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语言积累,是学生学习语文的基本途径,也是提高语文教学质量的重要方法和手段。在新的语文课程标准中更是强调了语言积累的重要性。本文从分析语言积累的心理学基础入手,概述了小学生语言积累的途径、方法,并指出了搞好小学生语言积累对教师的几点要求,对小学生语言积累的实践具有一定的借鉴意义。 相似文献
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阅读是语文教学的核心载体,是其它语文活动的基础。我们的语文教学应该回归到“阅读”上,并借助阅读实现语文知识的积累、能力的提高和思维的发展。打造高效阅读课堂,应该从制定明确的阅读目标和重视学生参与两个方面入手,让目标成为学生学习活动的方向引导,让学生成为阅读活动的主体,并通过六个环节层层突破目标,提高学生的阅读能力和语文素质。 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。而落实这一目标的有效途径之一就是积累。语言积累是阅读、写作的基础,只有让学生在阅读教学中充分地品读文本,感悟语言,积累语言,才能提高阅读和写作能力,从而整体提升学生的语文素养。 相似文献
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?语文课程标准?指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”在阅读教学中教师要不断更新观念,以生为本,注重兴趣、习惯的培养,教给方法,鼓励学生广泛阅读,积累运用,将语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合,培养学生语文素养。 相似文献
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语感是人类的心灵之声、生命之声,是培养学生语言基本素质的核心和基础,能够加强学生对语言文字的领悟能力和敏锐度,培养学生听说读写的四项技能。我们应该能够发现,个性的发展与人格的塑造、整体感知与形象思维,注重意象积累等方式,都能够在很大程度上提高学生对语感的感悟能力。 相似文献
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商务英语阅读课程的实用性特点,使得它成为一门颇受高校英语专业学生欢迎的课程。但在实际教学中,商务英语阅读课基本沿用的还是基础阶段英语精读或泛读的教学思路——即以积累语言知识、提高阅读技能为主,没有兼顾其作为专门用途英语(ESP)所具有的特殊性和学生对通过语言掌握商务知识的欲求。本文从对商务英语阅读教学的特点、学生的需求和阅读障碍的分析入手,[第一段] 相似文献
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"丰富的积累"是形成语文素养的基础。中年级阅读要求规定:积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。如何引导学生丰富语言及知识储备,引导学生学会积累、乐于积累、坚持积累。笔者从课内扩大词汇量,课外增加阅读量这两方面着手,在日常语文教学中进行了一些新的尝试。 相似文献
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商务英语阅读课程的实用性特点,使得它成为一门颇受高校英语专业学生欢迎的课程.但在实际教学中,商务英语阅读课基本沿用的还是基础阶段英语精读或泛读的教学思路--即以积累语言知识、提高阅读技能为主,没有兼顾其作为专门用途英语(ESP)所具有的特殊性和学生对通过语言掌握商务知识的欲求.本文从对商务英语阅读教学的特点、学生的需求和阅读障碍的分析入手,论述商务英语阅读教学如何取得专业知识和语言知识教学的相互融通. 相似文献
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随着社会的不断进步,大学教育已逐渐大众化,高等数学作为理工科高等院校各专业学生必修的一门重要基础理论课,重点强调培养学生抽象思维、逆向思维能力和提高创新意识。文章从培养学生的创新理念着手,从五个方面进行了分析探讨,总结了自己在教学过程中积累的经验,提出了对高等数学教学改革的一些建议。 相似文献
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化学实验是化学教学的重要组成,是培养学生创新意识和实践能力的重要手段,同时对学生的成长发展也是非常重要的,因此,提出上好化学实验课对学生的科学素质的培养是非常重要的。接着我从实验中可以培养学生实事求是的科学素质,实验中可以提高学生的分析问题、解决问题以及操作动手能力,实验中可以培养学生的创新思维等方面,结合我平时教学中积累的有关素材,以及平时自己学习中得到的一些感受,逐层推进,阐述了我提出来的观点,特别是对学生创新意识、实践能力的培养更为重要。因为只有不断创新,我们人类社会才有生存发展的基础,创新也是我们教育的灵魂。 相似文献
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文章从提高学生的观察能力,扩大学生知识的积累和认识的积累;提高学生写作行文能力三个方面阐述新闻的综合性学习过程的重要性,以及怎样提高学生整体写作素养。 相似文献
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<正>《劝学》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"积累是人们在生活和学习中非常重要的一种能力和习惯。很多学生都明白积累在数学学习中的重要性,也想方设法地克服数学学习中的胆怯心理,以提高数学成绩。但是,仍然有很多学生没有掌握正确、有效的积累数学活动经验的方法。 相似文献
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在音乐专业教学中,视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲,它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。 相似文献
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幼儿园环境创设是幼儿园教师必须开展的重要工作之一,创造一个良好的、有益于幼儿生长和发展的环境,对幼儿来说有着重要意义。环境不仅可以通过显性教育的方式提高幼儿的认知能力,还可以通过隐性教育提高幼儿的审美能力、社会交往能力等。但当前很多高职院校在校学生没有意识到幼儿园环境创设的重要性,很多学生简单地认为环创只是做手工、装饰幼儿园,没有理解环境的教育功能,这导致学生做出来的幼儿园环境创设往往五花八门、杂乱无章,没有经过严谨的设计,装饰性功能大于教育功能。改善这一现状可以从两个层面解决,一是提升学生对幼儿园环境创设的认知,二是提升学生的美术基础能力与制作能力,从而使学生具备优秀的幼儿园环创能力。 相似文献
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三年级开始学生正式落笔成文,这是学生语文学习的关键时期。作文基础的扎实与否、习作习惯的好坏、习作兴趣的有无,都决定于这个时期教师的引导、培养和训练。因此,教师可以从激发学生兴趣、教予观察方法、发掘习作契机等途径入手,帮助学生树立信心、学会方法,养成留心观察和善于积累、勤于动笔的好习惯,夯实学生习作基础。 相似文献