刍议高中地理教学中环保意识的渗透

在人类生存和发展过程中,可持续发展是一个极为重要的理念。该理念的积极贯彻落实,可以有效缓解人与自然之间的矛盾,让人类生活变得更加美好。对于高中地理学科而言,它致力于研究人和自然、人类和环境之间的关系,有助于学生形成可持续发展理念。所以,在高中地理课堂教学中,主动向学生渗透环境保护意识,将成为本次研究的重点。     

小学数学空间观念的教学渗透

随着我国新课改深入发展,教育理念与教学方法得到创新,为提升教学综合质量给予有效方略。本文通过对小学数学空间观念教学理念渗透方略进行探究,以期为提升小学数学教学综合成效,提供行之有效的理论参考依据。     

在几何教学中发展小学生的空间观念

空间观念是指对物体的方位、距离、大小和形状的知觉。空间观念的形成同几何初步知识的学习有着密切的联系。小学生学习几何的初步知识,不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。学生对几何形体的再现,对周长、面积、体积的计算,往往离开了这些几何实体,而依赖于头脑中对物体的形状、大小和相互位置关系的形象的反映,这就要求学生具有一定的空间观念。因此,我们在进行几何初步知识的教学时,要充分利用各种条件,通过观察、实验、操作等活动,让学生获取和运用几何初步知识,从中培养学生的空间观念。一、实验观察,积累感性…     

基于空间能力培养的高中地理教学研究

培养学生的地理空间能力是高中地理教学的基本任务之一。基于空间能力培养的高中地理教学需要教师指导学生学会提取空间信息、构建空间轮廓和分析空间系统,并且采用绘图演示教学、地图演示教学、模型演示教学、视频演示教学和信息技术演示教学等教学方法。教师要引导学生去学习发现、去深入探究、去积极尝试,充分调动自己的多种思维能力,以更好地抓住地理空间运动和空间变化的规律。     

高中地理教学中传统文化的渗透微探

高中生属于新时代的青少年,他们具有责任和义务将我国的优秀传统文化继承和发扬出去,而高中地理学科又是他们十分重要的一个科目。地理本身具有一定的人文性和工具性,从其人文性特点来看,渗透传统文化的教育切实可行也极为必要。以下笔者就结合高中地理教学的内容和部分尝试过程,谈一谈如何实施传统文化的渗透,希望可以对各位同仁有所裨益。     

浅谈高中地理教学中劳育渗透的意义与途径

新时代的高中生应该具备正确的劳动观念和相应的劳动体验,以及一定的实践能力,因此,在高中地理教学中充分渗透劳动教育是至关重要的。高中地理教师应该让高中学生在具有知识性和实践性的地理课堂和地理学习中认识劳动,正视劳动,从而养成热爱劳动的习惯,且能掌握相应的劳动技能,最终形成尊重劳动成果的意识。     

高中地理教学中人本主义理念的渗透

现代教育理论注重突出学生学习的主体地位,更看重学生学科素养的培养。高中地理教学同样需要遵从这一教学理念,以生为本,在人本主义理论视角下组织课堂教学。教师要重视学生的生活体验,贴近学生生活实践,善于引导与启发,有效调动学生的主观能动性,激发学习潜能和创造力。在传授地理知识的同时,更要关注学生内在素养的发展,从而促进学生的全面发展。     

高中地理教学如何渗透乡土地理教育

当今我国教育以素质教育为主,新的教育体制的改革对广大一线教师来说无疑是一个莫大的挑战,为了培养新型创造性人才,在高中地理教学中我们要勇于打破传统教学模式的束缚,在继承传统地理教学的过程中,也要合理适度地渗透乡土地理教育,这样既能激发学生的地理学习兴趣,又能传承当地优秀的传统文化,进而在高中地理教学中做到取其精华剔除糟粕,为国家培养出更多创新优秀人才。     

高中地理教学与德育渗透

在新课标背景下,高中地理教学有效进行德育可以实现对教材的精准研习,帮助学生树立三观,激发学生的成才热情,加深学生对区域文化、经济和政治的了解,促进学生爱家乡和爱祖国。德育和地理教学相互促进,相辅相成。     

在珠心算教学中引导学生经历空间观念形成过程

学生空间观念的形成和空间思维能力的发展是数学教育教学中一个重要的目标.珠心算不但能够提高学生的记忆力、注意力和感知力,还能增强学生的空间变换思维,学生空间观念的形成对数学学习的发展起着关键性作用.     

高中地理教学中渗透环境教育的研究

人口的增多与科技的发展导致地球的负担越来越重,人类产出的垃圾过多但处理不当,以及对地球资源的过度利用等因素加剧了环境问题的恶化,由此环境问题的讨论热点不断增高,越来越多的人意识到环境问题的严峻性与环境教育的重要性。环境教育问题融入现代教育已成必然趋势。地理教学在环境教育中起着重要作用,因此,如何在地理教学中进行环境教育、加强学生的环保意识并培养学生的环保行为已成为重要课题。     

高中地理愉快教学之我见

随着课程改革的不断深入,高中地理教学面临着诸多新的挑战。在教学过程中有所创新,积极开展地理愉快教学是地理教师的一致追求。本文结合笔者的从教经验,从学习环境、师生关系、课堂气氛、教学节奏、教学手段等方面探讨了地理愉快教学。     

浅谈在高中地理教学中渗透职业生涯规划意识

新高考改革的施行,要求学生在高中阶段就要学会选择并进行职业生涯规划,这使得各门学科都应在教学中渗透职业生涯规划意识。在现代科学体系中地理学占有重要的地位,在解决当代人口、资源、环境等方面中发挥着重要的作用。本文以地理学科为例,浅谈在高中地理教学中渗透职业生涯规划的策略及意义。     

初中数学教学应注重发展学生的空间观念

初中数学教学应注重发展学生的空间观念．培养学生的空间想象能力,促进学生数学学习能力的提高。发展学生空间观念要经历图形抽象、空间想象和直观推理的过程。为提高空间观念教学效率,教师要注重学生动手操作、实践探究能力的培养;注重数学思想方法的传授;突出探究性活动,使学生亲历“做数学”的过程。     

浅谈高中地理教学中如何渗透德育

德育是课堂教学活动的重要组成部分,是广大教师教书育人的重要任务。笔者仅立足于自身教学实践,就高中地理教学中如何渗透德育发表个人认识与看法。在高中地理课堂教学中,教师应想方设法地挖掘课本内容,抓住一切契机对学生进行德育教育。     

高中地理教学中比较法的运用

在教学当中通过将各种知识进行对比能够使得学生更好地理解和掌握知识间的联系和区别。通过比较法进行教学不仅简便,而且其适用范围也较广,因此在教学中深受教师和学生青睐。在高中地理教学中,通过比教教学加强学生对新旧知识的理解和联系,帮助学生认清各类地理知识,不仅能够培养学生的地理思维模式,而且能够使得学生深刻理解地理知识。本文对于地理教学中采用比较法的运用进行了研究,介绍了地理教学中如何有效利用比较法进行教学。     

关于高中地理教学的几点思考

高中地理教学与初中地理教学是不相同的,高中地理教学不再仅仅是为学生传授基本地理知识,更要注重在教学过程中培养学生分析和解决地理问题的能力。因此,在高中地理教学过程中,教师要注重培养学生的综合素质,理论联系实际,激发学生学习兴趣,培养学生思维能力,促使学生积极参与到课堂活动中,从而真正提高学生地理学习水平。     

在高中地理教学中渗透环境教育的探索

环境问题是当今社会的热点话题,在中学开展环境教育十分重要。文章首先探讨环境教育的必要性,其次以人教版高中地理必修一和必修二两本教材为例进行环境教育的内容整合,最后针对在高中地理教学中环境教育的渗透开展问卷调查,并提出高中地理教学渗透环境教育的实施策略,帮助学生养成正确的环境观。     

高中地理空间认知教学现状调查与研究

对九江一中20名地理教师及120名各年级学生展开的主题为地理空间认知教学现状的调查结果显示:该校地理课堂空间认知教学情况整体良好,但在教学方法方面仍存在创新度不够、实效性较低等问题,需要在今后的教学中及时整改。