高职英语教学中实施行为引导型教学法的研究

近年来,随着科技和社会的发展,行为引导型教学法在高职院校英语教学中得到了越来越广泛的关注。本文从高职英语的实际教学出发,结合行为引导型教学法的特点,论述了高职英语教学中实施行为引导型教学法的意义和五种主要教学方法,从而为英语教育工作者实施英语教学改革提供理论依据。     

"行为引导型教学法"在英语教学中的应用

“行为引导型教学法“是师生互动型教学模式的具体体现,通过行为的引导,使学生在学习活动中提高学习兴趣、培养创新思维和提高综合能力.     

行为引导型教学法在中职英语教学中的应用

本文利用行为引导型教学法的概念以及理论,结合目前中职英语教学的实际,探讨了行为引导型教学法在中职英语教学中的可行性,并以实例阐述了该教学法的具体实施方法。     

行为引导型教学法在中职英语教学中的应用

本文利用行为引导型教学法的概念以及理论．结合目前中职英语教学的实际,探讨了行为引导型教学法在中职英语教学中的可行性,并以实例阐述了该教学法的具体实施方法。     

浅谈行为引导型教学法在中职英语教学中的应用

行为引导型教学法是能够满足现代职业教育要求,强调以培养职业素质和职业能力为主的教育手段。为了配合学校的教改,我坚持在英语教学中运用行为引导型教学法。我的做法是合理分配小组培养互助协作意识;布置难易适中的任务由简入繁逐步培养学生的自信心和主动性;学生任务的成果展现借以锻炼学生英语实战能力、表达能力;建立较完善的学生互评机制使学生全面客观的看到自身的不足;教师总评回顾教学内容,以奖励激励为主,旨在激发学生不断自主学习的愿望。     

行为引导型教学法在中职英语教学中的应用分析

行为引导型教学适应了现代职业教育的需求,在教学过程中主要强调了对学生职业素质以及职业能力的培养。通过阐述行为引导型教学的基本概念,分析了中职英语教学过程中存在的问题以及相应的对策,探索行为引导型教学在中职英语教学过程中的应用。结果表明,行为引导型教学在中职英语教学中能够有效激发学生自主学习的愿望,也满足了现代职业教育对于学生发展的要求。     

行为引导型教学法在课堂教学中的应用

主要介绍行为引导型教学法的主要特点及核心问题,并从抓住课前准备、教学过程和课后分析3个方面阐述如何正确运用行为引导型教学法,以此宣扬行为引导型教学法在教育教学中的应用。     

行为引导教学法在英语教学中的应用

如何从实际出发,把学生培养成为高素质的技术人才,是当前职业教育需要解决的重要课题。传统的教育教学模式已不能满足形势的需求,教学改革势在必行。以培养学生关键能力为核心的"行为引导型"教学法的运用,使广大教师转变了教学观念,树立了创新意识,在我校的教学改革中收到了良好的效果。一、能力为本的教育原则企业对一线技术工人的素质需求趋向应用型、技能型、     

浅议行为引导型教学法在电工实习中的应用

本文从多个角度探讨了行为引导型教学法作为一种全新的教学法在电工实习中的应用。     

行为引导型教学法在《数字逻辑电路》课程教学中的应用

行为引导型教学法为学生提供了良好的学习环境,在实施过程中更体现了高等职业教育的特色,是促进高职学生全面发展的一种有效教学方法,进一步提高教学效果。本文探讨行为引导型教学法在电工电子类专业基础课程《数字逻辑电路》课程教学中的实践。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

项目教学是一种以学生为主体的教学方法。它所具备的自主性、实践性和人本性的特征能够很好地满足高职英语课程教学现状提出的要求。高职英语教学引入项目教学法要从教学内容、教学模式和评价体系等方面进行改革,从而有助于提高学生的学习兴趣和动机,培养学生的实践能力和职业素养。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求,因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用,提出了一些任务设计的原则,并且对如何更好地高职英语课堂中实施任务型教学法提出了几点浅建。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

项目教学法将教学的载体设置为项目,把学生作为主体,变革了传统的教学模式。在高职英语教学课堂中运用项目教学法,基于和实际生活贴近的主题,使得高职英语的学习趣味性和实用性非常强,提高了学生的英语应用能力。     

"参与式教学法"在高职专业英语教学中的应用

在高职专业英语教学中使用“参与式教学法”有助于提高高职学生运用专业英语的能力。本文就如何在高职专业英语教学中应用“参与式教学法”提出了一些切实可行的建议。     

论"交际法"在高职英语教学中的应用

高职英语教学的发展要求我们重新认识传统的教学方法。“交际法”作为其中的一种颇有影响力的教学方法曾受过人们的追捧和非议，随着高职教育的发展，它的实用性越来越突显出来。丈中力图从理论与实践两个方面进行探讨，使“交际法”更好地被加以利用，为高职英语教学服务。     

“3S中心”模式在高职高专英语教学中的应用

《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确了高职高专英语教学"全面贯彻‘实用为主,够用为度’的教学指导方针,以培养应用能力,特别是实用能力为教改主攻方向;突出打好语言基础与培养语言应用能力并重、语言基本技能训练与培养从事涉外交际能力并重的教学原则",探讨了以"3S"为中心开展高职高专英语教学。对于改变当前高职高专英语教学仍以"教师传授知识为主,课堂教学中实用性、交际化不足"的现状有着积极的推动作用。     

论语法翻译法与高职高专英语教学

语法翻译法是外语教学中最古老、影响最深远、大量使用而且相当成功的一种外语教学方法。提高英语教学质量,应根据学生的实际情况,选择适当的教学方法。在众多的外语教学法中．语法翻译法以自身的特点和优势,应用于高职高专英语教学有其合理性和必要性。     

高职英语教学改革

高职英语教学改革首先要加强师资队伍建设,建立一支以专兼职教师为主,专兼职教师结合的英语教师队伍;根据不同的培养目标更新教学内容和方法,同时做好教材的遴选与建设工作.     

行为导向教学法在高职药理学教学中的应用

高职药理学教学既包括基础知识学习,也包括分析和解决临床用药能力的提高.因此,调动学生的学习积极性,使学生主动学习、灵活运用药理学知识,是药理学教学改革的重点.实践证明,在高职药理学教学中采用行为导向教学法,有助于提高学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力,但在应用过程中应注意将行为导向教学法与传统教学法相结合.     

试论高职英语阅读教学中任务型教学法的应 用简

阅读是大学英语教学中最基础的部分,阅读是其它语言能力的基础。任务型教学法通过认知、模仿和表达三个步骤来组织教学。在高职英语阅读教学中实施任务型教学法分阅读前（Pre—reading）、阅读中（While-reading）和阅读后（Post—reading）三个阶段。通过“做中学”激发学生学习兴趣,培养学习策略,关注完成任务过程中语言能力的发展,对提高学生的阅读能力以及学生的自主学习能力和研究能力很有帮助。