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徐靓 《中国教育科研与探索》2006,(3):108-109
没有爱,就没有教育,爱是一切教育的基础。作为一名人民教师,要爱护每一位学生,亲近每一位学生,赢得学生的爱戴和尊敬,才能沟通教师与学生的感情,使学生对学习充满热情。作为班主任,最大的心愿就是使自己所教的学生在各方面都能够得到全面发展。每个班级,学生与学生的水平总是参差不齐的,推行教育必须面向全体学生,因此,在教学转化“后进生”的能力与学业成绩的提高是我们当前一个永恒的课题任务。 相似文献
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现代教育的价值观、人才观、质量观的确立,为实现21世纪新的学生观、教师观进行了重新定位。相信每一个学生都能成功,是我们教育工作奋斗的目标。学困生是教育对象中一个庞大的群体,转化他们使之进步成才,是我们的一项很重要的工作。 相似文献
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一、何为“差生”“差生”是相对于“好生”而言,为管理学生而进行的一种分类。通常我们在管理学生过程中,为了区分学生在某些方面表现的好坏,可以把学生分为好生、后进生、问题生和差生四种。“好生”是指各方面表现均较好的学生;“后进生”是指少数几方面不是很好,进步较慢,其它各方面均还好的学生;“问题生”是指各方面表现一般,在某几个方面表现不好,但经批评教育后,能认真改正的学生;“差生”则是指在某几个方面表现不好,经批评教育,仍不思悔改的学生。因此,若要给“差生”下定义的话,可表述为“经常重复地犯同一错误,… 相似文献
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周子碑 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):105-105
学生上了初中,大部分学生对数学这门课程产生了逆反心理,甚至对数学这门课程产生恐惧感。因此笔者从上每一次课、批改每一次作业、课堂小结等方面转化学生思想,激发学生学习数学的兴趣与信心。 相似文献
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一、提高对转化后进生的认识使用“后进生”这个概念,出于一种教育者的好心。“后进生”,即后来进步之意。但在这个概念频繁使用与固定之后,却成了一个足以引起不良心理反应的词语。一是学生的先进与后进是相比较而言的。因时间、地点、环境的不同,后进生的内涵也会不同。一所普通学校的学生如和一所重点学校的学生相比,他们几乎都有后进生。二是后进生具有复杂性。怎样算后进生,难以说清楚。从德、智、体、美、劳几个方面来考察,有的学生学习与纪律不好,但对集体的事情特别热心,劳动也不惜力,你怎么概括呢有的学生学习不错,但从… 相似文献
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教学是教师的教与学生的学的统一,“教是为了用不着教”,因此,教师的教应由教师向学生传授知识转向在教师的指导下,让学生积极主动地获取知识,教师是学生学习的组织者、引导者、促进者,把“教”转化为“学”。 相似文献
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王智芳 《四川教育学院学报》2007,23(B10):307-307,310
随着社会的发展,素质教育对教师提出了更多更新的要求。身为“班集体灵魂”的班主任要充分认识到自己所肩负的历史重任,运用现代教学技能及教育方法,培养出优秀的班集体,促进学生全面健康发展。一、了解学生,研究学生;二、学会正确关爱,营造温馨班级;三、重方法,促转化。 相似文献
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李尤 《内江师范学院学报》2003,18(12):48-49
在高校低年级学生中存在部分“困难生”,转化这部分既是重点又是难点,为此,需在了解学生情况的基础上,注意处理好联系与疏远、肯定与抹煞、权利与义务、原则与灵活这四种关系。 相似文献
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本文针对历届学生在学习《机械原理》课程中轮系一章节内容时,普遍遇到的难点——周转轮系传动比的计算,应用自然辩证法中事物间关系的规律性,即具有联系着的事物在一定的条件下共属一个统一体,在一定条件下又可以互相转化的特性,将抽象复杂、难于理解的周转轮系经过转化,借用学生易懂并早已熟悉和掌握的处理定轴轮系的方法来解决周转轮系的问题。 相似文献
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数学在学科教学中一直处于非常重要的地位,如何大面积、大幅度的提高学生数学成绩是广大师生共同关心的问题。要转化学困生就要培养学生的学习兴趣,就要不断鼓励,用亮点激发学生的学习动力,还要让学生互助,共同进步。 相似文献
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查萍华 《中国科教创新导刊》2011,(4):240-240
随着现行职业学校招生体制的改变,就篌职业学校的学生素质有每况愈下的趋势,具体到每个班,都有少则一到二人,多则五六上十人的后进学生,……如何教育、转化这些后进学生,是班主任和学校管理的一项长期而重要的工作。 相似文献
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梁永朋 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
素质教育象春风,吹来了关注学生的创造能力发展的新理念。但随着课堂教学时间减少,学生学习习惯的不同,学生之间的差距会更大。对那些学困生,教师应该多关注他们,分析其产生的因素,研究出切实可行的对策. 相似文献
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在英语教学中,学生英语学习两极分化现象非常严重。有些学生通过一年多的学习之后,对英语的新奇感和兴奋感日渐消失,甚至产生恐惧感或者干脆放弃,跟班困难,成绩越来越不理想。面对这种情况,教师应从实际出发,采取正确的教学策略提高学生的学习质量和效率,完成对后进生的转化。1.因材施教,分层次教学。根据学生的基础知识和学习能力划分为A、B、C三个层次对不同层次的学生提供不同的目标、问题、练习、作业、试卷。对后进生采用“三先”(上课训练在先,批改作业在先,讲授练习在先)、“三个有别”(教例、训练要求、训练方式… 相似文献
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韩效暄 《读与写:教育教学刊》2006,(9):42-42,45
后进生在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。是由于家庭,学校教育的失误或社会消极因素影响而造成的,后进生的存在是无可避免的,我们应该积极地去面对,帮助每一个学生成人成才是我们广大教育者的根本目的,也是我们的共同愿望。为此我就对转化后进生的工作谈点肤浅的认识。 相似文献
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何翠美 《中国基础教育研究》2008,4(5):10-11
随着科技的飞速发展、社会经济和文化的迅速变革,近几年离婚率呈递增趋势,致使单亲家庭的学生越来越多,据统计笔者所在的学校每个班几乎都有2—3名单亲家庭的学生,占学生比例接近3%,在老师的眼中,他们和其他孩子不太一样,有的孤僻、不合群,有的早熟、对人戒心很重,有的有逆反心理、不爱说实话,还有的情感淡漠、不容易被温暖……而对这些特殊的学生,老师需要运用更多的引导和教育手段,否则很容易伤害他们。笔者作为初二级班主任,围绕单亲家庭学生的转化提高从加强沟通交流,适时鼓励引导;营造“爱”的班级氛围;团体教育与个别教育相结合等三个方面进行了一些探索、尝试,收到了很好效果。 相似文献
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用爱心唤起热情。我们的做法是:①在课堂上,特别注重与后进生的心理沟通。因为他们最不愿意接受呆板、毫无表情的教学,更不可能在紧张的气氛中积极学习。②用满腔的热情去上每一节课,让学生从教师深切的爱中受到激励,使每个学生都感到:老师在殷切地期待我。③用“微笑教学”法。用自己的体态、眼神、语调表示对学生的爱,创设一种轻松愉快的课堂气氛。④要坚信“只有教不好的教师,没有教不好的学生”这一名言。学生学不好数学,不能随便责怪学生,教师首先要自己找原因,检查自己的教学工作有没有漏洞。变被动学为主动学。后进生在上… 相似文献