基于Moodle平台的高校现代教育技术公共课教学实践

在教学实践的基础上介绍基于Moodle平台的信息化教学实践研究.本次研究以问卷调查法、行动研究法为基础,运用Moodle教学平台,从教学内容、教学方法和评价手段上对传统的教学进行变革,通过教学实践探索出一条有效提高高师院校现代教育技术公共课程教学质量的途径.     

基于Moodle平台的PBL教学模式研究——以山西师范大学“现代教育技术”公共课为例

基于问题的学习(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学原则相吻合的教学模式。随着网络在教育中的应用,网络环境下开展PBL教学已成为近年来关注和研究的热点。本文在分析Moodle网络学习平台功能模块的基础上,针对目前山西师范大学开设的"现代教育技术"公共课现状和存在的问题,从学习环境设计、教学目标设计、学习活动设计、学习评价设计等四个方面对组织与开展基于Moodle的PBL教学进行了深入的研究,并总结出Moodle平台支持下PBL学习活动的过程模式。     

师范生《教育技术学》公共课的现状调查探析

高等师范院校《教育技术学》公共课是一门旨在培养未来新型教师具有良好信息素养,并能够胜任信息化教育的课程。以广东技术师范学院《教育技术学》公共课的开设现状为例,通过对该校师范生的《教育技术学》公共课学习情况调查结果进行分析,对存在问题进行探究,并有针对性地提出解决问题的策略。     

基于Moodle平台的教学模式研究

信息时代的到来,对教学提出了更高的要求,学生在学习中不在是被动者,而成为自己学习的主人,这就需要教师应顺应时代的发展,提高自己的教学能力,探索适合新时代教学的新模式。Moodle平台具有强大的教学功能,越来越多的教育工作者将Moodle引入课堂教学。以Moodle为例,研究了Moodle学习平台的教学功能、以及适合Moodle教学环境下的教学模式。     

利用Moodle搭建教育技术学专业课程教学平台研究

介绍了Moodle功能体系,阐述了基于Moodle搭建教育技术学专业课程教学平台的过程,以促进Moodle在专业课程教学中的应用。     

教育技术学公共课教学改革的实践与思考

对黄冈师范学院非教育技术专业教育技术学课程的教学改革的实践与思考作了简要介绍,提出该课程教学改革中应该注意的几个问题。     

基于Moodle平台的《跨文化商务交际》教学模式探索

Moodle是一种专门的外语教学平台,利用其WIKI、论坛、学习记录、测验、词汇表、投票等功能,再加上"翻转课堂"理念,《跨文化商务交际》课程可以建立起基于Moodle平台的教学模式,从而大大提高教学与学习效果。但这一模式也存在一定问题,如资源共享、课程设计与制作、平台间兼容、自主学习等问题。因此,该模式应结合最近出现的微课和幕课技术,从而创建更有效的教学模式。     

基于信息技术的教育技术学专业英语教学模式探析

本文探讨了信息技术在教育技术学专业英语教学中的应用,指出了教师应不断改革旧的教学模式,更新教学理念,充分应用信息技术,不断探索新的教学模式,提高教学质量和教学效率,实现教育最优化。     

基于Moodle平台的高等数学混合式教学模式研究

教师针对高等数学教学现状提出基于Moodle互动平台实施混合式教学模式。在高等数学教学中借助Moodle互动平台可转换教师主导角色为引导角色、学生被动学习为主动学习,并提高教学的针对性和可调性。根据高等数学课程的特点应实施混合式教学模式,将传统教学与Moodle互动平台教学结合起来,以提高高等数学教学的效果。     

基于信息技术的教育技术学专业英语教学模式的探析

本文探讨了信息技术在教育技术学专业英语教学中的应用,指出应不断改革旧的教学模式,更新教学理念,充分应用信息技术,不断探索新的教学模式,提高教学质量和教学效率,实现教育最优化.     

基于Moodle的网络教学模式研究

Moodle是一个免费开放源代码的网络教学平台,是一个基于建构主义学习理论的课程管理系统,具有易安装、易使用及易管理等特点。分析了职业学校教学现状,给出了Moodle在职业学校应用的优点,探讨了Moodle网络教学模式。     

基于认知互换的计算机公共课教学模式探索

面向大学计算机基础公共课,旨在通过认知互换,从学生的认知过程出发,设计教学目标、操作程序、实现条件以及教学评价,解决非计算机专业学生学习时难以理解的问题,提高大学计算机基础公共课的教学质量,使学生真正能学懂,学以致用。针对非计算机专业学生难以理解计算机相关概念和方法的问题,提出基于认知互换的教学模式,使具有完整知识结构的教师从初学者-学生的角度去思考计算机公共基础课的教学过程,从教师自身的本源出发,研究如何能让学生快速理解晦涩的计算机课程。本文以教学过程中的认知互换为基础,研究教与学的辩证关系,是对计算机公共课教学模式的改进和探索,通过认知互换以及相应的教学模式来达到良好的授课效果。     

教育技术学本科实践类课程教学模式改革的实践与探索

深化教育技术学本科实践类课程教学改革,提高学生的实践技能是教育技术学本科实践类课程培养的重心。在实践教学的基础上,尝试性提出教育技术学本科实践类课程"三结合"教学模式,并且对该教学模式的教学实施效果进行分析,以期为教育技术学实践类课程的教学模式改革提供实证性的借鉴。     

Moodle在教育技术学专业实践教学中的应用研究

通过介绍韶关学院教育技术学专业应用Moodle网络教学平台开展实践教学改革的现状,结合分析教学应用效果和学生反馈的调查数据,探讨从教学管理、教师培训、平台功能完善等方面进一步提高网络环境下开展实践教学质量的方法。     

浅谈基于理解的教育技术公共课研究性学习教学模式的建构

理解必须成为教育的出发点和目标。本文从教育技术公共课的教学切入,建立了基于理解的教育技术公共课研究性学习的基本模式,并就模式的功能和特点做了详细的阐述,以引起人们对于各种教育模式中理解本质的重视。     

高师教育技术学公共课“三位一体”课程目标的构建

从课程目标构建依据与要求出发,提出高师教育技术公共课“三位一体”目标模式,即以教师信息素养培养为本体,以硬件媒体操作、教学资源开发、信息技术与课程整合能力为三位目标,培养师范生教育技术能力,促进教师教育信息化进程。     

基于Moodle平台的中职计算机网络协作教学模式研究

将Moodle平台与网络协作学习模式相结合,构建了适用于中职计算机课教学的教学模式,进行了教学实验研究,就构建互动式课堂,提高学生学习计算机课的兴趣和课堂教学效率进行了探讨。研究表明,基于Moodle平台的网络协作教学模式对提高学生学习成绩、学习兴趣、学习积极性及培养学生技能等方面具有明显的效果,对促进中职计算机教学改革具有积极的意义和实际价值。     

利用Moodle打造区域教育技术能力培训平台

目前各地都在进行教育技术能力培训工作,培训大多采取重新开发网络平台的方式进行,但这种方式耗时耗力,不能保证培训的迅速展开。以Moodle为基础,并对其进行修改,实现教育技术能力培训平台所需所有功能。     

基于Moodle的混合教学模式研究

通过对Moodle教学平台以及混合学习教学理论的研究,并根据对计算机基础课程实际教学过程的研究,为学生搭建了Moodle课程学习平台。相关工作主要包含了Moodle软件的安装部署、计算机基础课程的具体设计、计算机基础课程的资源组织以及对教与学的相关评价等。目的是辅助教师在课堂上更好地对学生进行知识建构,同时让学生在课后能在闲暇时间进行自主在线学习,提高学习效率,促进了计算机基础教学水平。     

公共课教学模式创新研究

公共课教学模式研究鲜有著述,本文从提高学生人文素养与综合素质的创新角度,探讨了公共课的课程体系、教学内容、教学方法、考核方式的改革与在武汉商贸职业学院的教学实践,旨在改变公共课在整个教学中的尴尬局面,让学生积极主动的参与公共课的学习,发挥公共课在整个教学体系中不可或缺的重要作用。