“慕课热”之思考

"慕课热"是近两年教育领域出现的新现象。缘何出现"慕课热"、如何认识"慕课热"、何以应对"慕课热"?"慕课热"是多种因素共同作用的结果,应理性看待,跟踪研究,加强教育信息技术基础建设,并应充分利用之推动教育教学改革,满足社会教育需求。     

“慕课”对高校传统课堂教育的冲击

随着当今高校网络化课程蓬勃发展,“慕课”正在迅速崛起,其简单易用的人性化可视操作,对高校传统课堂教育模式产生巨大的冲击和深远的影响。如何迎接“慕课”对传统教学模式的挑战,我国高校又将采用何种的方式加以应对,这是我们值得深思的一个重要问题。     

关于高校采用“慕课”教学的思考

近年来,线上开放教育理念引起了国际高等教育界的持续关注,终于在2012年迎来了＂慕课＂时代,被称为教育界的革命。在这样的时代背景下,国内的高校也在积极研究并逐步将其引入自己的教育模式中。本文着重对慕课的定义和特点进行了概述,并对我国高校采用慕课教学存在的问题和对策进行了初步的分析与思考。     

“慕课”浪潮引发的高校教学改革思考

随着信息技术的迅猛发展,信息技术与教育融合的趋势也越来越明显,慕课作为信息技术与教育的融合产物,在高校教学改革中发挥重要作用。本文主要就慕课浪潮引发的高校教学改革进行探讨,明确慕课指导下高校教学改革的最佳出路,切实提升高校教学质量。     

“慕课”不仅仅使课堂翻转

"慕课"对课程内容、知识结构、知识点安排及学习安排提出了新的要求,促进教学结构的变革,撼动现行的教学评价方式,倒逼大学加快教育改革,提高教学质量,促进学分证书改革,"慕课"无疑给高等教育和中小学教育带来重大变革。     

“慕课”背景下高校形势与政策课教学模式创新之思

要在"慕课"的背景下实现形势与政策课教学模式的创新,我们应该至少做好三点:一是集中优势资源,开发并共享优质的形势与政策课的"慕课"课程;二是借鉴"翻转课堂",实现"在线"与"线外"相结合的理论教学;三是设计"实践专栏",实现"课内"与"课外"相结合的实践教学。     

重视“口述”作文形式的思考

长期以来,无论是小学还是中学,作文教学质量的提高成为语文教学的一大难题,谈起作文,学生们感到头痛,教师也往往感到棘手。造成这种状况的原因固然是多方面的,然而作文形式单一,作文教学较晚于识字之后,无疑是其中重要原因之一,本文试图从“口述”和“笔述”两种作文形式携手共进来提高作文的教学质量方面淡点粗浅的看法,以求教于方家。     

深入推进高校思政课内容“进学生头脑”之思考

思政课教学内容"进学生头脑"既是思政课教学的目的和难解之题,又是党和国家高度重视和思政课教师努力破解的问题。新时代高校思政课要发挥立德树人关键课程和铸魂育人之作用,必须深入推进教学内容"进学生头脑"工作。为此,厘清"进学生头脑"的由来是基础,认识"进学生头脑"的战略意义是动力,明确"进学生头脑"的着力点是关键。     

军事课教学应对“慕课”之道

文章从军事课教学创新的重要意义阐述入手,分析了"慕课"对于传统军事课教学的冲击与挑战,以新的视角从转变教师的教学理念、健全科学的评价体系、提升课堂的教学质量等方面提出了有力对策,以期与"慕课"接轨,推动高校军事课教学工作的与时俱进、科学发展.     

“慕课”与“翻转课堂”结合下高校管理专业教学模式改革研究

"慕课"为教育方式和理念带来了变革,慕课有着巨大的教育优势,但自身也有一定的瓶颈和局限,而翻转课堂模式的引入会很好的弥补,将慕课与翻转课堂结合能最大化地发挥新型教学模式的作用。     

地方涉海高校“慕课”探索与实践

笔者分析了地方涉海高校在传统教学方面存在的问题,研究了大规模在线开放课程及其带来的挑战,阐述了广东海洋大学进行的"慕课"方面的探索与实践。     

“慕课”来袭,你准备好了吗——“慕课”对教师提出了更高更新的要求

我国基础教育阶段受教育人数众多,如果能通过网络开展大规模的开放课程,就会节省大量的教育资源,且由于资源的多样化,能够满足不同层次学生按需而学。“慕课”对传统的以课堂为主体的班级授课制产生巨大的冲击作用,也会让从事基础教育的教师面临新的挑战。     

基于“慕课”背景下高校思政课教学方法改革的思考

"慕课"即"大规模、开放免费的在线课程"。"慕课"以开放的网络化学习教育为基础,课程的范围覆盖人文学科、社会科学和科技学科。近几年以来,一些操作性与技术性强的课程也被试着挂到慕课上。至今为止",慕课"课程基本上是免费的。作者主要从分析"慕课"教学模式相比较与传统教学模式的特点,基于这些特点慕课教学给高校思政教学带来了机遇与挑战,由此引发对于慕课背景下高校思政课教学方法改革的一些思考。     

“慕课热”的冷思考

进入2013年,"慕课热"已经显示出降温的迹象。人们对慕课的抗拒和怀疑恰恰体现了慕课对人际关系、大学教育和社会的革命性影响。虽然如此,慕课只是人们思想观念发生变化的自然延伸而已,即对于教育工具化、知识商品化、大学的角色和功能及其开放性的新认识。慕课不大可能彻底取代传统大学,反而会与大学合作,但在此过程中也将改造大学。     

浅议“慕课”给我国高校课堂教学带来的思考

“慕课”（moods,即Massive Open Online Course）这一新兴词汇在世界一流大学的开放化、国际化的教育理念下逐渐传开。其秉着“将世界上最优质的教育资源送达地球最偏远角落”的信念席卷着全球的教育行业,中国的高校自然也被吸引入这场教育界的海啸中。本文主要介绍“慕课”在我国教育行业发展的原因,分析“慕课”给我国高校课堂教学带来的机遇和挑战。     

高校慕课开发与研究的理性思考

慕课是Mooc的音译,意为大规模开放在线课程,是在线教育发展到一定阶段的产物,慕课的流行,为高校教育教学改革提供了一种新思路、新方法。但慕课不是万能的,有其自身的局限性,作为一种新兴的教学手段,对教育活动中其他主要要素的影响,呈现出有别于传统教学的新问题。如:学生的结业率低、教师的教学负担加重、教学内容逻辑结构支离破碎等。因此,高校在进行慕课的开发与研究时,要在遵循教育教学客观规律的基础上,发挥主观能动性,进行锐意改革,探索慕课实施的有效途径。     

小学“慕课”运用的问题与思考

本文以全球慕课风暴为背景,结合小学教师在部分学科开展的慕课探索,讨论基础教育慕课研究中微视频制作、翻转课堂的实现、慕课与传统课堂的关系等问题。     

国内“慕课”研究的回顾与思考

基于文献内容分析的视角,并在共词分析原理的指导下,通过分析文献内容发现:到目前为止,国内有关慕课的研究热点集中在三个方面,即慕课与其他在线教育的区别与联系、慕课对高等教育的影响、慕课背景下高校图书馆的出路。虽然有关慕课的研究领域极其广泛,但是研究内容不够深入,缺乏慕课的实践数据,而且学者们对慕课在各个领域的影响存在着很大的争议,提出的发展策略具有较高的重复性和模糊性。     

基于慕课的翻转课堂的实践与思考

"慕课",就是指大规模开放的在线课程(Massive Open Online Courses)。如今,慕课已因"将世界上最优质的教育资源,送达地球最偏远的角落"的先进理念而风靡全球。慕课的革命性意义还在于它所提供的丰富的优质教学资源,正改变着传统的教学模式。这就是当前国内的"翻转课堂",一种教师创建学习视频,学生在家中或     

混合式教学——慕课在高校课堂中的有效应用

随着信息网络技术的不断发展,慕课(MOOC)作为一种新兴的大规模开放式网络课程正逐步在高校中普及,但在实际的应用过程中,也逐渐暴露出自身的不足。如何使慕课平台更加完善,并使之在高校课堂中得到有效利用,是一个亟待解决的问题。慕课与传统教学模式相结合的混合式教学综合了二者的优势,极大地促进了有效课堂的建设。