构建中专学生英语小组互动合作学习的策略

小组互动合作学习,兴起于19世纪70年代的美国,并形成一种教育理论与策略体系。小组互动合作学习是指课堂教学过程中,作为教学对象及课堂活动的主要参与者——学生,组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间互相启发,相互影响,共同合作而学得或习得英语的学习模式。近年来,在教学改革的研究过程中,小组互动合作学习更成为我们广大教师关注的焦点。     

对中职英语课堂有效教学的探讨

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主—合作的学习方式。那在教学过程中怎样运用小组合作呢？在此,笔者谈到了怎样合理分组,小组怎样进行合作学习,教师在小组合作学习中的作用,最后谈了小组合作学习的作用。     

独立学院大学英语课外小组合作学习模式探索

本文对从2009年在我院全面铺开的大学英语课外小组合作学习模式进行总结探索。文中以不同的学习任务为出发点,对大学英语课外合作小组从分组、任务配置到监督完成学习任务以及学习效果评估,完成对合作学习的模式的探索,并希望为其他独立院校的大学英语教学提供一些可行性建议。     

小组合作学习模式在中职院校语文教学中的应用

正随着我国教育行业的发展,中职院校的教学工作也需要进行改进。近年来小组合作学习模式在教学中越来越受到关注和重视。作为中职语文教师,对于中职院校学生的学习水平相差较大,整体素质较低,自主学习能力较差的现状,应将小组合作学习模式应用到语文教学中,以提高学生的语文学习能力,实现学生的长远发展。1.合理分工,科学分组在中职语文教学中,要进行小组合作学习,就要科学合理的进     

组建合作学习小组的方式

<正>小组合作学习是现代教学发展的一种新的学习模式,它是按照学习任务的要求,把学生编成团队或小组,通过角色分工、合作的方式,共同达成学习目标的一种学习模式。许多教师在教学实践中对此进行了积极的探     

浅谈小学数学小组合作学习活动的设计与实施

课程改革实施以来,合作学习的理念和模式逐渐被教师接受,也受到学生的欢迎。但是,在小组合作学习的过程中,形式主义、效率不高等问题也逐渐显露。于是,小组合作学习的有效实施就成了教学研究的一个重要课题。按照学生的不同基础合理组织合作学习的小组,适时提出明确的合作学习的任务,发挥小组每个成员参与合作学习的主动性,在合作学习的过程中开展自评和互评,把握好教师在合作学习活动中的指导作用,等等,是小组合作学习有效开展必须研究的问题。     

在课堂教学中组织小组合作的方法

小组合作学习是一种现代教学组织形式,它改变了传统教学“教师讲、学生听”的模式,让学生作为学习主体参与到学习活动当中。因此,小组合作学习成为体现素质教育、创新教育等教学思想的标志,被教师广泛运用。但在实际教学中,小组合作学习存在着一些问题,如教师对小组合作学习缺乏系统的方法指导,往往认为提出讨论题目就“万事大吉”了,导致小组讨论表面上看似热闹,实际上却不能深入开展。     

数学课上如何提高小组合作学习的有效性

分组学习模式是解决当前教育问题的有效学习模式,它有利于提高课堂教学效率,培养学生的自学能力、合作与交流意识、责任感以及自主意识。合理分组,科学的课堂组织教学,合理的课堂评价机制是小组合作学习有效性的关键。     

小组合作学习模式在人体解剖“泌尿生殖系统”教学中的应用

目的探讨男女分组的小组合作学习模式在西藏大学人体解剖学泌尿生殖系统教学中的实际效果。方法在解剖学教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科2个班级80人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班40名学生作为实验组,2班的40名学生作为对照组。对照组采用传统的解剖学教学模式,实验组采用男女分组的小组合作教学模式。课程结束比较两组成绩,对实验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果实验组学生成绩明显高于对照组的成绩(P 0.05),调查问卷显示实验组学生对小组合作模式设计整体满意度为96.43%.结论男女分组的小组合作模式在解剖学"泌尿生殖系统"教学中对提高学生的自主学习、团队协作能力,激发学习兴趣,提升班级整体成绩等有优势,值得推行。     

小学语文分组合作学习的探究

分组合作学习是班级授课制背景下一种新型的互助学习模式,随着教育事业的不断发展,课堂上分组合作学习的模式越来越受教师们青睐。在小学语文课堂上,恰当的分组形式不仅能调动学生的学习积极性,更能达到事半功倍的效果。     

浅议小组合作学习模式在计算机专业课教学中的运用

小组合作学习对培养学生的自学能力、合作交流能力、创新能力具有现实意义,本文就电子专业课程教学实施小组合作学习的先进学习模式进行有益的尝试,对小组合作学习模式的理论依据、设计过程、方案实施及活动中教师指导和小组合作的学习评价进行了探索。     

浅谈山区初中地理课堂中的小组自主合作学习

在大力推进小组合作学习模式的背景下,我们在积极探究适应山区学生的小组合作教学,本文从教师的"教"出发,探究教师如何生成学生小组合作的教学过程,以及小组自主合作中教师的作用,以促进学生的学习、教师的发展。     

浅析合作式学习在教学中的运用

合作式学习是一种复合的学习模式,它在智力和社交两个方面向学生提出挑战,并以新颖的方式将不同层次的学习过程融合在一起。合作式学习是根据精心设计的原则开展小组互动的学习模式。它不仅仅是一套辅助教学的工具,更是一种全新的教学理念。本文旨在对合作式教学的理论基础和结构模式进行一番探讨。     

高中信息技术教学中运用小组合作学习模式的实践

小组合作学习模式是一种全新教学模式,信息技术教师应改变传统的教学理念,积极运用小组合作学习模式,促使学生从被动学习转变为自主学习,提升学习效率。文章从小组合作学习模式的原则和优势着手,阐述了运用小组合作学习模式打造高中信息技术高质量教学的策略。     

合作小组的建设和运用

课堂教学中,学生自主学习方式有三种形式：一是学生个体自学探究。二是小组互助合作探究。三是教师辅导探究。这三种学方式的配合是先引导逼迫学生自学探究,当产生疑问困惑时,要在合作小内交流研究解决疑难。学生面临的共性难题,再由教师辅导点拨引深,这就构成了学生课堂学习的”自学--讨论--辅导”3步曲。其中,合作小组的交流探讨是最重要的环节,也是最有效的学习方式。我们要强化合作小组的建设,强化合作小组的运用,让每个学生以高涨的学习热情投入互助学习中,在小组内学困生的问题及时得到解决。     

谈小学数学小组合作教学中存在的问题与策略

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的。自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。下面我就小学数学小组合作教学中存在的问题与策略谈一点我粗浅的看法。一、小组合作学习存在的问题1、小组合作学习效果缺乏实效性经常可以听到这样的课,教师创设了一个情境,然后将学生分成几个小组,让学生进行讨论,学生讨论了一段时间,效果甚微。北师大版第一册教材的一道两缸金鱼的题,笔者曾听过一位老师上一堂练习…     

合作学习模式对于小学美术教学的价值探究

合作学习模式打破了"教师讲,学生听"的旧传统,创新出一种基于学习小组的、具有动态性的学习方法,它充分考虑了合作学习者之间的不同,通过彼此倾听、讨论、互补,激发他们的潜能,提高他们在语言表达、交流合作等方面的能力。将合作学习模式应用于小学美术教学中,对实现素质教育具有重要意义。     

提升小学体育教学质量方法研究——以小组合作学习模式为例

通过小组合作学习模式开展体育教学,能够更好的提升小学体育教学的质量。在分析当前小学体育教学小组合作不足的基础上,通过做好分组、规划教学以及多元化评价等措施,更好的发挥小组合作学习的作用,为大幅度提升小学体育教学质量奠定良好基础。     

刍议语文教学中小组合作学习的有效策略

生本课堂所倡导的"小组合作学习模式"很能适应语文教学的需要。但如何有效地运用小组合作学习的模式?也正是广大语文教师亟待思考解决的问题。下面笔者将就语文教学实际中,耳闻目睹的各种小组合作学习情况,加以对比分析,提出小组合作学习的有效策略。     

浅谈合作学习教学模式在足球选项课中的运用

合作学习教学模式是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提,教师在充分了解学生情况的基础上,根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点,进行异质分组,构建学习共同体,并通过相互合作,促使小组成员共同完成预期学习目标,最终达到共同进步的一种教学方式。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。