如何理解人教版新教材中细胞全能性和全能性细胞

简要介绍新教材与原教材在细胞全能性概念上的区别,并对概念变化引发的困扰作出释疑或商榷。     

谈谈细胞的全能性

本文对植物，动物细胞的全能性理论的发展历程进行了简要论述。     

柳枝水培法观察植物细胞全能性实验设计

利用细胞全能性原理,以柳枝为实验材料,设计了一组水培法快速表现植物细胞全能性实验。     

关于细胞全能性问题的总结

细胞就像一台复杂而精巧的生命机器,是生物体结构和功能的基本单位。生物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全套遗传物质。从理论上说,生物体的每个活细胞都有全能性。现将有关细胞全能性的问题归纳总结如下。     

"细胞分化和细胞全能性"一节的教学

“细胞分化和细胞全能性”是上海高中二年级《生命科学》教材第九章第三节的内容，本节课继于细胞分裂学习的基础上，对细胞在生长发育过程中的一些变化，及相关知识和科技发展，作初步的探讨。在教学过程中，通过组织学生观察、比较、思考、举证，加强对概念的理解；以自主查找资料、分析资料的方法，再在教师引导下，了解生命科学前沿技术对人类社会发展的意义。     

解析动物的全能性

<正> 细胞的全能性是生物工程技术中植物组织培养的理论基础,也是高考热点内容之一。鉴于一些考生对细胞全能性的理解不够深刻、全面,笔者对细胞全能性的概念、原理、表达情况总结如下:生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能,细胞的这种特性叫做细胞的全能性。为什么生物体的细胞具有     

我科学家首次证实iPS细胞的全能性

一只名为“小小”的小老鼠诞生引起了大大的震动．因为它是中国科学家首次利用iPS细胞（诱导多功能干细胞）克隆出的活体实验鼠,从而证实iPS细胞与胚胎干细胞一样具有全能性．这项研究的完成,避免了使用胚胎干细胞引发的伦理争议,在器官移植、基因治疗方面具有重要意义．外媒称这“为克隆成年哺乳动物开辟了全新道路”．7月23日,英国《自然》杂志和美国《细胞·干细胞》杂志分别在其网站公布了相关研究．     

浅谈物理学中的相对性

本通过对物理学中运动描述的相对性、物理定义、定理的相对性直至相对论的分析研究得出“自然是无限的，我们对自然界的认识只能是有限的”这个道理。     

试论教学模式的绝对性与相对性

教学模式的绝对性是指教学模式之所以成为教学模式的一般性或共性,主要表现为教学模式的理论性与实践性、合规律性与合目的性、结构完整性与系统性等,这是教学模式的本质特征;教学模式的相对性是指教学模式之间相比较而存在的差异或教学模式在实际运用中的独特性或个性,主要表现为教学模式的开放性、条件性和功能、目标的针对性等。正确认识两者的关系,对于我们选择和使用教学模式具有非常重要的意义。     

力的相对性

本文通过实验分析和理论分析,说明了经典力学对力的绝对性和惯性系认识的错误．     

时空观新论——兼对牛顿和爱因斯坦时空观的重新评析

文章对时空的定义作了补,正对时空的绝对性和相对性进行了拓展和深化，并对牛顿和爱因斯坦的时空观予以重新评析。认为爱因斯坦的时空观并不是对牛顿时空观的否定和抛弃，而是对它的补充和发展。牛顿表明了总体时空的绝对性及其自身固有的内在特性或一般本性，爱因斯坦则揭示了具体时空的相对性及其与物质联系时的外在属性或特殊效应。     

编辑与作者“异”与“同”的辩证法

编辑与作者之间有“异”有“同”，其“异”是绝对的，“同”是相对的。不认识二者之间的“异”与“同”，就不能真正地处理好二者之间的关系。“同”虽然是相对的，但它是编辑和作者二者之间的最佳境界。没有二者之间的“同”，编辑实践中的许多问题就难以妥善地解决。在实际工作中以“同”为前提与以“异”为前提有很大的不同。要使编辑与作者二者之间从“异”到“同”，最重要的一点就是防止单一化的倾向。目标虽然是一致的，但求“同”的途径和方法却是多种多样的，应作全方位的多方面的努力才能奏效。     

新论真理的绝对和相对

真理相对性和绝对性含义的传统阐释存在简单化弊端的基本价值认为，真理的相对性，绝对性与相对真理，绝对真理不等同。绝对真理并非地相对真理之外的某种“真理”。列宁的“总和说”没有错。     

相对论的时间概念

相对论指出了时间的相对性,从特殊相对论和广义相对论两方面来讨论时间的相对性,具有十分重要的意义。     

"运动是绝对的,静止是相对的"质疑

“运动是绝对的,静止是相对的”这一命题违背了辩证法的基本精神,也不合于逻辑和事实。一般的、抽象的运动和一般的抽象的静止都是绝对的,个别的、具体的运动和个别的、具体的静止都是相对的,运动和静止都是绝对和相对的统一。     

重温"真理"的迷梦

真理的过程性、思维的非至上性与至上性决定了真理的相对性和绝对性。真理的相对性和绝对性与相对真理和绝对真理，是在不同的论域里说明真理辩证性质的两对概念、不能简单混同。重新解读两对概念的内涵，走出真理的“迷梦”，为解决人们的认识问题提供一定的思维空间。     

细胞全能性和细胞核全能性

体细胞克隆羊的诞生在全世界掀起了动物克隆热 ,它表明了动物体细胞的细胞核具有发育全能性 ;干细胞研究的突破使人们对细胞的发育全能性有了一个崭新的认识 ,即成熟组织中也存在具有全能性的干细胞 ,那么细胞全能性和细胞核全能性是否具有相同的含义呢 ?1　细胞全能性和细胞核全能性是两个不同的概念全能性最早用于动物胚胎学 ,是指分裂球发育成为完整胚的能力。现在所谓的全能性问题指与合子具有相同遗传内容的体细胞、胚胎细胞或它们的细胞核是否也同合子一样具有相同的发育潜能 ,即细胞发育全能性和细胞核发育全能性问题。所谓细胞全能…     

中小学教师对推广素质教育的几种模糊认识

素质教育的推广，已成为当今教育改革的中心内容。但任何　改革　都不是一帆风顺的。改革的成败如何，将取决于中小学教师的自身的素质和思想上的认同程　度。在现实中，一部分中小学教师对此项改革存在着种种误解和模糊认识。