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九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲中明确规定:“语文课外活动是语文教学的组成部分,包括课外的阅读活动、写作活动、听话说话活动、写字活动和参观访问活动。要提高学生的读、写、听、说能力,语文课堂教学、课外活动同样重要,语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的。它既拓展了学生知识的视野,深化了单元目标及课后训练目标,又促进了知识向能力的转化,提高学生的实际应用能力。因此,正确引导学生开展丰富多彩的语文课外活动是教师的职责。开展语文课外活动要发挥学生的主动性、独立性和创造性。教师要根据教学大纲的要求,… 相似文献
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而今新课程改革,学生在学习过程中的主体地位十分突出,换言之,就是学生主动学习的成分很重。尽管大力提倡“自主——合作——探究”的学法,但如何学习?从哪些方面入手?教师仍需导之以法。语文知识博大精深,不像其它学科那样各知识点之间衔接紧密、线索明晰,因而语文学习需要传承、积累、总结、探索,尔后才有学习的创新。下面列举一些语文教学的基本方法,供教师同行参考。一、复述。复述是对初读课文的要求,它要求我们根据自己对课文的理解和记忆,把其故事梗概、前因后果等整体轮廓口述出来。这种方法能训练学生思维的条理性,加速对课文的整体感知,也能增强学生的记忆力,提高口头表达能力,同时还潜移默化地训练了语言交际的能力。二、批注。学习语文用“旁批”、“眉批”的方法,古已有云,它就是在文中的重点、难点或感受最深的地方,写上自己的独特见解,或注释、或发问、或议论、或修改……这样,既有助于突破重难点,又培养创造思维能力,提高自主学习和独立分析问题的能力。三、编提纲。编提纲就是把课文的结构轮廓提纲挈领地列出来,再现作者思路的“骨架”。它有助于从整体上把握课文,明了作者的写作方法和意图。编提纲往往根据不同的文体而定,如记叙文的提纲,必须把线索拉出来... 相似文献
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李润明 《中国小学语文教学论坛》1982,(12)
我从初一学生入学起,指导他们办墙报,至今两年,共出墙报五十期,发表学生习作124篇,小评论18篇,还选登了相当数量的格言、谚语、古诗以及好的文章选段。通过实践,我感到:让学生自己办报,至少有以下几点好处: 一、激发和强化了不少学生的上进心,提高了他们学习语文的兴趣,促进了阅读与写作。初中学生有较强的上进心,喜欢表现自己,但是如果没有较多的表现机会,慢慢的这种上进心就会逐渐减弱以至于消失。有这样的一个墙报,学生就有了较多的表现机会。他们渴望在墙报上登出自己的名字, 相似文献
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开展丰富多彩的语文课外活动,不但可以培养学生运用语文知识的能力,而且可以激发他们学习语文的兴趣。从而达到增长知识、开阔视野、启迪智慧、陶冶情操之目的。我对开展语文课外活动做了一些有益的尝试。 (一)课外活动制度化 相似文献
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开展语文课外活动的尝试科右前旗索伦镇中心校张秀丽科右前旗教研室田发课外活动是语文教学的有机组成部分。因而,也是课堂教学的扩展和延伸。我们针对农村小学的特点,结合小学生的实际,探索激发学生兴趣,自我积极主动参与,以合适的内容和形式,有目的、有计划地开展... 相似文献
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语文是一门工具学科,它着重培养学生的听、说、读、写的能力,而这些能力的培养仅靠课内的语文教学是远远不够的。所以,必须重视开展语文课外活动。一、开展语文课外活动可以弥补语文教材的不足。现在的语文教材,所选课文的内容大多离学生的生活较远,学生感兴趣的文章... 相似文献
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孙明太 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):17-17
要提高学生的语文素养,仅靠课堂时间是远远不够的,更重要的还要和课外活动有机地结合起来。根据笔者多年的教学实践,认为开展语文课外活动主要有以下途径:课外阅读、课外写作、课外听说活动、课外实践活动. 相似文献
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新时期语文教育发展的每个阶段都注入了新的理念。相应的教学策略与方法也随之改变.很多教育专家、学者、教研员、一线教师都致力于语文课堂教学如何体现新课程理念的研究。但是.在教学改革过程中.随之而来也出现了很多弊端。比如:部分教师对语文课程的人文性、开放性没有正确地理解.导致语文课堂内容庞杂.形式纷繁. 相似文献
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有关专家指出,目前语文教育先进活跃素质化的课堂教学与老套呆板应试型的考试评价存在很大的矛盾与反差。那么,要尽快解决矛盾,缩小反差,我们就必须在命题方面有所突破,有所创新。近年来,笔者在这方面进行了一些探讨与尝试。现提供相关题例,供大家参鉴与研讨。 相似文献
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常言道:好戏看开头。一堂课好的 开头应似高手对弈,第一着就为全局的胜利铺垫基础,有一石激起千层浪之妙。有经验的教师十分注意导语的设计。以下谈谈几种不同风格的导语。 一、“畅快活跃”型导语 这种导语或从凡人琐事谈起,或从课文某一部分道来,语言一般通俗易懂,幽默风趣,平易温和,节奏快慢适中,使课堂产生一种轻松活泼的气氛。例如某教师在教《两小儿辨日》一课时,首先给学生讲两小儿辨日的故事。讲到小儿争辨得面红耳赤时,教师质疑:“连孔子也没把问题回答清楚,同学们,你们想给他们准确的答案吗?想弄清太阳的有关知识吗?今天我们学了这篇课文,你将得到满意的答案。”这则看 相似文献
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赵建文 《学生之友(初中版)》2010,(23):20-20
曾几何时,我们的语文教学走向了单调无味,走向了枯燥无趣,以至于我们的学生讨厌语文、害怕语文,渐渐地远离了语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们老师运用死记硬背,机械训练,保守固执,从而关起了语文乐园的大门,让我们学生在这座知识宝库面前只能望而却步。 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整. 相似文献