如何提升职高作文教学成效

全国模范教师赵谦翔有一次给职高的同学出了这样一个作文题:作文乐(苦)。几十名同学,没有几个人写"作文乐"。多数人都淋漓尽致地倾诉了作文之苦。这种感觉也可能是全体职高学生的"共识"吧。一、职高面临的作文教学现状目前职高作文教学现状可以概括为如下几个方面:1.偏重阅读,轻视作文。多年来,重读轻写,使作文教学长期处于附庸地位,这是总"病根"。我国从"五四",直至今日,占主导地位的语文教学指导思想是"以读带写,读写     

让作文教学插上专业特色的“翅膀”

职高作文教学要结合专业，结合职高学生的学习特点，要考虑到学生就业的需要进行教学。抓住时机，充分利用职高学生所学专业知识指导学生作文，使学生认识到作文与专业就业的关系，由“要我写”变为“我要写”。     

职高作文教学中创造性思维的培养

职高学生爱写、能写、会写,但厌写、怕写的是教师布置的那些领教得多了的乏味之文。这就对作文中的创造性思维的培养提出了迫切的要求。创造性思维不仅能揭露客观事物的本质和内在联系,而且在此基础上能产生新的前所未有的思维成果。它是人类思维的最高表现形式。本文就如何在职高作文教学中培养学生的创造性思维提出了几点建议。     

职高作文教学改革的思考与尝试

职高作文教学的不足和素质教育提出的要求,使得职高作文教学需要改革.职高作文教学要密切联系专业知识,抓好专业作文的训练,开拓思路,走出校门,多措并举.这是实施作文教学改革的有效途径.     

试析职高作文教学的特点和对策

就职高作文教学的现状和特点作了分析,提出了提高职高作文教学质量的具体对策.     

作文教学法探究与实践

作文教学要走出困境 ,大面积提高学生写作水平 ,让学生“通过写作关” ,“顺顺当当地写好一篇作文” ,关键还在于教师要重视作文教学 ,采取灵活多样的作文教学法 ,上活作文课 ,激起学生作文兴趣。下面谈谈笔者的几种做法 ,并求教于专家和同行。1.读写互动法读写互动是一条基本的作文教学规律 ,也是一种作文教学法。抓作文教学应该从读抓起 ,以读促写 ,以写带读 ,读写结合。我的做法主要是 :第一 ,改革课时结构 ,增强读写并重意识。将作文教学和阅读教学课时比例调整为高中 2 :3,初中 2 :4 ,实行作文教学与阅读教学分合教学。第二 ,教学中把…     

试析职高作文教学的特点和对策

就职高作文教学的现状和特点作了分析，提出了提高职高作文教学质量的具体对策。     

职高作文教学及应试策略探索

一、职高作文的教学职高作文教学和普高作文教学不论其教学对象、教学理念，还是从教学内容、教学方法等方面来看，都有着它的特殊性。其主要表现在：１．由于生源不同，学生所掌握的知识量、信息量较少，他们对事物问题的观察、理解、认识能力较低。２．学生对写作的理念和重要性缺乏深刻的认识，再加上他们的语言文字基本功不扎实，表达能力欠佳，厌写心理突出。３．学生重专业课，轻文化课现象明显。４．教师对作文教学不大重视，有重阅读教学、轻作文教学的倾向。针对以上情况，我们应当着手抓好这样几件事：（一）从理念上给职高作文教…     

作文教学中如何发挥学生的主体性

职高作文教学是职高语文教学的重要组成部分,它是一种综合训练。写作能力体现了学生的语文素养,为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。然而,现实作文教学却不容乐观,呈现了老师虽为之艰辛付出,学生却不会写、惧怕写的痛苦惨境。为了改变这不良现状,就发挥学生作文的主体性方面作了探究与尝试:展望前景,唤醒动机;体察积累,促进表达;训练体系,夯实功底;自主批改,提高水平;激励发表,体验快乐。实践表明,这些教学途径取得了良好的教学效果。     

浅谈职高思想政治课教学中的师生互动

职高政治思想新课程的教育理念是要求教师大力促进学生的发展,将课堂还给学生,使学生成为课堂的主体,充分强调学生的课堂主体地位,因此,在职高院校进行思想政治课教学中的师生互动教学就显得尤为重要。本文将从职高进行思想政治课教学中的师生互动的意义出发,根据现阶段职高思想政治课教学中的师生互动产生的问题分析,提出改善职高思想政治课教学中的师生互动现状的措施。     

农村初中作文教学应注重仿写

农村初中作文教学应注重仿写颍上县新庙职高黄家兴在农村中学的作文教学中我觉得指导学生仿写，能收到很好的教学效果。怎样指导学生仿写呢？回答是仿写必须从实际出发。有不少学生，如让他们从周围常见的事物中选一种来写，但他们往往会觉得无从写起。甚至，会抓耳挠腮，...     

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——当前形势下对职业高中作文教学的思考与探索

作文教学是语文教学的重要组成部分,不仅指导学生如何写好文章,更使学生养成积累、运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点的能力,这在职业中学显得尤为重要。那么,如何在职业中学有效开展作文教学活动呢?作者经过多年作文教学实践,结合职高学生的学习现状,总结出一些思路和方法。     

职高作文评估改革的思考与初步尝试

由于众所周知的原因,职高学生往往比普高学生更加厌写、怕写作文,老师的作文题一布置,大部分学生是“望题兴叹”。迫于完成老师的任务,挤牙膏似地来几句或抄袭一篇就算应付差事。勉强成文,也大多空洞无物。古人云“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,如何调动职高学生的写作兴趣,解开学生“谈文色变”的心结,便成了引导职高学生写好作文的首要之举。我们首先要知道,中等职业高中的教育是大众教育,学生大部分是初中应试教育的失败者。我们的作文教学与评估必须基于这一点。本文谈一谈我校课题组通过作文评估的改革来调动职高学生写…     

利用网络社区资源培养学生写作能力

职高语文教学重在作文教学。教师应充分利用网络资源,建立网络学习社区,引导学生“自主、合作、探究”,培养学生的信息素养、选材和组材能力、仿写能力、创新能力,以提高学生的写作水平。     

谈职高口头作文教学

针对职高语文作文教学,笔者试从"口头作文教学先行"的角度改革,提出一系列循序渐进的操作策略,通过"抓好第一堂说话课"、"课前三分钟讲演"、"专题口头作文训练"、"专业口头作文训练"等环节进行作文教学。     

立足生活突破职高作文教学困境

职高作文教学应该引导学生体验生活,关注社会,在生活中体会、描摩和积累丰富的生活语言,提升思想认识,才能突破学生的写作困境。本文结合职高作文教学实践,从引导观察生活,积累感悟用素材;加强课外阅读,赏读经典悟人生;指导整理加工,直笔书写真性情等方面探讨了职高生活化作文教学的问题。     

童趣造境 激情拍照 互动讲评——作文教学一得

多年的作文教学经验告诉我,培养学生写作的兴趣。比教学生怎么写更重要,有了写作的兴趣,就能变“要我写”为“我要写”,进而可以有效提高学生的作文能力。使作文教学进入一个良性互动境界。     

提高职高生作文水平的途径

职校学生大部分语文基础较差,普遍害怕作文、厌烦作文、写不好作文。所以,近几年来,我们把提高职校学生作文水平作为职高语文教学改革的重要内容及突破口。     

浅谈职高作文写作教学的实效性

长期以来,作文写作在职高院校的教学过程中越来越被重视。当代职高院校的人才培养应以引发学生的写作热情、注意把握教学的实效性为导向,从而体现当代职高院校的技能特色。这对于创建生动有趣的课堂情境,调动学生作文写作的主动性、积极性发挥着重要的作用。     

职高作文如何更有效

职高学生的作文水平普遍较差,在一次作文训练中,学生所表现出来的作文能力,让本以为有心理准备的我愣是吓了一跳。而事实上职高作文教学是职高语文教学的重要组成部分。职业学校的学生在就业应聘时,以后进入社会与方方面面的人沟通无不需要一定的语文表达能力,所以进行作文训练是非常必要的。