高等学校必须坚持社会主义方向

今年发生的由学潮到动乱,发展到反革命暴乱,时间之长,规模之大,影响之深是空前的,是有其深刻的历史背景的。这场动乱到暴乱,是国际的大气候和中国内部的小气候所决定了的,是不以人们的意志为转移的。血的教训向我们提出一个严肃的问题:这场风波为什么首先从高等院校掀起,为什么有那么多的大学生、教师被卷了进去?面对这个问题,不能不使我们冷静地反思一下几年来我们教育工作中的经验教训,正如小平同志所说:“这次事件爆发出来,很值得我们思索,促使我们很冷静地考虑一下过去,     

我省大学生思想状况调查综述

最近,我们会同沈阳、大连、锦州等团市委、市学联在全省近60所高等院校进行了一次专题调查,调查的主要议题是围绕学潮、动乱以至在北京发生的反革命暴乱以后全省大学生对这场“风波”的认识、“风波”过后的反思及大学生反映出的几种思想心态和今后如何进一步解决学生深层思想问题的建议、对策等.     

加强学生思想政治教育刻不容缓——对大学生参加学潮、动乱的反思

今年春夏之交,由大学生发起,被极少数人利用的学潮,最后在北京发展成反革命暴乱。这场政治风波为时之久,人数之多,规模之大,损失之重,在我们建国历史上都是罕见的。现在暴乱已经平息,但血的教训却给人们留下了许许多多值得思索的问题。为什么有那么多大学生自觉或不自觉地加入或卷入到这场学潮、动乱中去?当我们研究、分析了大学生参与学潮、动乱的主客观原因以及我们从中应该吸取的教训之后,我们就     

风波留给我的思考

近两个月由学潮到动乱到北京的反革命暴乱已经过去了，回想起来真是惊心动魄。痛定思痛，作为高教战线的一员，我觉得这场风波留给我们的思考确实很多。     

加强党对高等学校的领导培养合格的社会主义人才

从1989年4月中旬到6月上旬,我国发生了一场风波。这场风波,是极少数人利用学潮,掀起的一场有计划、有组织、有预谋的政治动乱,进而在首都北京发展成为反革命暴乱。高等院校是深受这场动乱冲击的重灾区。在动乱中,相当数量的大学生被裹挟进去,一些教师和干部也程度不同地被卷入。学校正常的教学、生活和工作秩序被破     

建立中小学德育工作新格局

江泽民同志在国庆四十周年讲话中指出：“今年春夏之交的动乱和暴乱是国际大气候和国内小气候相结合的产物”。痛定思痛，这场风波留给我们的教训是极其深刻的，值得我们搞教育的同志认真地思索，尤其是我们从事中小学德育工作的同志更应该冷静地考虑一下过去，也考虑一下未来。     

从党的历史和1989年政治风波看加强思想领导和反对糖弹袭击的重要性

1986年春夏之交发生的动乱和北京地区的反革命暴乱,使我们经受了严峻的考验。对这次政治风波的发生,许多同志从各个不同角度进行了反思和总结,本文从党的思想领导方面回顾党的历史,联系1989年政治风波,进行一些经验教训的探索,就教于各位同志。一、什么是党的思想领导中国共产党十二次代表大会通过的党章总纲中写道:“党的领导主要是政治、思想和组织的领导。”前些年在政治体制改革中,为了克服“以党代政不分”的现象,强调“党     

把德育放在首位，确立正确的政治方向——对高校办学方向的再认识

今年春夏之交发生的动乱和暴乱，引起了全国人民的深思，特别是高等学校师生的深思。作为社会主义的呔学，理应坚持社会主义办学方向。但是，在这几年的实践中，正如有的同志所说：“对于社会主义办学方向，说想来清楚，干起来模糊”。通过这场风波；说明高等学梗坚持社会主义办学方向不够一贯，特踟是没有把社会主义办学指导思想贵穿到整个办学实践中。今天，我们痛定思痛有必要从理论和实践结台上，对社会主义大学的办学方向进行再认训。     

关于社会主义教育阶级性的反思

发生在春夏之交,延续了数十天的学潮、动乱和暴乱已经平息了。风波过后,邓小平同志指出:“这次事件暴发出来,很值得我们思索,促使我们很冷静地考虑一下过去;也考虑一下未来。”根据这个精神,我想就社会主义教育的阶级性问题谈一点反思后的看法。李铁映同志在全国高等学校工作会议上的讲话中指出:“教育作为上层建筑的一个领域,无可否认是具有阶级性的。”这个传     

关于中小学德育工作的反思

反思一九八九年春夏之交发生的动乱和反革命暴乱,我们清醒地认识到,近几年来,在片面强调智育和追求升学率的影响下,我们的中小学向高一级学校输送的一批“高分低德”的学生,是导致这场风波发生的一个不容忽视的因素。动乱的现象发生在高校,原因之一是由于我们基础教育的德育工作没有摆到正确的位置上。所以,我们认为,切实加强中小学德育工作有着十分重要的意义。     

痛定思痛——政治风波后的反思

一场由学潮到动乱,又由动乱演变为反革命暴乱的政治风波,在党中央的坚强领导下,排除了党内外、国内外的种种干扰和破坏,终于被平息下来。这场风波,以亲痛仇快开始,而以亲快仇痛告终,历时50多天。它来势之猛,影响之大,损失之巨,是新中国成立以来所罕见的,教训是深刻的。联想到最近波兰、匈牙利局势的发展,使人们一方面感到触目惊心,另一方面也使人们由衷地感谢党中央和老一辈无产阶级革命家,以     

结合形势对幼儿进行思想教育

我们幼儿园在这次平息反革命暴乱后,结合形势,对幼儿进行了思想政治教育。我们有目的地组织他们收看有关电视,并把这次反革命暴乱中光荣牺牲和负伤的英雄人物事迹,编成故事,讲给孩子们听。当孩子们看到那些歹徒残酷杀害解放军时,眼泪顺着小脸直往下流。有的孩子学起小拳头大声喊着:“打死大坏蛋!”我们还组织大班的小朋友给北京戒严部队的叔叔写慰问信(由老师代笔)。如杨杰、张凡、黄河等小朋友写道:“敬     

1989年政治风波中学生非法组织骨干成员的思想演变及其教训

在1989年春夏之交的政治风波中,首都高校学生中曾一度出现了一个以非法组织“高自联”及各校“自治会”(“筹委会”)头头和骨干为核心的特殊群体。他们在国内外敌对势力策动和支持下,充当学潮、动乱的前台指挥,使首都高校成为动暴乱的引发点和重灾区。这场风波,是国际大气候和国内小气候所决定了的,迟早要来。在学潮迅即形成并很快转化为动乱的过程中,这一群体在部分学生中起了重要导向作用。这说明社会主义大学滋生     

在和平共处中要警惕和平演变——论动乱风波的国际大气候

1989年的春夏之交,在神州大地上,发生了由极少数人利用学潮而掀起的一场有预谋的政治动乱,进而在北京发展成了反革命暴乱。产生这场动乱风波的条件,既有国内小气候,又有国际大气候。当我们在反思过去、正视现实、展望未来的时候,认真讨论一下动乱风波的国际大气候问题,从中总结一些经验教训,是很有必要的。本文拟就产生动乱风波的国际大气候的     

变形风波

这一期的主题是“变形风波”,下面四篇文章,有的是想让自己变大,有的是想让自己隐形,有的想让自己变形。我们可以从小作者的笔下发现他们不同的烦恼,更让人难忘的却是文章里表现出来的神奇的想像力。同学们,其实你们也可以动笔试一试呀。     

对中国共产党领导的多党合作制的几点思考

近几年来,我国曾经刮过这么一股风,说什么:“中国应搞西方式的多党制”,“反对党的存在可以起到制衡监督和防止政策失调的作用”,“多党派在竞争中表现出自己的才能,让人民选择自己的政府有什么不好?”这种看法对不对,它在中国能不能行得通?经过了北京动乱和反革命暴乱风波之后,每一个中国人都应该认真地总结和思考一番。     

贯彻四中全会精神提高中国革命史教学的思想性

刚刚发生在北京的由学潮起始的动乱与反革命暴乱和平息这场动乱、暴乱的斗争,是我们人民共和国发展史上一场惊心动魄的阶级斗争。通过对这场斗争的初步反思,从大学生思想政治教育的角度,使我们在痛定思痛之后深切地感到:主要是由于近几年国内资产阶级自由化思潮和西方资产阶级思潮的泛滥,同时也由于高校思想政治工作和马克思主义理论教育被严重地削弱,大学生中各种错误倾向的滋长,已到了极其严重、令人触目惊心的地步。从政治立场和政治方向方面看,多年来鼓吹资产阶级自由化的人所散布的“全盘西化”论和政     

高校管理工作不容忽视的几种倾向

高校管理工作是一门科学,需要认真地研究。前一个时间发生的由学潮到动乱以至发展到北京的反革命暴乱就给我们高校管理工作提出了很多问题,需要重新思考,重新认识。1.德、智失衡,偏重于智社会主义高校的培养目标应该是具有“四有”内容的德智体全面发展的新人。“德”     

风波

生活并不是风平浪静的,说不定哪一天就会无端地来一场风波,这不,今天的语文课上就起了一场风波。“今天,我们学的是《读书要有选择》……”老师绘声绘色地讲着,同学们完全被她的课吸     

加强党的领导 坚持高校的社会主义方向

两个月前,我们党和国家经历了一场严峻的考验。极少数坏人利用学潮掀起一场有计划、有组织、有预谋的政治动乱,进而在北京发展成为反革命暴乱,妄图推翻中国共产党的领导,推翻社会主义制度,颠覆中华人民共和国,在我国建立一个完全附庸于西方的资产阶级共和国。在党和国家面临生死存亡的关键时刻,党中央在以邓小平同志为首的老一辈无产阶级革命家的支持下,力挽狂澜,坚决抵制和克服了赵紫阳同志支持动乱和分裂党的错误,一举平息了反革命暴乱,取得了这场斗争的胜利。正如邓小平同志在接见首都戒严部队军以上干部时的讲话中所指出的:“这次事件爆发出来,很值得我们思考,促使我们很冷静的考虑一下过去,也考虑一下未来。”风波虽已过去,但有很多历史经验需要我们总结,也有很