中学美术教学浅见

在多数人看来．美术不是主要学科．尤其是学生从心底不重视美术学习．也有的教师认为．美术没什么可教的．让学生会画画就行了．美术作为学校教育的一个组成部分．自有其存在的道理．它体现了其他主课所没有的一些教育特点。在中学美术教学中．     

中学信息技术教学浅见

随着信息时代的到来,信息技术已经与我们的生活、学习和工作密不可分。信息技术越来越广泛地应用,使初中学生熟练掌握和运用信息技术显得尤为重要。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是所有信息技术教师都要努力研究的。根据信息技术学科的特点和中学生的年龄特征,在教学过程中作者坚持"教师为主导,学生为主体"的教学理念,在信息技术教学中进行了大胆的改革与尝试。     

中学古诗文教学浅见

古诗文教学一直都是语文教学的重点,许多专家、教师对古诗文教学的研究和实践都做出了卓有成效的贡献,在此基础上,本文仅就古诗文教学谈几点思考。（一）结合历史背景讲解,理清每篇古诗文写作的历史背景,对学生来说可以更好的理解各篇古诗文的历史意义,也可以通过精彩的历史故事激发学生学习古诗文的兴趣。如在讲解《鸿门宴》这篇文章时,     

中学长篇文言文教学浅见

文言文是中学语文课本中的重要组成部分,高中阶段的长篇文言教学更是为语文教师所关注,并且总结出很多成功经验.在此谈些个人粗浅体会,求教于专家同仁.     

中学音乐教学任务浅见

音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。具体来说,中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。     

中学作文教学之浅见

研究中学作文教学,如说作文讲评课实乃极其关键的一个环节,自是毫无疑义。然而令人不无遗憾的,则是一具体到教学实践中来,虽说看似不像私塾教学那样,既不说“坏处在哪里”,也不说“作文要怎样”（鲁迅《二心集·做古人和做好人的秘诀》）,却也毫无二致。譬如学生作文中的种种不当之处,诸如立意构思、谋篇布局,姑且无论,单是文理不通、词不达意等现象,又有谁人不是泛泛而论？泛泛而论之余,则又有几人不是大讲特讲贾岛因“推敲”二字未定而神游象外？当然,作文讲评如此务虚本无不可,但一味虚而不实,未免虚无缥缈,仍是鲁迅先生于《做古人和做好…     

中学音乐课律动教学浅见

现代教育理论表明，学生的动作技能、心智技能和情感意志品质，都是通过活动形成的。因此，要提高音乐教学效率，必须优化音乐课堂教学的双边活动，为学生提供充分的课堂活动条件，从而调动学生的参与热情。为了改变呆板单一的教学状态，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果，我对音乐课的律动教学做了一些尝试。 律动，指在音乐进行中的各种游戏、歌舞表演、集体舞、民族舞组合等。它打破了传统音乐学科的单一模式，运用多元化的综合艺术手段，使学生在学习过程中动静交替，情知互促，以动态的韵律美感来激发学生学习音乐的兴趣，更好地…     

中学作文教学之浅见

作文教学一直是困扰中小学语文教师的难题之一,尽管许多教师进行了大量的探索与尝试,取得了不少的成绩,但是时至今日,作文教学依然是语文教学中的难题,作为一位语文老师一定要在作文教学上进行有效探索。     

中学硬笔书法教学之浅见

硬笔书法是指用硬笔工具书写符合书法要求、具有美学意义并能抒发书写者感情的汉字书法作品。硬笔书法艺术是进行素质教育的需要,当前,越来越多的学生把硬笔书法艺术作为加强自身艺术修养的途径。从2010年秋起,四川省泸州老窖天府中学分别在高一和初一年级开设了硬笔书法课,并作为特色课程持续开设。笔者就自己的书法教学实践,谈谈中学硬笔书法教学的一些做法和思考。     

中学作文教学体系科学化浅见

不少语文教师都认为作文教学应当建立自己的独立的体系,但作文教学应当建立怎样的体系呢?建立怎样的体系才是比较合理的呢?本文想就这个问题谈一些看法。 “三个面向”向学校提出了新的要求,就是要明确教育必须适应我国的社会主义现代化需要,为建设具有中国特色的社会主义培养高质量人才这样的指导思想。中学作文教学也必须从这样的指导思想出发,建立起一个开拓型的,多元化结构的科学体系。它应当包含如下内容:一、作文教学要具有时代特色的教学目的和任     

提高中学作文教学水平之浅见

经过多年的教育教学工作实践,笔者发现农村中学生作文水平还是可以显著提高的。能否提高农村中学生作文水平这与语文教师的教学方法有着密切的关系。     

对中学音乐教学任务的浅见

音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。具体来说,中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。
　　按理说,凡具有听觉的生物就该具有感觉音乐的能力,但这种感觉未必准确,因为音乐并非单指声音而言,它不仅包括声音的高低、长短、强弱,还包括声音所表达的气氛、感情、形象,平常所说的＂对牛弹琴＂,即指对音乐所表现的气氛、感情、形象的不理解,让学生对各种音乐符号的学习、记忆,以及视唱、听写练习等等,都是为了让学生对声音的高低、长短、强弱具有较为准确的感觉,这是音乐的基本常识,是理解音乐的基础。     

中学作文教学的几点浅见

<正>如何提高学生的作文水平恐怕是每个语文教师最关心也是最头疼的事情,特别是实行素质教育以来,写作的地位大有上升的趋势。那么,究竟如何有步骤地提高学生的写作水平呢?经过近十年的教学,我在初中教学中总结了几点经验,下面作简单介绍,仅供参考。作文教学大致可分为三个阶段:储备阶段、实践阶段与检查激励阶段。一、储备阶段(一)抓好阅读课的教学。中学生要想写好作文,必须有丰富的材料和充足的信息,     

对中学音乐教学任务的浅见

音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。具体来说,中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。一般来说,凡具有听觉的生物就该具有感觉音乐的能力,但这种感觉未必准确,因为音乐并     

改进当前中学历史教学的浅见

近几年来,我市中学历史课的教学正逐步走上正轨。大多数学校按部颁计划开课,并从各方面保证了历史课的教学常规。广大教师认真备课,努力改进教学方法,教学质量逐年有所提高。但是,发展很不平衡,课堂教学存在问题仍然不少。现就课堂教学中的几个问题,谈些初步看法。 一、历史课教学的目的性 提高历史课课堂教学质量,首要问题在于有明确的教学目的;并从历史知识结构本身,组织教材,突出重点,讲清难点,使教学目的得以贯彻。 从一些课例看来,历史课教学目的的确定和贯     

研究生教学用书

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中学地理如何进行启发式教学之浅见

正启发式教学模式应用于地理教学,是培养学生学习兴趣从而提高教学效率的有效途径。启发式教学有很多具体的方法,要充分掌握和灵活运用,就要注重教学内容与学生情况的有机结合,促进教学,提高教学效率。在这里我们首先要明确启发式教学的概念。启发式教学指什么?就是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思