走出安排学生座位的尴尬境地

本来学生的座位应该是随便坐的,只要不影响学习,学生坐在哪里都是应该的。但当学生人数达到或超过教室容量时,学生座位的前、后便发生着微妙的变化。在学习竞争日益激烈的今天、在学生分数十分重要的现在,教师、家长、学生便把座位的前后与学习成绩的高低更紧密地联系起来,并把这种紧密联系无限制地扩大。无形之中学生座位的前后便十分敏感地代表着学生成绩的高低,甚至更象征着学生在班级中的威信和自尊。某些家长不惜动用金钱或关系到学校活动、找班主任谈心,目的只是能给孩子在班中谋一个好座位。某些学生坐在哪里似乎变得应该,而其他学生…     

高等师范教育应对WTO的思考与对策

在WTO开放性的教育体系下，高等师范教育面临严峻的压力与挑战，同时也带来了无限的发展生机；只要转变观念，找准位置，突出特色，苦练内功，发挥自身优势，就可以顺时应变，发展壮大自己。     

WTO规则与中国参与国际教育贸易竞争的道路选择

中国教育将伴随着入世钟声的敲响而加快对外开放的步伐。外国教育机构普遍看好中国的教育市场，教育资源的国际化流动将对中国教育的发展提出更高要求，中国教育需要抓准机遇，走出传统思维定式，以开拓进取的创新精神，建立教育发展特区，为积极参与国际教育贸易竞争而探索有中国特色的与国际教育接轨的发展规律。     

论加入WTO后我国成人高等教育的发展策略

中国加入WTO后，全球化人才竞争和教育服务的国际市场趋趋必对成人教育发展产生广泛的影响，成人高等教育应强化市场意识，服务意识和开拓高层次国际教育服务新领域，并积极探索新的运行机制，在国际市场竞争中占据主动。     

永葆活力的探索之路 对话上海民办教育20年发展的三位见证者

《上海教育》：上世纪90年代初,在邓小平南巡讲话的推动下,改革的浪潮再一次在中国的大地上涌动。1992年,上海的民办中小学开始萌芽,发展至今已经有二十年的历史。这二十年来,上海的民办中小学是如何开辟出教育的一片新天地的？     

网络教育的产业化特征及其成本决策的影响因素

网络教育作为一种收费的行业，有投入，有产出，要面向市场参与竞争，就必须面对成本收益问题。本文从网络教育的经营属性入手，在分析了网络教育产业化特征的基础上提出网络教育成本决策的影响因素。     

服务性是高等职业教育发展的现实基点

20世纪90年代中后期,作为对现代经济生活的一种呼应及高等教育大众化的一个重要途径,高等职业教育发展迅猛,已占据了中国高等教育的半壁江山。当高等职业教育在社会经济生活中扮演着     

高职教育面临中外合作办学的机遇与挑战

加入WTO后,将对我国社会生活和国民经济结构产生重大影响.在WTO范围内,教育是服务贸易的一部分,要根据《服务贸易总协定》（GATS）有关开放服务市场的规则,对WTO成员国开放.我国教育要以更加开放的姿态面向世界,更加积极主动地参与国际竞争.这对中国高等职业教育的发展,既是机遇又是挑战,其中,首当其冲的便是高等职业教育中外合作办学这一重要形式.     

试论加入WTO后成人高教的观念更新

成人高等教育应对WTO的关键是要实现观念更新，要树立成人高教是特殊服务产业的观念，树立成人教育的国际化观念和成人高教是终身教育体系的主干环节和学习型社会枢纽的观念。     

我国国际教育服务贸易逆差的特征及危害

国际教育服务贸易是指国家之间各种形式教育服务的商业化活动。WTO的服务贸易总协定(GATS)确定的教育服务有4种提供形式：境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动。目前，最具商业规模的形式为前2种，其中，境外消费(出国留学)发展迅速，已成为最主要的国际教育服务贸易形式，也是最具产业化的服务形式。     

关于加入WTO给电大继续教育带来机遇与挑战的几点思考

“实施发展战略转移,开创电大继续教育新局面”专题——编者按:近年来,特别是中国加入WTO后,教育进入一个重要的发展战略机遇期,一些传统的教育培训机构也进入了重要的发展战略调整期。已有25年历史的电大作为国家教育体系的一个重要组成部分,在新形势下,既面临着严峻的挑战,也迎来了发展的机遇。如何应对挑战、抓住机遇、谋求发展?赵文华等从事电大继续教育工作多年的同志对此进行了认真深入的思考。他们立足于加入WTO后中国教育发展的大背景,着眼于构建有中国特色的终身教育体系,在对电大继续教育多年实践经验进行理性思考的基础上,以全新的视角对新形势下电大继续教育地位作用、发展战略、组织管理、培训项目策划、保障措施、制度创新、存在的问题等作了深刻的透视,对各单位继续教育发展作了战略谋划,颇有新意,现予以刊发。在本专题策划过程中,中央广播电视大学继续教育学院孙美春院长给予了很大和帮助,在此表示衷心的感谢。     

试析中等职业教育学生操作技能的培养

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”以此培养目标为指导方向的中等职教教学目标必然要求培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。而我国目前职教教学中，是否严格按照这一标准来执行的呢?答案并不让人满意。     

提供学生发展需要的心理健康教育——访中国人民大学心理研究所所长俞国良

随着20世纪90年代末教育部出台《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,我国中小学心理健康教育进入整体发展的时期,各方面对心理健康教育的认识都得到了极大提升。当前,我国中小学心理健康教育还面临哪些新的问题？教育部最新出台的文件对中小学心理健康教育提出了怎样的要求？中小学心理健康教育的发展趋势又是怎样的？     

新形势下高校外语教学的发展与改革对策

新形势下，特别是在我国加入WTO后，我国外语教学改革的步子不容迟缓。众所周知，中国加入WTO就意味着中国与世界其他国家的真正的接轨，而外国各行各业介人中国这一个巨大的市场又意味着一个问题，即，我们各行各业的工作人员是否能够成功地与外来的各界人士进行工作和生活各方面的交流与对话。同时我们众多的毕业生是否能够成功地进入各外籍企事业单位工作在很大程度上也取决于他们的外语运用水平。因此，外语教学的任务十分艰巨，而目前，我国的外语教育又存在着诸多弊端，本文试图就新的历史时期，如何打破传统的观念与框架，站在外语教学的各个层面作一浅述，以期能为我国外语教师提供有用的信息，’推动高校外语教学改革与发展。     

历史教材究竟要教给学生什么——现代人的发展与历史教材改革研究

1教材 (这里仅指教科书 ,后同 )乃教学之本 ,是师生进行教学活动的最主要的材料和依据 ,集中、具体地体现着教育目标 ,直接关系着人才培养的规格与水平 ,因而受到高度重视 ,成为各国教育发展的突破口。 2 0世纪 80年代以来 ,历史教材改革取得了重大成就 ,基本上具备简明、贯通两大特点。论及简明 ,反映在史料的基本可靠和史论的基本正确上 ,从某种意义上考察 ,高中历史教材是较任何历史专著水准要高的编辑读物 ;论及贯通 ,其时间之绵长、空间之广阔未曾有某项史学专著所能及。古今中外、各民族、各地域的历史汇编成书 ,涉及无数技术因素 ,无…     

学生学会学习、拓展潜能、自主发展的实践研究

20世纪90年代初,南武中学开展了以＂发展学生能力＂为主题的初中整体改革试验研究。90年代中后期,学校坚持教育、教学改革,不断进行＂拓潜教育＂的研究,取得了较大的成绩。进入21世纪初,南武中学继续深化＂拓潜教育＂研究,     

面对“90后”的高中历史课堂

高中历史课程改革本着继承与发展的原则．在课程目标上,《历史课程标准》改变了过于注重知识传授的倾向,强调了新的高中历史课程对学生人文素养的培养,从单纯注重传授知识转变为体现引导学生掌握知识、能力培养和学会学习、学会做人的全面发展。在指导思想上,凸显了以学生为主体的教育理念,强调了学生学习方式的转变和学生的个性化学习与全面发展。在课程结构内容设置上,充分体现了高中教育的时代性、基础性和选择性,在强调提高学生人文素养的同时,关注学生的个性化学习。     

产权激励机制是民办教育制度安排的关键

产权问题是民办教育制度建设应关注的重点.本文在对构成产权的所有权、收益权、退出机制三个要素进行分析后认为:民办教育制度安排的关键就是明晰产权激励政策;承认民办学校是"公众产业",其存续过程的收益权与剩余财产分配权应属于出资举办者;要建立积极有效的产权激励机制,来促进民办教育健康发展.     

建立良性的发展机制完善民办学校自身建设

在我国政府当前投资体制和投资规模下，民办学校不可能从政府那里获得必要的办学投资，社会投资是民办学校的投资源泉。如果民办学校把改善学校办学条件，增加学校投资的希望寄托于政府，是不切实际的。民办学校必须立足于自身，不断拓宽社会资源投资渠道，逐步建立起比较稳定可靠的社会投资来源。在利用社会资源的问题上，以服务社会．服务人民大众的教育需要为根本宗旨，方式上可以灵活多样，如利用上市公司投资办学、产业集团投资办学；组织联合投资办学、合作投资办学、接受委托投资办学、接受捐资办学，还可以建立民办教育发展基金等。