到积极的意义。     

外语课堂互动策略研究

本文分析了外语课堂教学中相互交流模式存在的问题及原因,在探讨其调整途径时,重点论述了信息互换法和决策讨论法,这两种全新的课堂教学方法能够为学生提供有益的互动式交流机会,可以加快外语学习的进程。